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      用框架理論闡釋多義詞“意思”

      2016-03-11 00:41潘曉燕
      考試周刊 2016年1期
      關(guān)鍵詞:認(rèn)知

      潘曉燕

      摘 要: 認(rèn)知語言學(xué)是一種新的語言研究方法,它以非客觀現(xiàn)實主義為哲學(xué)基礎(chǔ),從認(rèn)知的角度研究語言。框架理論是認(rèn)知語言學(xué)的兩大語義學(xué)之一,本文從框架理論角度,對漢語中的多義詞“意思”在不同句子中語義的選擇的認(rèn)知過程進(jìn)行闡釋,以加深讀者對“意思”語義在不同語境中的理解,并能夠在框架理論的指導(dǎo)下靈活準(zhǔn)確地理解更多的漢語多義詞。

      關(guān)鍵詞: 框架理論 認(rèn)知 意思

      一、引言

      在漢語詞匯中,“意思”一詞在中華文化幾千年的發(fā)展過程中,不斷積累并衍生出許多不同的涵義,體現(xiàn)了人類思維和心理的發(fā)展過程。作為認(rèn)知語言學(xué)的重要組成部分,框架理論的提出為觀察詞語意義提供了新的途徑和方式。Fillmore和Atkins(1992)曾經(jīng)提出,多義詞可以被認(rèn)為是一種詞匯具有多重框架模式的現(xiàn)象,或者說,一個框架就是一種意義。從框架理論的角度來看,詞匯意義是被界定在某一框架內(nèi)的,而意義的獲得就是理解的過程,是根據(jù)語言使用的環(huán)境,從人類大腦儲存的知識體系中選擇恰當(dāng)?shù)目蚣埽ㄠ囲o,2010)。因此,用框架理論分析多義詞“意思”的語義具有重要意義。

      二、框架理論簡述

      框架(frame),也被稱為認(rèn)知框架,是儲存在人腦中的經(jīng)驗和知識的認(rèn)知結(jié)構(gòu),或“根據(jù)經(jīng)驗建立的概念與概念之間的相對固定的關(guān)聯(lián)模式”(沈家煊,1999)。一個認(rèn)知框架就代表一個概念系統(tǒng),而“系統(tǒng)中各概念相互關(guān)聯(lián)的方式是:要理解其中任何一個概念,就必須理解與它相適的概念結(jié)構(gòu);結(jié)構(gòu)中任何一個成分若被引入一個語篇或一次對話,其他所有成分均可自動呈現(xiàn)”(Fillmore,1982)。Ungerer&Schmid(2001)認(rèn)為,框架是一種認(rèn)知模型,是具體的、經(jīng)常出現(xiàn)的情景所特有的知識和信念的表征,每一個框架中都包括一些框架元素,而每一個元素的出現(xiàn)都會激活此框架中的其他框架元素,喚起大致相同的情境。

      認(rèn)知框架由空位(slot)組成。被激活的框架意味著框架內(nèi)各個空位被概念或?qū)嶋H情景中的實體所填充。這些被概念或?qū)嶓w填充的空位有時又被稱為默認(rèn)值(default values),默認(rèn)值是在沒有提供明確的語篇信息的情況下的空位值(slot values)(Lakoff,1987)。當(dāng)認(rèn)知主體接收到言語信息的刺激后,必然會激活與之對應(yīng)的概念結(jié)構(gòu)??蚣苁且粋€相互聯(lián)系的等級網(wǎng)絡(luò),構(gòu)成了聯(lián)想關(guān)系的基礎(chǔ)。認(rèn)知主體由這一激活節(jié)點(diǎn)聯(lián)想到與節(jié)點(diǎn)相連的其他值或?qū)傩?,并通過參照框架積極地構(gòu)建語義。Fillmore用框架理論分析語義的經(jīng)典例子是“商業(yè)事件”框架。其中涉及了賣方(seller)、買方(buyer)、商品(goods)、貨幣(money)等要素??蚣転槿藗兲峁┝艘环N理解和描寫詞項意義的新方法。下面我們結(jié)合框架理論對漢語詞匯“意思”的語義理解進(jìn)行分析。

      三、“意思”的框架語義分析

      從理論上講,不管什么語言形式,我們都可以尋求理據(jù)并加以解釋。因為任何一種語言現(xiàn)象,其背后總是存在著人們的認(rèn)知規(guī)律(汪立榮,2004)?!耙馑肌币辉~在中文交際中應(yīng)用非常廣泛,《現(xiàn)代漢語詞典》第五版中對“意思”一詞的解釋有六種,但在實際生活中,其涵義遠(yuǎn)不止于此。通過對相關(guān)語料的搜集,將“意思”的主要涵義總結(jié)為八組,其中一般作為名詞的語義是:①語言文字等的意義;②意見、愿望、想法;③禮品所代表的心意;④趨勢或苗頭;⑤(在文言文中)思想、想法。其次,作為動詞的語義為“表示心意”。再次,作為形容詞的語義為:①趣味的,情趣的;②慷慨的,講義氣的。下面將分別用框架理論分析“意思”在不同語境下的語義。

