• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      試論人文素質(zhì)教育視野下醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)作用

      2016-03-13 09:09:27袁源
      衛(wèi)生職業(yè)教育 2016年12期
      關(guān)鍵詞:人文素質(zhì)教育醫(yī)學(xué)院校高等教育

      袁源

      (沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院,遼寧 沈陽(yáng) 110034)

      ?

      試論人文素質(zhì)教育視野下醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)作用

      袁源

      (沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院,遼寧 沈陽(yáng) 110034)

      摘要:醫(yī)學(xué)具有科學(xué)與人文的雙重屬性,隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展,對(duì)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的要求越來(lái)越高,醫(yī)學(xué)生素質(zhì)的高低將影響其今后醫(yī)療衛(wèi)生工作的質(zhì)量。高等醫(yī)學(xué)院校應(yīng)在重視醫(yī)學(xué)理論和技能教育的基礎(chǔ)上,逐漸關(guān)注醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。輔導(dǎo)員作為與醫(yī)學(xué)生接觸最為頻繁的教師,更要做好醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)工作。重點(diǎn)研究分析當(dāng)今高等醫(yī)學(xué)教育下人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀,強(qiáng)調(diào)人文素質(zhì)教育的重要性,尋找提升醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的方法和途徑。

      關(guān)鍵詞:高等教育;醫(yī)學(xué)院校;人文素質(zhì)教育;輔導(dǎo)員

      人文素質(zhì)教育一直是高等醫(yī)學(xué)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn),《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》也強(qiáng)調(diào)了人文素質(zhì)教育的價(jià)值和方向。早在1999年6月,國(guó)際醫(yī)學(xué)教育專門委員會(huì)(Institute for International Medical Education,IIME)制訂的“全球醫(yī)學(xué)教育最低基本要求”也提出了醫(yī)學(xué)生必備的素質(zhì),即溝通技能,職業(yè)價(jià)值、行為、態(tài)度和倫理,研究成果,批判

      輔導(dǎo)員作為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者,是高等教育系統(tǒng)中與學(xué)生最貼近的人。幫助醫(yī)學(xué)生認(rèn)識(shí)人文素質(zhì)教育的重要性,把學(xué)生培養(yǎng)成具備科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)的新型醫(yī)學(xué)人才,是新時(shí)期高等醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員的神圣職責(zé)和使命。

      1 高等醫(yī)學(xué)院校人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

      面對(duì)社會(huì)發(fā)展對(duì)于傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育的挑戰(zhàn),目前各醫(yī)學(xué)高校已經(jīng)開始進(jìn)行人文教育與醫(yī)學(xué)教育的整合,使得人文精神與醫(yī)學(xué)技術(shù)相融合。大部分醫(yī)學(xué)院校通過(guò)加大教改力度、修訂課程體系和教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育來(lái)培養(yǎng)全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)生。但是目前高等醫(yī)學(xué)院校的人文素質(zhì)教育仍然存在著不少問(wèn)題。

      (1)授課教師“一言堂”,教學(xué)效果不理想。各醫(yī)學(xué)院校開展的人文素質(zhì)教育多以選修課形式開展,以傳統(tǒng)大班授課為主。課堂中雖會(huì)穿插一些案例分析或分組討論,但對(duì)于學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)大多體現(xiàn)在理論層面,教學(xué)效果不盡如人意。此外,選修課的課程性質(zhì)也會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上稍顯懈怠,認(rèn)為沒(méi)有考試課壓力大,沒(méi)有考試課重要。

      (2)醫(yī)學(xué)生對(duì)人文素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)存在偏差。目前高等醫(yī)學(xué)院校對(duì)于學(xué)生的外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等應(yīng)用課程比較重視,導(dǎo)致學(xué)生把除了專業(yè)學(xué)習(xí)之外的大部分精力都放在外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的考級(jí)上。此外,對(duì)于自我人文素質(zhì)培養(yǎng)的忽視導(dǎo)致學(xué)生在社會(huì)中缺乏基本的公民意識(shí)、道德修養(yǎng)和文史常識(shí)。在校期間,做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中虐待動(dòng)物,甚至拍成照片發(fā)布到網(wǎng)站娛樂(lè);進(jìn)入醫(yī)院工作后,對(duì)待患者冷漠、工作沒(méi)有責(zé)任心甚至不給紅包不看病等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

