張小麗

（內(nèi)江市第六中學(xué) 四川 內(nèi)江 641000）

摘 要：在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，有一個(gè)難點(diǎn)是英語語法?？梢哉f英語語法是學(xué)生們想要進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的前提。英語語法是整個(gè)英語語言的框架，因此，若是想將英語學(xué)到一定的高度，英語語法的學(xué)習(xí)必不可少。對(duì)此，本文筆者主要就初中英語語法的學(xué)習(xí)方法作一個(gè)系統(tǒng)的說明。

關(guān)鍵詞：初中英語；語法；提高；方法

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-380-01

作為初中英語老師，我認(rèn)為在學(xué)生們剛剛接觸初中英語時(shí)，就要打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，盡量能夠減輕學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。特別是英語語法，這一部分內(nèi)容多而且復(fù)雜，更是需要同學(xué)們多花時(shí)間記憶和理解，打好語法基礎(chǔ)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語語法時(shí)切不可大意，否則以后要是想要補(bǔ)習(xí)英語語法時(shí)，就會(huì)困難重重。當(dāng)然了，學(xué)生們也不必害怕，英語語法雖然比較難懂，也不好理解，但是，說穿了英語語法就是為了方便讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)英語的載體而已。英語語法就相當(dāng)于是整個(gè)英語語言學(xué)習(xí)的整體框架，只要將框架架好，接下來要做的就是往框架中增加?xùn)|西，達(dá)到錦上添花的效果。

對(duì)于英語語法的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生一律是“死記硬背”法。學(xué)生們要知道，采用死記硬背的方法學(xué)到的知識(shí)是存在很大的問題的。先不說背誦的質(zhì)量，就來看看背誦的知識(shí)的“保質(zhì)期”，也是不容樂觀的。通過背誦記憶的知識(shí)點(diǎn)是短期的記憶，在短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以明確清晰的記得每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)甚至是和其他知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別，但是隨著時(shí)間的推移，相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)在學(xué)生們心中的印象開始逐漸的模糊。最后可能就連知識(shí)點(diǎn)本身都記不清楚，更別說是它與其他知識(shí)要點(diǎn)的差別了。由此，接下來我將就如何學(xué)習(xí)英語語法相應(yīng)的知識(shí)要點(diǎn)做一些說明。

一、認(rèn)真聽課，記錄筆記

關(guān)于這一個(gè)方面，很多同學(xué)可能就會(huì)說了，我們所有人都是上課很認(rèn)真地在聽老師上課的啊，但是為什么還是有相當(dāng)多的知識(shí)感到無比的陌生呢？這就是學(xué)生們個(gè)人的聽課效率以及聽課的方式問題了。不少的學(xué)生聽英語語法課的時(shí)候都是只保證了人在課堂上心卻在別的地方。這就是導(dǎo)致英語語法學(xué)不好的“元兇”。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。只有同學(xué)們實(shí)際的參與了英語語法課堂的學(xué)習(xí)過程，并且能夠真真實(shí)實(shí)的記下老師上課時(shí)候的重要知識(shí)點(diǎn)，這樣才可以方便自己以后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。作為初中英語的語法老師，我強(qiáng)烈建議學(xué)生們?cè)谡Z法課上要準(zhǔn)備好一至兩個(gè)隨堂筆記本，來記錄課堂上老師所講的知識(shí)要點(diǎn)。

在學(xué)生們記好了筆記之后，就是看學(xué)生們?nèi)绾握_的使用這些語法筆記了。根據(jù)我在學(xué)生們中間所做的調(diào)查顯示，在記了筆記的這一部分學(xué)生當(dāng)中，對(duì)于所記錄下來的英語語法筆記呈現(xiàn)出三種不同的狀態(tài)。第一種是完全不理型，這一部分學(xué)生對(duì)于自己所記錄的筆記從來不過問，甚至是從記錄了筆記之后就再也沒有翻開過筆記本，那么最終導(dǎo)致的結(jié)果只有兩種，要么是有一點(diǎn)印象，畢竟是經(jīng)過自己的手抄寫過的英語語法筆記；要么就是仍然是腦中一片空白，根本沒有記住一丁點(diǎn)的語法知識(shí)。第二種就是時(shí)而翻閱型，這一部分學(xué)生則是根據(jù)自己的心情來決定自己復(fù)不復(fù)習(xí)自己所做的語法筆記而這一部分學(xué)生們的最終結(jié)果和第一種學(xué)生是大同小異的。還有一種學(xué)生，就是正面教材，當(dāng)然學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果自然是十分明顯的。