      1.古文中的“汝”是“你”的意思。

      這句話中的“…是…”激活了其所在的解釋框架,該框架中提取的“含義”這一框架元素與意思語義框架中的與解釋相關(guān)的值相呼應(yīng),因此詞匯的語義就被限定在此解釋框架中,且“意思”在句中是名詞成分,所表達(dá)的語義只能是“語言文字的意義”。同時,該語義在意思的語義框架中是原型的地位,是最基本的含義。

      2.我的意思是明天去爬山。

      “意思”在句中用作名詞,并且句子提供的語境中“明天”是將來的時間,因此“去爬山”是將要做的事情,激活了“將來框架”中的“計劃、打算”等框架元素,激活了意思語義框架下的“意見、愿望、想法”這一語義。

      3.年尚少壯,意思不專。

      認(rèn)知語言學(xué)是基于經(jīng)驗的哲學(xué),因此通過提取大腦中的所學(xué)的知識的理解,此句為文言文,而非通常使用的白話文,因此激活了相關(guān)的文言文語義的框架,“意思”在古文中所表達(dá)的語義為“思想、心思”。

      4.這是我的一點(diǎn)意思,非常感謝您的幫忙,請您收下。

      “意思”在此處用作名詞,激活意思語義框架中的“含義,意見,心意,趨勢”等的要素,但是句子中的其他成分“感謝、幫忙和收下”框架中可提取的“回報、謝意、禮物”等框架要素只與“心意”關(guān)聯(lián),因此在此語境中“意思”的語義為“禮品代表的心意”。

      5.大家都很累了,得買些東西意思一下。

      在此句中,“意思”作為動詞成分,并且句中的語境激活答謝框架,由此,該框架下提取出的“感謝”、“酬謝”等框架要素,激活了意思語義框架中的作為動詞的“表示心意”這一框架語義。

      6.這天氣有點(diǎn)要下雨的意思。

      “意思”在此語境中作為名詞出現(xiàn),但根據(jù)認(rèn)知經(jīng)驗可知“要”激活了所在的將來框架,用來表示目前還沒有發(fā)生而未來可能會發(fā)生的事情,因此激活了“意思”語義框架中作為名詞時有“趨勢或苗頭”的語義。

      7.那個游戲沒意思,我不想玩了。

      “意思”在這一語境中作為形容詞出現(xiàn),表示游戲的某種屬性或特點(diǎn)。根據(jù)句中“玩、游戲”的成分提取其所在娛樂框架中的“解悶、挑戰(zhàn)、趣味性”等框架要素,其中“趣味性”激活了“意思”語義框架中作為形容詞的語義“情趣的,趣味的”。

      8.昨天他幫我搬了一整天的家,真夠意思!

      該語境下“意思”承擔(dān)形容詞的作用,是對“他”這一成分的屬性的描寫。語境中“幫”激活了幫助框架中的“困難、好心人、慷慨解囊”等相關(guān)框架元素,其中“好心人、慷慨解囊”這些值與意思語義框架中的“慷慨的,講義氣”這一值相關(guān)聯(lián),由此推出在該語境下的“意思”表示“慷慨的、講義氣的”。這是中華文化語境里“意思”的一種特殊用法,通常與“面子”問題緊密相關(guān),多用于朋友之間,“意思”的水平層次一定程度上象征著朋友間的友誼深度。

      四、結(jié)語

      通過在框架理論的指導(dǎo)下,對多義詞“意思”在不同語境中的語義進(jìn)行分析,既加深了對“意思”語義的理解,更有助于大家借助框架理論準(zhǔn)確分析和使用其他多義詞,加深并豐富漢語文化。一詞多義的理解過程實質(zhì)就是同一詞匯的不同框架被激活的過程,正是由于語境作用的結(jié)果,達(dá)到對詞義的限制,使多個框架中的一個最恰當(dāng)?shù)目蚣鼙患せ?,達(dá)到對具體詞義的凸顯,完成對句子的正確理解。但是,由于部分漢語的詞性沒有固定的劃分標(biāo)準(zhǔn)界限,增加了分析過程的難度。其次,漢語文化博大精深,不斷隨著社會的發(fā)展而變化,新的語義不斷衍生,這就使此文章還有更大的拓展空間,需要繼續(xù)補(bǔ)充和完善。

      參考文獻(xiàn):

      [1]鄧靜.翻譯研究的框架語義學(xué)視角評析[J].外語教學(xué)與研究,2010(1).

      [2]沈家煊.轉(zhuǎn)喻和轉(zhuǎn)指[J].當(dāng)代語言學(xué),1999,(1).

      [3]汪立榮.語法理論與英語研究[M].長春:吉林人民出版社,2004.

      [4]Fillmore,C.J.Frame Semantics[C].The Linguistic Society of Korea Linguistics in the Morning Calm.Seoul:Hanshin Publishing Company,1982.

      [5]Lakoff,G.Women,F(xiàn)ire,and Dangerous Things:What Categories Reveal about the Mind[M].Chicago:The University of Chicago Press,1987.

      [6]Ungerer,F(xiàn)&Schmid,H.J.An Introduction to Cognitive Linguistics[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,2001.

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