魯子茜

（農(nóng)安縣職業(yè)教育中心 吉林農(nóng)安 130200）

淺談高中物理教學(xué)的創(chuàng)新

魯子茜

（農(nóng)安縣職業(yè)教育中心 吉林農(nóng)安 130200）

隨著我國社會的不斷發(fā)展，高中學(xué)生綜合素質(zhì)的強化成為了教師教學(xué)過程中需要注意的問題。為了實現(xiàn)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)，在課堂教學(xué)開展過程中，教師需要對教學(xué)理念和教學(xué)方法進行一定的創(chuàng)新。在高中物理教學(xué)的課堂實踐中，將現(xiàn)代物理學(xué)理論滲入到高中物理教學(xué)中的教學(xué)方法成為了教學(xué)創(chuàng)新的一種新舉措，因此我們需要對這種將現(xiàn)代物理學(xué)滲透于高中物理教學(xué)的教學(xué)方法進行分析。

物理 教學(xué)

一、現(xiàn)代物理學(xué)滲透于高中物理教學(xué)，可以對物理教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容得到豐富

在高中物理教學(xué)過程中，將現(xiàn)代物理學(xué)的一些理論知識滲透于高中物理教學(xué)的方法是提高物理課堂教學(xué)有效性的重要舉措。這種教學(xué)方式的應(yīng)用可以讓物理課程的課堂教學(xué)形式得到豐富，進而對教學(xué)過程的完善會起到一定的促進作用?，F(xiàn)代物理學(xué)體系中既包括了一些最為前沿的物理研究成果，也涉及到了一些現(xiàn)代化的物理研究方式及知識講授模式。將這些與物理學(xué)有關(guān)的前沿物理知識引入到高中課堂教學(xué)之中，可以對物理課堂教學(xué)的趣味性的提升起到一定的促進作用。在將現(xiàn)代物理學(xué)滲透于高中物理教學(xué)的過程中，教師可以通過多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的運用，借助靜止的圖片、聲音以及動態(tài)影像等方式度現(xiàn)代物理知識進行展示，這樣就可以幫助學(xué)生加深對當(dāng)代物理學(xué)的認(rèn)識。我們可以以高中物理教材中的《質(zhì)點、參考系和坐標(biāo)系》一課的教學(xué)為例。一些教師在進行本節(jié)課的教學(xué)過程中，選擇GPS應(yīng)用原理來作為課堂教學(xué)的補充材料。在教學(xué)的具體實施環(huán)節(jié)，教師首先通過播放視頻短片的方式讓學(xué)生對GPS技術(shù)有一定的了解，讓學(xué)生對智能手機準(zhǔn)確定位自己所在位置的原因進行了了解，然后教師引導(dǎo)學(xué)生從GPS衛(wèi)星定位的原理入手讓學(xué)生對質(zhì)點、參考系以及坐標(biāo)系的相關(guān)概念進行思考，通過G將GPS相關(guān)理論與課堂教學(xué)相結(jié)合的方式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)習(xí)內(nèi)容陳舊、教學(xué)形式單調(diào)的缺陷，也對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升起到了促進作用。

在教學(xué)過程中，要想真正讓現(xiàn)代物理學(xué)在高中教學(xué)中的滲透起到豐富教學(xué)內(nèi)容的作用。在教學(xué)方法運用過程中，教師要選擇一些符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法，在現(xiàn)代物理學(xué)理論選擇過程中，教師應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生理解能力相符合的現(xiàn)代物理學(xué)知識作為課堂教學(xué)的補充材料，這樣才可以讓教師通過對教學(xué)內(nèi)容的豐富來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