      (3)人文素質(zhì)課程缺乏系統(tǒng)性和整體性。人文素質(zhì)教育課程設(shè)置具有較強(qiáng)的隨意性,缺乏統(tǒng)一的課程理念指導(dǎo)。幾乎沒(méi)有專門機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌規(guī)劃人文素質(zhì)教育,使得人文素質(zhì)教育缺乏系統(tǒng)性和整體性,難以達(dá)到人文素質(zhì)教育的目的。我國(guó)的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育模式注重科學(xué)教育,重視技能和知識(shí)的傳授,輕視人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)的教育。從課程安排上看,專業(yè)課程和人文課程的比例失衡,人文課程僅有教育部明文規(guī)定的幾門課程,即便是這幾門課程,安排也存在分散、設(shè)置隨意、課程之間沒(méi)有必然聯(lián)系的問(wèn)題。這樣的課程安排必然會(huì)影響人文素質(zhì)教育的效果,對(duì)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育非常不利。

      2 高等醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員基于人文素質(zhì)教育背景對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)作用

      面對(duì)高等醫(yī)學(xué)院校人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀,各大高校往往在課程設(shè)置上進(jìn)行改革,卻忽視了與學(xué)生接觸最為密切和頻繁的輔導(dǎo)員在學(xué)生人文素質(zhì)教育中的基礎(chǔ)作用;高校重視學(xué)生第一課堂的教育,卻忽視了第二課堂的監(jiān)督和引導(dǎo)。高等醫(yī)學(xué)院校的輔導(dǎo)員在做好日常思想政治教育工作的同時(shí),應(yīng)著力從以下方面對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)。

      2.1培養(yǎng)學(xué)生樹立較強(qiáng)的公民意識(shí)

      人文素質(zhì)教育的目的不是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域的技能,而是為了使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)及醫(yī)療崗位之前成為一個(gè)合格的人。想要成為一名合格的醫(yī)生,首先應(yīng)該是一名合格的家庭成員、社會(huì)公民。只有先把醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)成一名合格的公民,才有可能使其在未來(lái)的職業(yè)生涯中做到以治病救人為工作的第一要?jiǎng)?wù)。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德時(shí)應(yīng)把公民教育作為人文素質(zhì)教育的一個(gè)起點(diǎn)和重點(diǎn)。

      2.2培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)

      對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng),能夠引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生形成尊重患者、關(guān)心患者的利他主義價(jià)值觀,從而建立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。醫(yī)生不是看病的冰冷機(jī)器,而是有人性、有道德的白衣天使。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等諸多人文學(xué)科知識(shí),在學(xué)習(xí)中認(rèn)知人性、認(rèn)知世界,形成正確的人生觀、世界觀、道德觀,樹立高尚的情操,塑造健康的人格。

      2.3培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

      醫(yī)學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)不僅能夠在未來(lái)醫(yī)療工作中正確地解決問(wèn)題,處理醫(yī)患關(guān)系,更能在未來(lái)高強(qiáng)度、高壓力的工作狀態(tài)下保持良好的心態(tài)。因此,輔導(dǎo)員在大學(xué)期間就要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)校的心理咨詢室、心理健康課等,學(xué)會(huì)用積極、樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)的工作。

      3 高等醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員基于人文素質(zhì)教育背景培養(yǎng)學(xué)生的途徑

      3.1在日常教育中強(qiáng)調(diào)人文素質(zhì)的重要性

      大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)該在日常教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)人文素質(zhì)的重要意義,給學(xué)生灌輸誠(chéng)實(shí)守信、勤儉節(jié)約、舍己利人等道德思想。不論是在處理學(xué)生之間的矛盾,召開主題班會(huì),還是組織班級(jí)活動(dòng)上,都應(yīng)該滲透人文素質(zhì)教育。

