張一帆 史素娟

【摘要】 隨著信息化時代的到來，計算機的應(yīng)用無論是在生活還是在學(xué)習(xí)上都變的越來越重要?；旧细鞲咝６紩_設(shè)有關(guān)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)方面的課程，使學(xué)生掌握必要的計算機知識和操作技能。除了計算機專業(yè)以外，其他專業(yè)的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)基本上是作為大一學(xué)年的必修課來學(xué)習(xí)的。雖然這是一門必修課，但是很多高校在這方面的教學(xué)上存在很大問題，所以學(xué)生能夠真正掌握的知識還是很有限的。

【關(guān)鍵詞】 提高質(zhì)量 教學(xué)改革 策略

在現(xiàn)代化的教學(xué)課程中，計算機的使用內(nèi)容是每一個高校學(xué)生都應(yīng)該要學(xué)習(xí)和掌握的。在提高高校非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的問題上，首先我們應(yīng)該找出在教學(xué)過程中存在的問題，然后根據(jù)存在的問題提出解決的方案，這樣才能使我們的學(xué)生提高對計算機課程的學(xué)習(xí)興趣，掌握專業(yè)的計算機知識和技能，以便未來可以更好地工作和學(xué)習(xí)。

一、現(xiàn)如今教學(xué)過程中存在的問題

對于非計算機專業(yè)的學(xué)生來說，計算機課通常是作為公共課被對待的，可能在心里無意識就會覺得這門課沒有專業(yè)課那么重要，所以在上課的時候就可能不會很專心地去聽老師講的內(nèi)容，這樣自然就不會掌握到專業(yè)的計算機知識。這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，真正能學(xué)到的實際本領(lǐng)并沒那么扎實。很多高校畢業(yè)生在參加工作以后，都不能很熟練的使用計算機來解決工作中的難題。

高校對于非計算機專業(yè)學(xué)生的計算機基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)安排也存在很多問題。通常情況下，學(xué)生的計算機課一周一節(jié)或者是兩節(jié)，而且很多都是大課，好幾個班一塊上，人數(shù)很多，這樣就很難使學(xué)生的上課效率得到保障。再加上很多高校的教學(xué)資源短缺，學(xué)生在上計算機課時上機練習(xí)的機會很少，大部分時間都是聽老師講理論知識。要想真正的掌握計算機的知識，上機練習(xí)比理論要重要的多，但是在實際情況下，很多高校在教學(xué)安排上都做不到這一點。

現(xiàn)在在很多高校的教學(xué)安排上，很多老師都是把學(xué)生往考證的方向上帶。在計算機方面，有的學(xué)生會考計算機二級證之類的。在高校的教學(xué)內(nèi)容上，很多高校就是圍繞機算計二級的考點來講的，這樣就忽視了學(xué)生的要求。對高校學(xué)生來講，他們學(xué)的應(yīng)該是一些真正實用的知識。比如，通過計算機課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用EXCEL表格匯總出自己班級本學(xué)年的考試成績。所以，高校在對計算機基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)做出一些調(diào)整。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的策略

1、加大對該課程的重視力度。之所以非計算機專業(yè)的學(xué)生學(xué)不好這門課，很大程度上是因為從心里就不是很重視這門課，對這門課的態(tài)度不端正，沒有認(rèn)識到這門課的重要性。在自習(xí)室里學(xué)習(xí)的學(xué)生，很多都是在學(xué)英語和高數(shù)，幾乎就不會看到有學(xué)生在看計算機的書。所以我們應(yīng)該加大對這門課的重視力度，使學(xué)生能夠重視起來。只有學(xué)生重視是不夠的，學(xué)校也要加以配合，創(chuàng)造出一個健康良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從心里懂得這門課的重要之處在哪。

2、制定與之相關(guān)的規(guī)則。有句話是這樣說的，無規(guī)矩不成方圓。所以我們需要制定相應(yīng)的硬性規(guī)定使學(xué)生重視起這門課程來。很多人都會覺得大學(xué)生應(yīng)該有足夠的自由選擇自己喜歡的課，想上的課就上，不喜歡的課就不上，這種想法是錯誤的。每一個人都不可能完全按照自己的意愿去生活，我們是被這個時代推著走的，我們需要去學(xué)習(xí)計算機，因為這門課程對我們以后的學(xué)習(xí)和工作將會產(chǎn)生非常大的作用。所以學(xué)校嚴(yán)格要求對學(xué)生來說也是有好處的。

3、提高學(xué)生的實踐能力。計算機的學(xué)習(xí)最重要的是要學(xué)會實際應(yīng)用，不會用于實踐那么學(xué)了也是白學(xué)。因此，在平時的教學(xué)中，老師應(yīng)該多叫學(xué)生上講臺利用多媒體進(jìn)行實際操作，這樣既能使學(xué)生好好聽課，又能鍛煉學(xué)生的實踐能力。當(dāng)然，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)多安排上機課，使學(xué)生能夠用計算機實際操練老師在課上講的理論知識，這樣才能提高學(xué)生的實踐能力。

4、寓教于樂，因材施教。學(xué)習(xí)從來就不是一件痛苦的事情，在學(xué)習(xí)中，我們能夠?qū)W到做人的道理，也能學(xué)到未來謀生的本領(lǐng)。所以我們是在一邊學(xué)習(xí)一邊成長，也是在一邊成長一邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對我們來說真的是一件很重要的事情。高校在這門課的教學(xué)安排上，應(yīng)盡可能的寓教于樂，因材施教。針對不同的學(xué)生，不同的專業(yè)，提出不同的教學(xué)安排，每個學(xué)生的計算機水平都不一樣的，雖然我們不可能單獨輔導(dǎo)學(xué)生的計算機課程，但是我們可以根據(jù)大多數(shù)人的計算機水平制定出一套合理的教學(xué)方案。

四、結(jié)論

現(xiàn)在計算機已經(jīng)成為我們生活的一部分，因此，學(xué)好用好掌握好相關(guān)的計算機知識對非計算機專業(yè)的學(xué)生來說尤為重要。因此多掌握一門技術(shù)對未來的就業(yè)是有很大幫助的。希望在高校的教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)下，非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量可以有一個質(zhì)的飛躍，可以培養(yǎng)出更好更多的擁有計算機應(yīng)用基礎(chǔ)能力的人才。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]白青海.提高高校計算機專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量方案的探索與思考[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2013-07-15.

[2]羅勇，鄧家榮.提高高校計算機專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的方法探討[J].信息與電腦（理論版），2011-02-15.

[3]韋懿霖.高校非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)的探索與實踐[J].電腦與電信，2010-12-10.