二、現(xiàn)代物理學(xué)滲透于高中物理教學(xué)，可以讓學(xué)生對物理知識的理解更為直觀

同初中時期的物理教材相比，高中物理教材的學(xué)習(xí)難度要遠遠高于初中物理教材。因此在高中階段，面對著課程難度的突然提升，學(xué)生會對高中物理學(xué)習(xí)存在著一定的不適應(yīng)性。在高中物理教學(xué)過程中引入一些前沿的物理學(xué)研究成果，就可以通過讓學(xué)生對相關(guān)領(lǐng)域中一些具體知識進行了解的方式來對課本知識直觀化和生動化的展示，這樣就可以讓學(xué)生對物理知識的理解更為直觀，也就可以起到幫助學(xué)生緩解高中物理學(xué)習(xí)的不適應(yīng)性的作用。我們可以以高中物理教材中的《運動快慢的描述速度》一課為例，這一節(jié)課要求學(xué)生在學(xué)習(xí)傳感器的應(yīng)用原理的基礎(chǔ)上對平均速度與瞬時速度之間的關(guān)系進行理解。教師在這一課的教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生借助DIS儀器的傳感器對小車在運動過程中的瞬時速度進行準(zhǔn)確采集，通過計算機給出的瞬時實驗速度結(jié)果來讓學(xué)生借助光門傳感器來學(xué)習(xí)物體運動速度的知識。這種措施就是一種較為可行的措施。在這種教學(xué)手段的運用過程中，教師可以讓學(xué)生對傳感器的物理結(jié)構(gòu)以及數(shù)據(jù)生成的原理進行了解，可以讓學(xué)生通過對傳感器的了解來對平均速度與瞬時速度之間的關(guān)系進行掌握，這樣就可以讓學(xué)生對本節(jié)課的所學(xué)知識有一種較為直觀的認(rèn)識。

三、現(xiàn)代物理學(xué)滲透于高中物理教學(xué)，可以起到拓寬學(xué)生知識范疇的作用

通過對新課標(biāo)高中物理教材進行分析，我們可以發(fā)現(xiàn)高中物理課本中要求學(xué)生掌握的物理知識與現(xiàn)代物理學(xué)的知識有著一種較為緊密的聯(lián)系。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教材中規(guī)定的內(nèi)容恰當(dāng)引入現(xiàn)代物理學(xué)知識就可以起到拓寬學(xué)生知識視野的作用。教師在教學(xué)過程中對一些諸如實驗物理、應(yīng)用物理等物理學(xué)相關(guān)研究領(lǐng)域的最新研究成果進行展示，可以在讓學(xué)生的知識視野得到拓寬的同時感受到物理學(xué)給人們?nèi)粘Ｉ顜淼淖兓?。這樣，以現(xiàn)代物理學(xué)為契機，讓現(xiàn)代物理學(xué)在高中物理教學(xué)中發(fā)揮教學(xué)輔助作用的教學(xué)方法可以讓學(xué)生通過拓寬知識視野的方式對教材中的物理知識產(chǎn)生深入理解。例如在《電磁波的發(fā)射和接收研究》一課的教學(xué)過程中，教師將現(xiàn)代物理學(xué)中的雷達發(fā)射的波束與波束之間的信號干擾問題融入進了課堂教學(xué)之中。雷達發(fā)射的波束與波束之間的信號干擾問題促進了雙多基地雷達系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，教師在指導(dǎo)學(xué)生進行研究的過程中學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)在這一應(yīng)用理論的計算公式中，既包括物理計算公式又包括一些數(shù)學(xué)三角函數(shù)的相關(guān)公式，在這種情況下，教師就可以通過對相關(guān)理論的講解讓學(xué)生對物理計算中出現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的原因進行了解，這樣學(xué)生在掌握了本節(jié)課的所學(xué)知識以后就會對數(shù)學(xué)知識與物理知識有著深入的理解，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到數(shù)學(xué)理論體系與物理理論體系原本同屬于一個知識體系之中，這本身就是學(xué)生對物理知識體系進行拓展的一種體現(xiàn)，因此現(xiàn)代物理學(xué)滲透到高中教學(xué)，是拓寬學(xué)生知識視野的一種有效途徑。

結(jié)語

現(xiàn)代物理學(xué)滲透于高中物理教學(xué)之中，是對高中物理教學(xué)進行創(chuàng)新的一種體現(xiàn)，現(xiàn)代物理學(xué)理論與高中物理教學(xué)的融合可以起到拓寬學(xué)生視野、豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生更為直觀的了解的作用，同時也對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣的提升起到了促進的作用，因此這樣的教學(xué)方式在高中物理教學(xué)實際應(yīng)用過程中具有一定的可推廣性。