      3.2以第二課堂為載體,開拓人文素質(zhì)教育的新渠道

      大學(xué)生是有朝氣、有活力的群體,各類積極健康的活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的載體,同時(shí)也是進(jìn)行人文素質(zhì)教育的載體。輔導(dǎo)員要經(jīng)常組織一些與人文素質(zhì)培養(yǎng)密切相關(guān)的、面向廣大學(xué)生的活動(dòng),豐富、充實(shí)學(xué)生的第二課堂。例如,鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)、醫(yī)院見習(xí)等活動(dòng)。美國(guó)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種社會(huì)服務(wù)活動(dòng),到貧困地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)、監(jiān)獄、收容所、免費(fèi)診所等地實(shí)習(xí),讓學(xué)生作為社會(huì)一員在社區(qū)中通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得價(jià)值認(rèn)同。醫(yī)學(xué)院校要求學(xué)生為無(wú)家可歸的、濫用藥物的以及遭受家庭暴力的受害者提供服務(wù),通過(guò)親身體驗(yàn)、近距離接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文素養(yǎng)。

      3.3以校園文化為契機(jī),發(fā)揮高校思想政治教育的熏陶作用

      醫(yī)學(xué)人文重在教育而不是教學(xué),通過(guò)營(yíng)造良好的大學(xué)文化氛圍,讓一草一木具有人文氣息,達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用,使學(xué)生在校園文化環(huán)境的熏陶下,養(yǎng)成高尚的情操與人格。強(qiáng)化校園文化環(huán)境建設(shè),形成有利于人文素質(zhì)教育的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),使學(xué)校的設(shè)施與環(huán)境都有教育作用,給學(xué)生以文化的熏陶。

      4 結(jié)語(yǔ)

      人文素質(zhì)教育給高等醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員工作提出了新要求,對(duì)輔導(dǎo)員角色專業(yè)化也提出了新的、更高的要求。人文素質(zhì)教育視野下的高校輔導(dǎo)員不僅要有高尚的道德情操、淵博的知識(shí),還要集知識(shí)與技術(shù)于一身。輔導(dǎo)員要有開拓進(jìn)取的精神,不拘泥于老經(jīng)驗(yàn)、老做法,不墨守成規(guī),學(xué)會(huì)在實(shí)際工作中探索出一套與眾不同、切實(shí)可行的工作方法,增強(qiáng)教育的針對(duì)性和吸引力、感染力,從而提高工作的整體水平和實(shí)際效果。■

      中圖分類號(hào):G640

      文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

      文章編號(hào):1671-1246(2016)12-0009-02

      基金項(xiàng)目:國(guó)家自然科學(xué)基金“多維時(shí)滯非線性協(xié)議下的多智能體系統(tǒng)一致性及協(xié)調(diào)控制研究”(61203046)性思維。高等醫(yī)學(xué)院校對(duì)學(xué)生的教育不僅要強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)和精湛的專業(yè)技能,更要注重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生具有從醫(yī)學(xué)、社會(huì)、道德和倫理等不同角度去思考問(wèn)題的人文素質(zhì)修養(yǎng)。

      猜你喜歡
      人文素質(zhì)教育醫(yī)學(xué)院校高等教育
      關(guān)于醫(yī)學(xué)院校醫(yī)用英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考
      “以患者為中心”的醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育改革思考
      人文素質(zhì)教育視角下醫(yī)學(xué)生道德行為習(xí)慣培養(yǎng)研究
      關(guān)于應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)方案的研究
      基于Flash+XML技術(shù)的護(hù)理技能虛擬教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
      人文素質(zhì)教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:21:48
      中國(guó)高等教育供給側(cè)改革研究:起源、核心、內(nèi)涵、路徑
      高等教育教學(xué)中的重與輕分析
      凸顯人文素質(zhì)教育理念在高校語(yǔ)文教學(xué)中的貫通
      科技視界(2015年25期)2015-09-01 17:02:48
      “慕課”(MOOCs)發(fā)展對(duì)高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)改革的啟示
      庄河市| 北票市| 祁门县| 六安市| 自贡市| 旺苍县| 清涧县| 青浦区| 双桥区| 仁怀市| 民乐县| 丹棱县| 南开区| 迁西县| 焉耆| 岳阳市| 扶余县| 建平县| 留坝县| 施甸县| 东山县| 缙云县| 锡林郭勒盟| 东港市| 乌拉特后旗| 馆陶县| 金沙县| 随州市| 修武县| 阿拉尔市| 凤山县| 正蓝旗| 宝兴县| 托里县| 峨眉山市| 民县| 东乌| 武鸣县| 杭锦后旗| 定安县| 乌鲁木齐市|