農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)初探

何琳

摘 要： 審美教育是素質(zhì)教育要實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要目標(biāo)之一，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、欣賞能力、陶冶情操等都有極其重要的意義。兒童是愛美的，而且對(duì)美的事物感受很早就有，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們渴望藝術(shù)享受的心情日益增強(qiáng)，尤其是進(jìn)入小學(xué)乃至中學(xué)以后，對(duì)于美的事物的追求更為強(qiáng)烈。中小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他們愛美的要求，采取多種形式實(shí)施美術(shù)欣賞教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 中小學(xué)美術(shù) 欣賞課 教學(xué)方法

廣大偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校對(duì)美術(shù)教育的重要性仍沒有足夠認(rèn)識(shí)，重智育輕美育的思想和現(xiàn)象仍大量存在。多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只顧片面地追求升學(xué)率，忽視了對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)，美術(shù)師資不足、教師素質(zhì)低、教學(xué)設(shè)施不完善等諸多方面的原因，使得九年義務(wù)教育的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。而教學(xué)中陳舊的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，則大大阻礙了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與培養(yǎng)多向型、高素質(zhì)人才的需要。為此，我就偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)做如下探析。

一、中小學(xué)生的美術(shù)欣賞心理及欣賞習(xí)慣

美術(shù)欣賞教學(xué)是一種把造型藝術(shù)作品作為審美對(duì)象的感覺與感情為主導(dǎo)因素的心理活動(dòng)形式，與教師的引導(dǎo)和兒童對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、理解緊密相關(guān)，我們不妨從兒童的生理心理及智力發(fā)展方向分析掌握兒童的欣賞習(xí)慣和欣賞特征。

1.強(qiáng)烈的色彩刺激能激發(fā)兒童的欣賞興趣，吸引他們的注意力。藍(lán)藍(lán)的天，紅紅的花，綠茵茵的樹木，黃澄澄的果實(shí)，鮮明艷麗的顏色等常常使他們欣慰和喜悅，樂于接受，如果我們把黑白圖片和彩色圖片同時(shí)放在他們的面前，則兒童對(duì)彩色圖片反映會(huì)強(qiáng)烈一些。

2.在欣賞過程中，往往注意某個(gè)細(xì)節(jié)的觀察而忽視整體或注意整體而忽視其他。例如一年級(jí)兒童在觀看繪畫作品《美麗的風(fēng)箏》時(shí)，他們?nèi)伙L(fēng)箏上色彩艷麗的花紋吸引住了，以至于忘記了手帕的存在，變成了看花。中、高年級(jí)也有類似的現(xiàn)象，組織四年級(jí)的學(xué)生欣賞工藝作品的刺繡，結(jié)果他們?nèi)汛汤C作品當(dāng)做繪畫作品看。

3.兒童在欣賞過程中，通常憑第一印象的感覺欣賞作品，無意識(shí)屬性強(qiáng)，受情緒牽制的隨意性大。他們對(duì)作品的感受總是激動(dòng)片刻、粗略領(lǐng)會(huì)便心滿意足，未能仔細(xì)琢磨，對(duì)作品的感受能力難于在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)持續(xù)增長(zhǎng)。

4.兒童在欣賞過程中，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、見聞?wù)J識(shí)及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對(duì)作品進(jìn)行評(píng)判。對(duì)那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的兒童畫或同學(xué)、朋友的優(yōu)美作品，他們大都能夠接受，并常常用來作自己的范本。例如城市的孩子從小看見的就是整潔、光亮的柏油路，明亮的大廈高樓，他們就很可能感受不出繪畫作品中農(nóng)村低矮的房子、亂的石頭和柴堆也是一種美。

5.為加深學(xué)生對(duì)作品的感受，視覺記憶常常需要伴之以聽覺記憶，尤其是欣賞古今中外名作，沒有教師生動(dòng)有趣的語言幫助，兒童對(duì)藝術(shù)作品的感受不會(huì)很深刻。在實(shí)際教學(xué)中，許多成功的教學(xué)課都運(yùn)用了音樂伴奏的教學(xué)手段，目的就是渲染氣氛，強(qiáng)化記憶。

二、中小學(xué)美術(shù)欣賞內(nèi)容的編排及特點(diǎn)

