論中文歌曲在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的輔助作用

萬(wàn)璐

（江西省九江市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

論中文歌曲在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的輔助作用

萬(wàn)璐

（江西省九江市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

當(dāng)前有多種方法使用于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，除了一定的教學(xué)方法外，還應(yīng)該使用一些輔助手段提升教育教學(xué)質(zhì)量和水平，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，決定歌曲輔助教學(xué)質(zhì)量以及效果的是中文歌曲。當(dāng)前，漢語(yǔ)對(duì)外教學(xué)更加重要。如何保障漢語(yǔ)對(duì)外教學(xué)質(zhì)量的提升，不斷提高強(qiáng)化漢語(yǔ)在國(guó)際上的影響力，必須創(chuàng)新對(duì)外漢語(yǔ)的教育教學(xué)方法，必須深入研究在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的輔助作用。

中文歌曲；漢語(yǔ)；對(duì)外教學(xué)；輔助

如何有效提升對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平是每一個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教師應(yīng)該深入思考的問(wèn)題之一，不僅需要教師保持高度的責(zé)任心，還需要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。歌曲是一個(gè)國(guó)家文化的精華，同時(shí)使用這種教學(xué)方式能夠讓人更容易教授，因此在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中融入中文歌曲，有助于學(xué)生深化漢語(yǔ)理解，在本文中筆者進(jìn)行分析和探討。

一、中文歌曲可以幫助學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感

把中文歌曲引入對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。藝術(shù)沒(méi)有國(guó)界，各國(guó)的音律大都相通，因此漢語(yǔ)歌曲在漢語(yǔ)教學(xué)中扮演啟蒙角色，雖然學(xué)生不了解歌詞的意思，但是通過(guò)音律，大概了解其意思。

通過(guò)學(xué)習(xí)中文歌曲，再對(duì)歌曲進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽漢語(yǔ)、說(shuō)漢語(yǔ)、讀漢語(yǔ)。聽歌曲能夠鍛煉學(xué)生漢語(yǔ)聽力，中文歌曲欣賞的提升，能夠提高學(xué)習(xí)積極性。唱中文歌曲能夠?qū)W(xué)生的口語(yǔ)能力進(jìn)行鍛煉，矯正發(fā)音中存在的錯(cuò)誤，了解日常用語(yǔ)和書面漢語(yǔ)之間存在的差距?？偠灾?，在中文對(duì)外教學(xué)中引入中文歌曲，可以讓學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)言能力從整體上得到提升，提高學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)感。很多外國(guó)學(xué)生都反映漢語(yǔ)學(xué)習(xí)難，使用中文歌曲能夠把該問(wèn)題很好解決，因?yàn)橐魳?lè)本身具有娛樂(lè)性，讓枯燥的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)變得有趣，很好地消除漢語(yǔ)教學(xué)弊端，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。

二、中文歌曲可以幫助學(xué)生提高對(duì)漢語(yǔ)的興趣

首先，我們都知道藝術(shù)沒(méi)有國(guó)界，歌曲是全世界“共通”的語(yǔ)言。所以，即使學(xué)生的漢語(yǔ)言功底較差，但是這對(duì)學(xué)生欣賞中文歌曲不會(huì)造成太大影響。學(xué)生在欣賞歌曲的過(guò)程中能夠很好地把握歌曲情感，在缺少漢語(yǔ)基礎(chǔ)的前提下形成人和歌曲的互動(dòng)，進(jìn)一步理解歌曲。這讓漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度和門檻進(jìn)一步降低，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。其次，和中文小說(shuō)與詩(shī)詞等進(jìn)行對(duì)比，中文歌曲和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際更相符，獲取更容易。

我們不僅可以在課堂教學(xué)中獲得中文歌曲，在生活中也能夠獲得各種各樣的中文歌曲，其中媒體是最普遍的方式，我們所接觸的媒體中充滿中文歌曲的身影。除了媒體之外，我們?cè)诖蠼中∠镆矔?huì)聽到播放的中文歌曲。因此，中文歌曲具有隨心隨地的獲得性，保障學(xué)生的生活中充滿中文歌曲，營(yíng)造全面的中文歌曲環(huán)境，讓漢語(yǔ)教學(xué)走出課堂，走向生活。最后，作為藝術(shù)形式的一種，歌曲的藝術(shù)性能夠引發(fā)人們的共鳴，我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況在歌曲中清楚地反映，學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言的時(shí)候通過(guò)中文歌曲能夠?qū)χ袊?guó)文化全方位了解，同時(shí)還能夠充分認(rèn)識(shí)中國(guó)，為其在中國(guó)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好基礎(chǔ)。

三、中文歌曲在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中起到重要輔助作用

當(dāng)前對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的方法比較中規(guī)中矩，教學(xué)內(nèi)容和所學(xué)專業(yè)過(guò)于貼近。這對(duì)外國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)產(chǎn)生抵觸心理，抵觸是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言最大的障礙。這就導(dǎo)致教師在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中存在很多困難，學(xué)生的學(xué)習(xí)毫無(wú)激情。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中引入中文歌曲，能把上述問(wèn)題很好解決，讓學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)充滿激情和自信，同時(shí)，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的形式也已為中文歌曲的加入而發(fā)生一定改變，提升教育教學(xué)質(zhì)量和水平。

中國(guó)提升對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)力度有利于國(guó)家軟實(shí)力的發(fā)展和提升。所以，怎樣進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，使用什么樣的教育教學(xué)手段顯得尤為重要。中文歌曲對(duì)漢語(yǔ)言教學(xué)的輔助作用不僅僅體現(xiàn)在具體的教學(xué)中，也影響對(duì)外漢語(yǔ)的發(fā)展。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂上引入中文歌曲，把其作為一種良好的輔助手段，促進(jìn)漢語(yǔ)言教學(xué)方式和理念的發(fā)展進(jìn)步，為漢語(yǔ)言教育教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好基礎(chǔ)，在課堂上融入更多活潑元素。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)不一定緊緊貼合專業(yè)知識(shí)，筆者認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)化其普適性，更加符合生活實(shí)際。因此，對(duì)外漢語(yǔ)言教育教學(xué)必須重視中文歌曲的引用和加入，積極打造快樂(lè)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂。

在對(duì)外漢語(yǔ)言教育教學(xué)中引入中文歌曲，需要教師具有較高的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，同時(shí)這種教育教學(xué)模式還處于探索階段，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，中文歌曲究竟發(fā)揮多大的作用，扮演的角色等需要更多專業(yè)人士更加深入的研究和探索。但是，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中中文歌曲發(fā)揮的促進(jìn)作用，其巨大的影響力也不容忽視。

［1］李麒.淺析尼泊爾SaipalAcademy小學(xué)漢語(yǔ)課堂、課外教學(xué)及案例分析［D］.河北大學(xué)，2014．

［2］李秀麗.中國(guó)傳統(tǒng)文化在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值、地位與應(yīng)用［J］.文化學(xué)刊，2016（2）．

［3］閔潔.試論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中定點(diǎn)延伸法在認(rèn)讀環(huán)節(jié)中的應(yīng)用［J］.教育現(xiàn)代化，2016（3）．

［4］龍葉，雷英杰.淺談中文歌曲在對(duì)外漢語(yǔ)聽力教學(xué)中的應(yīng)用［J］.云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版，2007（4）．

·編輯孫玲娟