劉春永

（黑龍江省五常市安家鎮(zhèn)中心學(xué)校 黑龍江五常 150229）

試論如何提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂效率

劉春永

（黑龍江省五常市安家鎮(zhèn)中心學(xué)校 黑龍江五常 150229）

小學(xué)科學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，同時(shí)也是我國小學(xué)教育中的一個(gè)重要組成部分。它具用綜合性強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過對(duì)小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生之后學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等理科類學(xué)科奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是就目前來看，我國的小學(xué)科學(xué)教學(xué)還存在著教學(xué)效率低下、教學(xué)成果不明顯的問題。在新課程改革理念下，如何提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生對(duì)科學(xué)這門課程的興趣已經(jīng)成為越來越多的教師們探究的問題。本文就從當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在的問題入手，提出了有效提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂效率的措施。

小學(xué)科學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 課堂效率 對(duì)策

隨著我國對(duì)教育事業(yè)的重視以及科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的提出，國家正在全方位的對(duì)我們的教育事業(yè)給予大力的支持[1]。教育的不斷深化改革，新課改理念也在教育改革中應(yīng)運(yùn)而生，對(duì)小學(xué)科學(xué)這門課程的教學(xué)提出了新的要求，號(hào)召小學(xué)生通過親身的實(shí)驗(yàn)，來學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)知識(shí)，來體驗(yàn)科學(xué)這門課程與眾不同的魅力。由于小學(xué)科學(xué)課程的改革還處在剛剛起步的階段，所以現(xiàn)階段還存在小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)效率不高的問題。本文就主要探討了小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該怎樣提高課堂效率的具體措施。

一、當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在的主要問題體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，學(xué)生的思維還沒有形成轉(zhuǎn)變 ，沒有認(rèn)識(shí)到科學(xué)課程開設(shè)的意義，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程抱著湊熱鬧的心態(tài)來學(xué)習(xí)，并且對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的參與程度不高；二是學(xué)生家長沒有對(duì)學(xué)生的科學(xué)課程給予足夠的重視和支持[2]。有些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的完成需要學(xué)生在課后家長的輔助下完成，而家長在這一過程中缺乏主動(dòng)性，所以也就造成了科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果不理想的問題。針對(duì)這些存在的問題，下面我就提出一些相應(yīng)的解決對(duì)策。

二、提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂效率的具體措施

1．做好充分的科學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

教師的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)越豐富，相應(yīng)的，實(shí)驗(yàn)課程的成功率也就越高。同時(shí)，充分的課前實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)。所以對(duì)于小學(xué)科學(xué)教師來說，不僅要充分的掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容，還要對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程和具體步驟進(jìn)行全面的規(guī)劃，確保能夠引導(dǎo)學(xué)生順利的完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還能夠沉著的應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的意外情況，及時(shí)的為出現(xiàn)的問題找出解決辦法。

2．做好演示實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供正確的示范

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程是對(duì)老師的實(shí)驗(yàn)過程的模擬，所以老師的一舉一動(dòng)都會(huì)在學(xué)生進(jìn)行親身實(shí)驗(yàn)時(shí)產(chǎn)生重要的影響[3]。要想讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作符合規(guī)范，首先老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的演示。通過有效的科學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟的具體演示，可以幫助學(xué)生形成規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，從而起到提高之后的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的效率的作用。

例如：使用托盤天平來稱量物體重量時(shí)，放置移動(dòng)游碼時(shí)應(yīng)該要使用鑷子，而不能直接用手來進(jìn)行操作；用火柴引燃酒精燈后，將不用的廢棄火柴放入到指定的存放位置等等。這些都是實(shí)驗(yàn)過程中一些比較細(xì)小但是卻不可忽略的操作規(guī)范，通過示范學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從小就培養(yǎng)成好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

3．在實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位

科學(xué)實(shí)驗(yàn)容易引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生激發(fā)起對(duì)科學(xué)課程的極大興趣[4]。因此，在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，更要注重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主體地位，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行親身體驗(yàn)。而不能夠繼續(xù)沿用以往以老師為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

例如：學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課程中的《冷空氣和熱空氣》這一部分的內(nèi)容時(shí)，教材中提出了空氣受熱會(huì)向什么方向移動(dòng)的問題。借助燃燒的蠟燭來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生將手放在蠟燭上方親自去體驗(yàn)空氣受熱后的流動(dòng)方向，進(jìn)而起到加深學(xué)生的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，充分的掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的作用。

4．借助多媒體，突破科學(xué)實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)

有些科學(xué)實(shí)驗(yàn)由于受到學(xué)校自身的硬件條件的限制而沒有辦法進(jìn)行，或者是實(shí)驗(yàn)耗費(fèi)的成本較大，這個(gè)時(shí)候就可以充分的借助多媒體技術(shù)來進(jìn)行輔助教學(xué)，從而極大的提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

例如：在學(xué)習(xí)種子的具體構(gòu)造這一部分的內(nèi)容時(shí)，實(shí)驗(yàn)要求剖開一粒大豆種子來讓學(xué)生們觀察，但是老師演示起來較麻煩，且比較耗費(fèi)時(shí)間，這時(shí)就可以用多媒體投影儀來進(jìn)行演示，因?yàn)橥队皟x具有放大的功能，學(xué)生可以更加清晰直觀的對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行觀看，所以相比較傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法來說投影儀技術(shù)演示法的效果更加明顯。

5．在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)

許多科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生之間的相互協(xié)助與合作才能夠?qū)崿F(xiàn)，因此，老師要積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的合作，如對(duì)于某一個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)小組成員應(yīng)該怎樣分配任務(wù)，怎樣來推進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程等。通過團(tuán)隊(duì)合作實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在合作中相互促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

結(jié)語

在新的教育改革理念下，提高我國的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂的效率，具有推動(dòng)我國的教育事業(yè)發(fā)展的重要作用。祖國的明天和未來掌握在小學(xué)生的手中，通過改革小學(xué)科學(xué)教學(xué)措施、創(chuàng)新小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法等措施，切實(shí)的提高我國的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生從小就能夠掌握科學(xué)知識(shí)，從小就樹立起科學(xué)意識(shí)和觀念，讓學(xué)生真正的成長為能夠擔(dān)負(fù)起祖國明天發(fā)展的優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

[1]張海濤.提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)效率的策略[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2016,(16):52-53.

[2]吳 安.新課改下提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)效率的策略研究[J].中國校外教育,2016,03:16.

[3]高祀泉.提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略探究[J].學(xué)周刊,2015,(11):177.

[4]張晶.淺談如何提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂效率[J].學(xué)周刊,2015,(09):159.