孫文文

摘 要： 在職業(yè)中學(xué)機(jī)械類專業(yè)所設(shè)置的課程中，機(jī)械制圖是一門最重要的技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科，機(jī)械制圖課程的地位體現(xiàn)在“三性”方面，即重要性、技術(shù)性和基礎(chǔ)性，它是為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程鋪路的基礎(chǔ)課程，因此學(xué)好機(jī)械制圖就顯得特別重要。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)中學(xué) 機(jī)械制圖 教學(xué)方法

職業(yè)中學(xué)的機(jī)械類專業(yè)將《機(jī)械制圖》稱為“一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課”，本課程的重要性是由其研究對(duì)象的重要性決定的，一般可歸結(jié)為“一個(gè)表達(dá)”和“三個(gè)依據(jù)”，因此常將本課程視為機(jī)械專業(yè)的一門主干課程。對(duì)于職業(yè)中學(xué)機(jī)械類專業(yè)來說，本課程的教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)正投影法，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，掌握機(jī)械制圖及其相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，使學(xué)生具有一定的識(shí)讀和繪制機(jī)械圖樣的能力。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生由于空間想象能力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)該課程初期會(huì)覺得無所適從，隨著所教內(nèi)容的深入，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越低，最終導(dǎo)致學(xué)生徹底放棄對(duì)此課程的學(xué)習(xí)。因此，進(jìn)行機(jī)械制圖的有效教學(xué)就顯得尤為關(guān)鍵，通過有效教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的樂趣之中輕松掌握識(shí)圖和繪圖能力，為將來其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為教好《機(jī)械制圖》主要從以下幾個(gè)方面做起。

一、精心備好每一份教案

教學(xué)教學(xué)，先教再學(xué)，教是第一位的，備好一節(jié)課是教好一節(jié)課的基礎(chǔ)。為了上好45分鐘的一節(jié)課，你可能花費(fèi)一天甚至幾天時(shí)間準(zhǔn)備，正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。備課是教學(xué)工作的最基本前提，備課是否充分完整會(huì)直接影響課堂教學(xué)效果優(yōu)劣。因此備好一份合理的教案是教好這門課程的必要條件，而備好一份好教案不僅要求教師深諳教學(xué)之道和學(xué)識(shí)淵博，還要求教師能不斷吸收本專業(yè)的新知識(shí)新內(nèi)容來充實(shí)自己，更需要熟悉教學(xué)大綱，這樣才能細(xì)致完整地備好每一份教案。當(dāng)然，也要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行一定針對(duì)性的備課，做到“胸中有丘壑”，一切皆在掌握。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)機(jī)械制圖也是如此。最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)部興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的興趣，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)有重要意義，它能推動(dòng)學(xué)生積極思考，提高學(xué)習(xí)效率和激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。好的開端是成功的一半，由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)于機(jī)械制圖一般都是初次接觸，因此教師在初次講授的時(shí)候應(yīng)該給學(xué)生講清楚該課程的特點(diǎn)、內(nèi)容和用途，教師可以上來就問學(xué)生這樣一個(gè)問題：你們有沒有想過今后的工作收入是月入上萬？臺(tái)下肯定有部分學(xué)生說怎么可能呢，此時(shí)再舉例說明，現(xiàn)在工廠的一線操作工人比如說鉗工技師和數(shù)控高級(jí)工月入上萬其實(shí)很輕松，當(dāng)然這也是和個(gè)人努力是分不開的，識(shí)圖和繪圖都是其最基本的前提。這樣一說就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)好機(jī)械制圖對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)及將來的工作都有重要影響，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以取得事半功倍的效果。

當(dāng)然，我們也不否認(rèn)學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的過程中存在的問題，比如說該課程比較枯燥，學(xué)生會(huì)隨著時(shí)間的推移而學(xué)習(xí)興趣越來越低，最終直接影響教學(xué)效果。因此要讓學(xué)生在愉快的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也是激發(fā)學(xué)生興趣、提升信心的關(guān)鍵因素。愉快學(xué)習(xí)的前提是師生關(guān)系的和諧，如果學(xué)生不喜歡教課的老師，那他也不會(huì)對(duì)其所教的課程產(chǎn)生興趣，因此教師要把整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)成師生之間創(chuàng)造性勞動(dòng)的過程，要充分把握好教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要知道“重點(diǎn)不一定是難點(diǎn)，難點(diǎn)未必就是重點(diǎn)”，運(yùn)用直觀生動(dòng)同時(shí)帶有娛樂性的方法組織教學(xué)和解決問題。比如說在講三視圖這一重要章節(jié)的時(shí)候，筆者特地幫學(xué)生買了蘿卜，在進(jìn)行分組學(xué)習(xí)的時(shí)候，同組的學(xué)生往往為了怎么切出來好看都會(huì)爭(zhēng)上一爭(zhēng)，當(dāng)用蘿卜把物體切出來的時(shí)候，學(xué)生會(huì)覺得成就感很大，這樣可以讓他們覺得學(xué)習(xí)機(jī)械制圖其實(shí)也很有趣，慢慢地從有趣到有興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中堅(jiān)定學(xué)好機(jī)械制圖的信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力

