中國公民意識現(xiàn)狀及中學(xué)德育中的公民意識教育

廣東省中山市卓雅外國語學(xué)校 李 文

公民意識涵蓋廣泛，外延豐富，個人認(rèn)為，可以概括為一句話：指公民的知識和能力以外的綜合素質(zhì)。不可否認(rèn)，我國目前的公民意識在某些領(lǐng)域有待提高，公民意識在廣度和深度上都存在不同程度的不足和斷層。由于公民意識的不足，導(dǎo)致社會生活中無規(guī)則、不和諧、不文明的現(xiàn)象司空見慣。很多旨在提高公民意識的手段也只能是浮光掠影，標(biāo)本不能兼治。

一、目前我國公民意識存在哪些問題

1.規(guī)則意識存在巨大危機

無規(guī)則，無方圓。生活中規(guī)則意識缺失，多了無奈的同時，更應(yīng)該多一些思考。是規(guī)則不夠嚴(yán)肅還是公民意識確實不夠？文明的準(zhǔn)則是什么？

英國空想社會主義者——歐文說過，“環(huán)境決定著人們的語言、宗教、修養(yǎng)、習(xí)慣、意識形態(tài)和行為性質(zhì)?！睆倪@個層面出發(fā)，目前我國公民意識的缺乏所引出的思考就更加深刻了。如果是大環(huán)境出了問題，那就是大問題了。不可否認(rèn)，改革開放，帶來了經(jīng)濟的快速發(fā)展，物質(zhì)文明在片刻之間快速豐富起來，但是需要積累和沉淀的精神文明卻相形見絀，甚至呈現(xiàn)萎縮的趨勢。毫不言重地說，國人的無規(guī)則行為簡直成了漢文化的負(fù)面代名詞。全球關(guān)注的“中國式過馬路”現(xiàn)象就是漠視規(guī)則，強奸規(guī)則的一種表現(xiàn)。

長久下去，中國人是否也會同“中國式過馬路”一樣，各種行為均會用“中國式的”來進行定位呢？果真如此的話，我想，即使我們的經(jīng)濟、軍事再強大，也無法驕傲地屹立于世界民族之林，此種危機大于任何危機。這是民族信譽的問題，是大問題，而目前能夠清醒認(rèn)識到而且堅決克制和抗拒的人不多。

2.責(zé)任意識的缺失，讓這個社會更冷漠，每個人都漸漸變成了旁觀者

過去很久的“小悅悅事件”讓很多人呼喊、倡議、鄙視、謾罵，這些沖動的行為都會在短暫之后煙消云散，然而對此事深刻反思的又能有幾人？從另一個高度來講，在發(fā)達國家，責(zé)任意識已經(jīng)上升到了法律的高度，不是單純靠意愿和道德來維護的。就國內(nèi)目前的情況來看，我們大部分人的責(zé)任意識是淡薄的，維護責(zé)任落實的手段也是軟弱無力的，大部分時候?qū)ω?zé)任的確定是模糊的，違責(zé)和無德的處理是不嚴(yán)肅的。

二、如何提高公民意識

1.不要隔靴搔癢，要宏觀把握，細(xì)節(jié)入手

前幾年去新加坡，發(fā)現(xiàn)新加坡雖然城市很小，車輛很多，但是基本沒有堵車的現(xiàn)象。問當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游才知道，新加坡管理非常細(xì)致非常規(guī)范，處理也非常嚴(yán)厲。所有闖紅燈的車輛將面臨數(shù)額巨大的罰款，巨大的懲罰力度，讓很多人對于闖紅燈望而止步。試想，如何才能控制減少違規(guī)行為，政府需要思考這個問題，而且必須出重拳，才能有力?，F(xiàn)在政府意識到了，開始著手建設(shè)公民個人誠信檔案。個人的誠信級別直接和自己的權(quán)利掛鉤，和自己切身的利益掛鉤，在覺悟仍然不高的前提下，這也算是一種進步。

