余遠(yuǎn)

（四川省古藺縣永樂中學(xué) 四川 古藺 646521）

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛的用于教育教學(xué)中，而且還取得了良好的效果。所謂的信息技術(shù)包括集成計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。以現(xiàn)代化信息技術(shù)來輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)能夠使教學(xué)的手段多樣化，多面化，能讓課堂更加生動(dòng)，讓教學(xué)的內(nèi)容更加的充實(shí)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用現(xiàn)代化信息技術(shù)來輔助教學(xué)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加高漲，有利于對知識的吸收和掌握，從而有效的提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化信息技術(shù)；課堂教學(xué)；初中數(shù)學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-336-01

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)，以形象具體的圖、文、聲、像來創(chuàng)造教學(xué)的人文情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，主動(dòng)探究，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。現(xiàn)結(jié)合初中實(shí)際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)談?wù)勎覀€(gè)人的看法。

一、教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣在求知過程中具有舉足輕重的作用。信息技術(shù)課件色彩鮮艷，圖文并茂、生動(dòng)形象，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，可以使枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)冀教版數(shù)學(xué)第四冊《觀察物體》一課時(shí)，利用電腦3D技術(shù)模擬，可以帶領(lǐng)學(xué)生從不同方位觀察物體，身臨其境，使物體由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，直觀形象，極大地吸引力學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從而使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下主動(dòng)地獲取知識。從而減少學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué)數(shù)學(xué)情緒的產(chǎn)生。在教學(xué)《統(tǒng)汁》知識時(shí)，我用錄像機(jī)錄下了一個(gè)路口在某一段時(shí)間內(nèi)車輛通過情況，并利用信息技術(shù)處理成一個(gè)課件，模仿現(xiàn)場進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，還能通過回放對不確切的數(shù)據(jù)進(jìn)行重新統(tǒng)汁，讓學(xué)生正確、準(zhǔn)確的掌握統(tǒng)計(jì)的方法，這是任何一個(gè)現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)不具備的優(yōu)勢。同時(shí)又解決了學(xué)生自己去路口統(tǒng)計(jì)的不安全因素。提高了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)計(jì)探究性問題

數(shù)學(xué)探究式教學(xué)一般是在問題情境之中的學(xué)習(xí)，因此如何創(chuàng)設(shè)富于啟發(fā)性的問題隋景，成為這一學(xué)習(xí)方式能否有效的前提條件。心理學(xué)研究表明：學(xué)生的思維總是由問題開始的，在解決問題中得到發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程本身就是一個(gè)不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生認(rèn)知沖突、激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維在問題思考與探索中得到促進(jìn)和發(fā)展。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠展現(xiàn)或模擬現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活中的真賣隋景，使學(xué)生進(jìn)入身臨其境的問題環(huán)境，從而產(chǎn)生提出問題、解決問題的欲望。

三、教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)提高學(xué)生的思維能力

從直觀思維到抽象思維，從感性認(rèn)識到抽象認(rèn)識，是中學(xué)生認(rèn)知的一般規(guī)律。中學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多知識學(xué)生難于理解，通過用“幾何畫板”制作成課件，進(jìn)行直觀演示，輔助教學(xué)，可以突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生直觀思維能力。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)把事物發(fā)展變化的過程直觀而又相對集中地再現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程，有利于培養(yǎng)思維的靈活性。例如：在教學(xué)《圓柱體的表面積計(jì)算》時(shí)，我播放課件，大屏幕顯示圓柱體表面展開過程，結(jié)合學(xué)生的動(dòng)手操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱體的表面是由一個(gè)側(cè)面和兩個(gè)底面組成，而圓柱體的側(cè)面展開后又是一個(gè)長方形，其長是圓柱體的底面周長，寬是圓柱體的高，要求其側(cè)面積，只要用圓柱體的底面周長乘以圓柱體的高，要求圓柱體的表面積只要用一個(gè)側(cè)面積加上兩個(gè)底而積來求得。直觀、形象的展開圖，使學(xué)生受到啟發(fā)。學(xué)生通過觀察、思考、歸納，將問題的研究引向深入，在討論和交流過程中得出正確結(jié)論，共享思維成果。這樣做不僅發(fā)展了學(xué)生的直觀思維和邏輯思維能力，也培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力。

四、教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)為學(xué)生提供豐富的教學(xué)材料

現(xiàn)代教育技術(shù)具備大容量儲存數(shù)學(xué)信息的優(yōu)勢，它可以穿越時(shí)空界限，為學(xué)生提供大量的豐富學(xué)習(xí)材料，有助于培養(yǎng)學(xué)生通過獲取信息、處理信息、表達(dá)信息及發(fā)現(xiàn)問題，利用資源探究提高解決問題的能力。數(shù)學(xué)課程離不開實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要措施。利用現(xiàn)代教育技術(shù)突破時(shí)空界限，提供豐富學(xué)習(xí)材料的優(yōu)勢，盡量提供原型，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程，使其在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，提高自學(xué)能力、汁算機(jī)操作能力，以及創(chuàng)新能力。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來研究如何使用計(jì)算機(jī)來幫助自己的教學(xué)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)融入到初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中去，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、生活化，使學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)知識，而且喜歡這門學(xué)科。但是，有些老師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，往往會(huì)認(rèn)為多媒體給教學(xué)添加了新花樣，把多媒體代替了教師和學(xué)生的活動(dòng)，而忽略了教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。

把現(xiàn)代化信息技術(shù)融入到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，發(fā)揮其主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提供豐富的信息資源，讓學(xué)生從繁瑣的學(xué)習(xí)中解脫出來，形成合作交流、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。從而有效地培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)創(chuàng)造性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張 帆.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合淺議[J].上海中學(xué)數(shù)學(xué)，2005（06）.