機(jī)械制圖是一門需要一定想象能力支撐的課程，在教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)聽到學(xué)生這樣的抱怨：老師我的想象力太差了，你講過的題目我會(huì)，沒有講過的題目就一點(diǎn)都不會(huì)畫了，而且這樣的情況在職業(yè)中學(xué)絕不是個(gè)例。因此，想要讓學(xué)生學(xué)好機(jī)械制圖，最重要的前提就是培養(yǎng)學(xué)生想象力，這也是機(jī)械制圖教學(xué)的主要任務(wù)之一。在教學(xué)過程中也常常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，當(dāng)你在講解一個(gè)比較復(fù)雜的圖形時(shí)，有的學(xué)生一點(diǎn)就通，而有些學(xué)生任憑你如何分析講解總是想不清物體結(jié)構(gòu)，久而久之，學(xué)生會(huì)因?yàn)槁牪欢バ判?，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終完全放棄對(duì)機(jī)械制圖課程的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的途徑一般有以下幾種：（1）實(shí)體模型和CAD等繪圖工具的運(yùn)用。學(xué)生從幾張平面的圖形想象出立體形狀，對(duì)于剛接觸機(jī)械制圖課程的學(xué)生確實(shí)有一定難度，因此在教學(xué)初期應(yīng)先讓學(xué)生觀察一些簡(jiǎn)單的實(shí)體模型，能夠讓學(xué)生很直觀地認(rèn)識(shí)到物體的形狀，而對(duì)于較為復(fù)雜的圖形則可以借助CAD等繪圖軟件畫出立體形狀，幫助學(xué)生提升自己的空間想象力。（2）學(xué)生動(dòng)手制作組合體模型。著名教育學(xué)家陶行知提出“在做中學(xué)，在學(xué)中做”，學(xué)生通過制作模型不僅能提高學(xué)習(xí)興趣，而且能很好地培養(yǎng)空間想象力。（3）一題多解。這就是根據(jù)已知視圖畫出多種答案，為了畫出更多可能的答案，需要學(xué)生理解視圖中線及線框的含義，探討多解的原因，提高學(xué)生的空間想象力。學(xué)生的空間想象力一般都是在做練習(xí)的過程中得到提高的，教師應(yīng)當(dāng)選用具有典型代表的習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，當(dāng)然我們也不提倡進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，因?yàn)檫@樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，反而適得其反。（4）采用啟發(fā)式教學(xué)。機(jī)械制圖最忌諱的教學(xué)方式就是滿堂灌，這樣不僅老師累，而且會(huì)使學(xué)生覺得枯燥乏味，教師應(yīng)該結(jié)合本課程特點(diǎn)，采用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生想象，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力有至關(guān)重要的作用。

四、利用現(xiàn)代化工具開拓學(xué)生的想象空間

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)今教學(xué)方法已今非昔比。以前學(xué)生由于想象能力的欠缺，在畫圖時(shí)會(huì)不知道從何入手，而現(xiàn)在學(xué)生只要用CAD等繪圖軟件就可以作圖，通過軟件的提示，讓學(xué)生能很容易地認(rèn)識(shí)到自己在繪圖過程中出現(xiàn)的問題。通過繪圖軟件使得一些復(fù)雜的題目變得一目了然，能大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)代化教學(xué)方式開闊了學(xué)生視野，激發(fā)了學(xué)生興趣，打開了學(xué)生想象空間，大大強(qiáng)化了教學(xué)效果，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力大有裨益。

誠(chéng)然，學(xué)好機(jī)械制圖絕非是一朝一夕的事情，在《機(jī)械制圖》教學(xué)過程中必須注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生建立良好信心，通過多元化的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，全面提高學(xué)生識(shí)圖和繪圖能力，通過這些方法一定能讓《機(jī)械制圖》的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到一個(gè)新高度。