二、找準(zhǔn)方法，準(zhǔn)確記憶

既然說到了要及時(shí)記憶相關(guān)的語法知識(shí)筆記，就要說到背誦的方法，不是我們學(xué)生們一直使用的死記硬背法。學(xué)生們都說英語語法難記，不好學(xué)，其實(shí)英語語法的記憶也是十分有技巧的。只要學(xué)生們認(rèn)真的把握，仔細(xì)的尋找，就一定可以將英語語法知識(shí)記得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?。但是，學(xué)生們必須要擺脫傳統(tǒng)的英語語法學(xué)習(xí)方法—死記硬背。學(xué)生們只有真正的擺脫了對(duì)死記硬背的依賴，才能夠擺脫傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法的干擾，冷靜下來，仔細(xì)思考后，尋找到適合自己長期使用并且高效的學(xué)習(xí)英語語法知識(shí)的方法。相信同學(xué)們?cè)谒烙浻脖车倪^程中一定遇到過這樣的問題：背了就忘或者是根本就記不住。這都是因?yàn)閷W(xué)生們使用的是大腦的短期記憶，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，時(shí)間一久，大腦就會(huì)漸漸的消除這段記憶，于是乎曾經(jīng)以為自己將知識(shí)深深地刻在了腦海中，到現(xiàn)在卻只有一點(diǎn)淡淡的印象甚至是連印象都沒有。

要想擺脫這種問題的困擾，就需要學(xué)生們?cè)谟洃浄矫娌粩嗟募由钭约旱挠∠?。一方面，學(xué)生們可以利用自己的空閑時(shí)間，將自己的筆記重新整理，去除自己已經(jīng)完全掌握的，著重標(biāo)出自己不熟悉的或者是自己感到拗口的，在閑暇時(shí)間拿出來閱讀或者是背誦，真正做到利用自己的零碎時(shí)間來將英語語法知識(shí)重點(diǎn)刻進(jìn)腦海中。這樣做的目的是，通過不斷的刺激大腦對(duì)這方面的知識(shí)，將大腦的短期記憶轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)期記憶甚至是永久記憶。使用這個(gè)方法有優(yōu)點(diǎn)也有缺陷，優(yōu)點(diǎn)就是不需要占用學(xué)生們太多的上課或者自習(xí)時(shí)間，缺陷就是還是需要學(xué)生們將基礎(chǔ)建立在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法之上。

另一方面，學(xué)生們則可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整學(xué)習(xí)方法，將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語法的方法暫時(shí)地避開。學(xué)生們可以將語法知識(shí)融入到具體的句子以及文章中，學(xué)生們通過閱讀文章或者是朗讀句子，讓自己對(duì)這一部分理論知識(shí)的印象更加的深刻。要想通過這種方式學(xué)習(xí)語法知識(shí)，就需要學(xué)生們事先做好準(zhǔn)備，比如要將每一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)的例句以及范文列舉出來，方便自己在閱讀時(shí)能夠更加的便捷。

同時(shí)學(xué)生們也要及時(shí)的清理自己的語法筆記本。及時(shí)的“清理”出自己已經(jīng)完全能夠掌握的語法知識(shí)，然后又在剩下的部分中著重強(qiáng)調(diào)自己還未掌握的，這樣循序漸進(jìn)，直到自己能夠完全掌握已經(jīng)學(xué)習(xí)過的英語語法知識(shí)為止。

同學(xué)們都知道英語語法的學(xué)習(xí)是整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中最難的一個(gè)部分也是最枯燥的一個(gè)部分。因此，同學(xué)們需要及時(shí)的調(diào)整自己學(xué)習(xí)英語語法的心態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)自己正在學(xué)的相關(guān)知識(shí)，善于應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)來解決能夠解決的問題，以此來提高自己學(xué)習(xí)英語語法的信心。我相信，只要同學(xué)們能夠堅(jiān)持下去，學(xué)好英語語法指日可待。