中職旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的策略研究

潘　燁（浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

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中職旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的策略研究

潘燁
（浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

摘要：開(kāi)展中職旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的策略研究對(duì)促進(jìn)該專(zhuān)業(yè)中職生綜合素質(zhì)的全面提升具有重要的作用，目前相關(guān)專(zhuān)業(yè)中職生的素質(zhì)還有待于進(jìn)一步的提升，以此為視角對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)了嘗試性的研究。

關(guān)鍵詞：中職；旅游專(zhuān)業(yè)；綜合素質(zhì)；提升策略

針對(duì)中職旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的策略展開(kāi)研究對(duì)推進(jìn)相關(guān)工作的有效實(shí)施具有重要的作用，以此作為重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行了以下探討。

一、以入學(xué)指導(dǎo)提升中職旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思想政治素質(zhì)

中職旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生的生源大多是中考的落榜生，這部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)都普遍缺乏信心，學(xué)習(xí)的熱情不高，學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的能力比較差，有些學(xué)生還有一些不良的習(xí)慣，思想道德素質(zhì)不高。進(jìn)入中職旅游專(zhuān)業(yè)時(shí)，大多學(xué)生對(duì)旅游專(zhuān)業(yè)未來(lái)從事怎樣的工作缺乏清晰的了解。因此，在進(jìn)入中職旅游專(zhuān)業(yè)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，往往缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，這對(duì)于中職旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升是非常不利的。因此，要提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)，學(xué)校就要高度重視中職旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，抓好思想政治教育要從學(xué)生入學(xué)指導(dǎo)開(kāi)始。在入學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中，要針對(duì)中職旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思想實(shí)際，有針對(duì)性地開(kāi)展教育活動(dòng)，思想政治教育的實(shí)施要圍繞學(xué)生的專(zhuān)業(yè)態(tài)度進(jìn)行教育，要讓中職旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生充分了解本專(zhuān)業(yè)未來(lái)要從事的工作情況，要培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，并要培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)多種有效的思想政治教育措施，提升學(xué)生的職業(yè)精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

二、以理論與實(shí)踐的有效結(jié)合促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升

在傳統(tǒng)的中職旅游專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施中，教師是中職旅游專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的真正主人。中職旅游專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施以教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展為中心，教師是中職旅游專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施的中心，學(xué)生在教學(xué)實(shí)施中都是被動(dòng)地接受，學(xué)習(xí)的自主性被嚴(yán)重壓抑，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，學(xué)生在中職旅游專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施中的主體性沒(méi)有得到有效的發(fā)揮，這樣的中職旅游專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于該專(zhuān)業(yè)學(xué)生是缺乏吸引力的。不僅如此，在教學(xué)中，教師所采用的教學(xué)方式還是以灌輸式為主，教學(xué)中教師大多以知識(shí)的傳授和理論的講解作為主要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)缺乏應(yīng)有的重視，教學(xué)中教師沒(méi)有以人為本，沒(méi)有從學(xué)生未來(lái)的職業(yè)需要出發(fā)，所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生難以適應(yīng)未來(lái)的工作需要。因此，要改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，就要求教師在中職旅游專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，不僅要重視旅游知識(shí)的理論教學(xué)，也要重視結(jié)合理論教學(xué)的內(nèi)容，組織學(xué)生開(kāi)展大量的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施形式要盡可能多樣化，要結(jié)合旅游專(zhuān)業(yè)的具體情境開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，只有這樣的教學(xué)實(shí)施才能夠更好地促進(jìn)中職旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升，從而更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

開(kāi)展中職旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的策略研究對(duì)促進(jìn)中職旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成具有不可忽視的作用，但是，現(xiàn)階段針對(duì)相關(guān)方面的研究還有許多不盡如人意之處，因此，本文以此為視角對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)了研究。

參考文獻(xiàn)：

馬學(xué)禮，萊惠玲.中職學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)探討［J］.才智，2013.

·編輯喬建梅