周儀蘭

摘 要： 中職學(xué)生學(xué)習(xí)VB后，要培養(yǎng)他們運用VB解決實際問題的能力，作者以幾個趣味程序為例，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，體驗隨機數(shù)的不同應(yīng)用：用于產(chǎn)生一定范圍的隨機整數(shù)、控件的屬性、數(shù)組的下標(biāo)，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的探究能力，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： VB教學(xué) 隨機數(shù) 趣味教學(xué)

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)VB時，大多感到枯燥、乏味，學(xué)習(xí)主動性得不到很好的發(fā)揮。因此教師在教學(xué)時要多管齊下，采用不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生喜歡學(xué)VB。只要激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會成為學(xué)習(xí)的主人，把抽象的理論和概念融入具體問題中，使創(chuàng)造力得到發(fā)揮。VB的隨機數(shù)能夠提供千變?nèi)f化的數(shù)據(jù)，運用隨機數(shù)函數(shù)生成一組一定范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)。在教學(xué)中，我們要合理地處理教材，突破教材限制，利用隨機數(shù)制作一些趣味小程序，讓學(xué)生對這些小程序感興趣，進入主動學(xué)習(xí)、主動探究的境界，把抽象的理論變成趣味的小應(yīng)用，提高用VB解決實際問題的能力，讓VB走進我們的生活，為我們所用。

一、用隨機數(shù)制作趣味小程序

學(xué)完隨機數(shù)后，讓隨機數(shù)為我們解決一些實際的問題。由簡單到復(fù)雜，在探索中前進，最終熟練地掌握隨機數(shù)。例如要讓小朋友加強10以內(nèi)的加法運算，教師可采用案例教學(xué)在課堂上演示上述應(yīng)用的EXE文件，隨機出十道10以內(nèi)的數(shù)的加法運算題，小朋友答完題后進行正確性檢驗、評分，填錯的數(shù)顯示出正確的答案（紅色的字體），正確的數(shù)顯示√，顯示出最后得分及鼓勵性語言：滿分的顯示太棒了，其他則顯示繼續(xù)努力。制作為EXE文件后，它可以脫離VB的運行環(huán)境，直接使用。這個小應(yīng)用引發(fā)了學(xué)生的興趣，但學(xué)生感到無從下手，教師可將問題分解成學(xué)生熟悉的小問題：

1.隨機生成算術(shù)題目：隨機生成十組10以內(nèi)的整數(shù)及答題控件。

2.探究數(shù)據(jù)的存儲：這十組數(shù)如何存放，正確答案如何存放。

3.批改這十道題：將答題的數(shù)據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)答案進行比較，計算得分。

4.調(diào)試程序，生成exe.文件。

這些問題都是學(xué)生熟悉的問題，這幾個問題解決了，小程序就完成了。用這種方法，學(xué)生可以用已有的知識解決一些實際問題。在程序的運行過程中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)出現(xiàn)的問題完善程序，在這個應(yīng)用的基礎(chǔ)上加以改進，制作出四則運算的小應(yīng)用。

二、用隨機數(shù)制作游戲小應(yīng)用

隨機數(shù)不僅可以直接產(chǎn)生具體的數(shù)，還可以用于對象的屬性中。教師演示小應(yīng)用的功能：在屏幕上出現(xiàn)隨機移動的變色小球，鼠標(biāo)擊中小球時，得分加10分，隨即小球隨機移動，3分鐘內(nèi)計算總得分，高于500分顯示你真棒。我們將這個小應(yīng)用分解成以下幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成：

1.定期隨機地顯示小球：用shape顯示小球

2.定期移動小球：隨機產(chǎn)生小球的Top屬性及Left屬性。

3.變色小球：隨機產(chǎn)生0-255的RGB值。

4.計算得分：擊中小球時，總得分加10分。

在編寫程序的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)shape控件沒有事件，需要學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)，如何實現(xiàn)點擊shape時，進行加分，讓shape借助其他控件實現(xiàn)點擊事件，引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識解決出現(xiàn)的問題。實現(xiàn)了點擊shape事件后，運行時發(fā)現(xiàn)只能加到10分點擊而第二次時無法加到20分，讓學(xué)生解決變量的作用域問題，問題就得到解決。學(xué)生在這一過程中體驗到成功的喜悅。

在這個案例中，小球的顏色是由rnd函數(shù)隨機產(chǎn)生的，小球的位置也是隨機的，由rnd函數(shù)進行控制，Timer控件觸發(fā)小球改變位置及顏色。讓學(xué)生體驗隨機數(shù)的拓展應(yīng)用，開闊學(xué)生的視野。

三、用隨機數(shù)制作閃爍的彩色霓虹

教師在課堂上演示彩色霓虹程序的運行結(jié)果，界面上顯示60個圓形的圖案，在程序運行前小燈的顏色全部都一樣，運行時每隔20毫秒會跳轉(zhuǎn)一次顏色，各彩燈的顏色隨機改變，出現(xiàn)閃爍的效果，讓VB炫起來?？蓪⑦@個小程序分解為以下幾個小問題：

1.彩燈可用shape控件顯示，如何才能訪問到每一個彩燈。

2.實現(xiàn)彩燈前景色的隨機改變。

學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)用控件數(shù)組設(shè)置這些小燈，容易訪問。用一個循環(huán)結(jié)構(gòu)就實現(xiàn)60個小燈的訪問。學(xué)生完成這個效果后，再引導(dǎo)學(xué)生制作更多的效果，如流轉(zhuǎn)霓虹。

通過這個案例，將控件數(shù)組與隨機數(shù)結(jié)合在一起，使程序?qū)?0個控件的設(shè)置變得簡單、方便，運用隨機數(shù)，從而實現(xiàn)用同一代碼達(dá)到60個控件的不同效果的目標(biāo)。

四、用隨機數(shù)實現(xiàn)抽獎的程序

學(xué)生晚會上要進行各獎次的抽獎，針對這一活動，教師演示抽獎的小應(yīng)用，界面上顯示身份證號碼、開始抽獎、中獎號碼，運行時要求輸入所有的身份證號碼，單擊開始抽獎時，文本框隨機地滾動顯示所有的身份證號碼，單擊中獎號碼時，文本框停止?jié)L動，最后顯示的身份證號碼就是抽取的中獎號碼。教師引導(dǎo)學(xué)生將問題分解：

1.所有的身份證號碼如何存放，變量的類型如何定義。

2.能按順序顯示身份證號碼嗎？如何隨機出現(xiàn)身份證號碼，并且循環(huán)滾動？

3.觸發(fā)滾動用什么事件，按鈕還是定時器？

學(xué)生在調(diào)試中發(fā)現(xiàn)，單獨用定時器，程序一開始就滾動，單獨用按鈕，不會循環(huán)滾動，在探索中單擊開始抽獎，定時器才開始作用，問題得到解決。在這個應(yīng)用中，隨機數(shù)用在數(shù)組的下標(biāo)中。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)隨機數(shù)的運用是靈活的，可以用在數(shù)據(jù)中，用在屬性中，用在數(shù)組的下標(biāo)中，以此培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生多思考。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀洪鳴，符水波.桌面應(yīng)用程序設(shè)計[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006：10.

[2]李可欣.案例教學(xué)法在VB教學(xué)中的應(yīng)用[J].北京：中國科技信息，2008：09.