1.低年級(jí)欣賞內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)生活周圍的美好事物。如第四冊(cè)《畫家筆下的童年生活》、《繪畫中的動(dòng)物和花果》等，其特點(diǎn)是低年級(jí)階段所欣賞的作品富有情趣，符合兒童審美心理，如大腦袋，樹畫在半空等，比例不在準(zhǔn)確，表現(xiàn)無拘無束。

2.中年級(jí)欣賞內(nèi)容主要是讓學(xué)生初步接觸了解優(yōu)秀美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)藝術(shù)的情感。如第六冊(cè)《工藝美術(shù)的陶瓷和雕塑》、《繪畫作品中風(fēng)景的靜物》等，其特點(diǎn)是從中年級(jí)開始，欣賞一些與學(xué)生生活接近、學(xué)生能理解和接受的中國(guó)古今優(yōu)秀繪畫作品和工藝美術(shù)作品。欣賞課內(nèi)容對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有“參考資料”的作用，在欣賞課中滲透了有關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

3.高年級(jí)欣賞內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解祖國(guó)歷史悠久的藝術(shù)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。如第十二冊(cè)繪畫作品雕塑、建筑等，其特點(diǎn)是要求比較全面地了解我國(guó)造型藝術(shù)門類的面貌，除了已經(jīng)著手的中國(guó)畫教學(xué)之外，還將欣賞的領(lǐng)域擴(kuò)展到中國(guó)優(yōu)秀古建筑、雕塑、工藝美術(shù)作品中。

三、美術(shù)欣賞課教學(xué)的教學(xué)方法

1.欣賞的要點(diǎn)要突出?？茨骋蛔髌窌r(shí)要有重點(diǎn)，有些作品以藝術(shù)特色、繪畫技法欣賞為主，如風(fēng)景畫、靜物畫等；而有的在藝術(shù)特色欣賞的同時(shí)，要對(duì)作品的主題思想學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，如《血衣》、《南昌起義》等。欣賞時(shí)在作品選材上也要有主有次，教師要把欣賞的重點(diǎn)放在那些有代表性的、風(fēng)格獨(dú)特的名作上，以加深學(xué)生對(duì)名作品的印象。欣賞時(shí)還要理清思路，找到切入點(diǎn)，抓住線索，思維要強(qiáng)調(diào)邏輯性，最后要找到落腳點(diǎn)，要收得住。

2.欣賞的手段要多樣化、生動(dòng)化、藝術(shù)化。要避免教師空洞枯燥地講解、學(xué)生被動(dòng)地干巴巴地聽的現(xiàn)象，可以采用故事、提問、討論、觀察、懸念等多種形式，還要充分發(fā)揮幻燈、掛圖、錄像、錄音等現(xiàn)代教學(xué)手法，增強(qiáng)欣賞教學(xué)的直觀性與趣味性，使學(xué)生樂學(xué)、想聽、愛看，積極主動(dòng)地參與教學(xué)。

3.欣賞的角度要獨(dú)特，注重美術(shù)欣賞趣味性。教師要充分把握教材的重難點(diǎn)，對(duì)教材要有充分認(rèn)識(shí)。為了增強(qiáng)欣賞內(nèi)容的趣味性，充實(shí)課堂內(nèi)容，教學(xué)美術(shù)欣賞不僅僅要備好課、寫好教案，對(duì)于搜集到的美術(shù)欣賞作品，如世界名畫、優(yōu)秀藝術(shù)作品等一定要先選好題材內(nèi)容。因?yàn)槊考佬g(shù)作品最突出的美點(diǎn)所處部位不同，所以備課、授課的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)不同。有的作品最突出美點(diǎn)的分析側(cè)重于時(shí)代背景和歷史故事；有的應(yīng)側(cè)重于藝術(shù)家奇特而巧妙的構(gòu)思；有的應(yīng)側(cè)重于形象的空間組合和畫面構(gòu)圖；有的應(yīng)側(cè)重于造型、材質(zhì)的表現(xiàn)力；有的應(yīng)側(cè)重于形象造型的寓意和聯(lián)想：有的應(yīng)側(cè)重于對(duì)整體空間和自然環(huán)境的關(guān)照；有的應(yīng)側(cè)重于某種造型形式因素的運(yùn)用，等等。