2.加大社會監(jiān)督，充分發(fā)揮社會的教育和規(guī)范作用

有人把公民意識的缺乏歸結(jié)為學(xué)校教育的失誤，有所偏頗！從小學(xué)開始，老師就嚴(yán)格要求每個孩子要誠實、守紀(jì)、要尊重和愛護別人。但是，隨著孩子年齡的增長，學(xué)校的教育越來越力不從心，越來越效果微弱。因為他們來自其他方面的不正確的引導(dǎo)越來越多，各種錯誤的示范和引導(dǎo)太多，無形中消耗了學(xué)校教育的效能。從某種意義上說，人是社會教壞的，而不是學(xué)校，把公民意識缺失的責(zé)任退給學(xué)校是一種不負(fù)責(zé)任的說法。塑造良好的社會風(fēng)氣，促進正能量的增長，先要從政府做起，從高層做起。每個成年公民，每個社會團體，每個政府部門，都有責(zé)任為下一代的健康成長做出表率。

三、學(xué)校能圍繞公民意識教育做些什么

學(xué)校是教育的職能部門，應(yīng)該承擔(dān)公民意識教育的重要責(zé)任。

1.分解公民意識教育的內(nèi)容，做實校園德育

今天的學(xué)校紀(jì)律就是明天的社會法律，我們的任務(wù)既然是為社會輸送合格的人才，其前提是遵紀(jì)守法的人才。作為教育者，我們要為學(xué)生模擬未來的社會場景，讓他們能在社會的網(wǎng)絡(luò)中承擔(dān)好自己的角色，做好自己的分內(nèi)工作，完成好自己的使命。我們要在德育的過程中有意識加入公民意識的相關(guān)內(nèi)容，把各種公民意識教育，融入到工作的過程，融入到教學(xué)的過程中去。

2.創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，打造德育的良好環(huán)境

首先是要著手打造一系列德育常規(guī)，讓學(xué)生有章可依。常規(guī)紀(jì)律的完善，是做好德育工作的第一前提。要根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀，制定切實可行的紀(jì)律制度，讓學(xué)生明確知道哪些可以做，哪些不可以做。要針對每個學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀，及時采取補救、輸送、升華的措施，這應(yīng)成為學(xué)校德育工作的主導(dǎo)思想。德育塑造的是民族的靈魂，學(xué)校的育人環(huán)境做好了，文化氛圍濃郁了，民族的公民意識教育才有前景，才有希望。

3.關(guān)注特殊群體，注重德育的整體性和全面性

那些家庭環(huán)境差、家長素質(zhì)低而導(dǎo)致家教失誤的孩子，他們是弱勢群體，更需要關(guān)注和呵護。教育者應(yīng)發(fā)揚真愛精神和人道主義精神，不漠視，不歧視此類學(xué)生及其家長。而應(yīng)針對每位學(xué)生的不同情況進行具體分析，對癥下藥，因材施教，采取一切力所能及的措施。通過學(xué)校環(huán)境的影響，家教制度的建立，政府行為（社區(qū)活動）和社會各界的支持，使其逐步轉(zhuǎn)化到“健康”人群中來，共同接受良好的道德品質(zhì)教育。對那些沒有明顯的家教失誤，特別是較優(yōu)秀的孩子來說，學(xué)校德育的職能主要是輸送和升華。從某種意義上來說，這類人，如果得不到及時和完善的教育，將來才是社會公民意識教育的巨大負(fù)擔(dān)。

公民意識教育是百年大計，因為這是對人的素質(zhì)的最高教育，任重而道遠(yuǎn)，甚至要付出幾十年、幾百年的努力。作為學(xué)校德育中的公民意識教育，沒有現(xiàn)成的路可以走，更沒有捷徑可以走，即使是摸索也必須前行。向前看100年，德育的前景就是民族的前景，我們現(xiàn)在所塑造的就是民族的形象和信仰。