內(nèi)蒙古烏拉特前旗一中 高銀枝

期中考試過(guò)后，學(xué)生小A拿著一份七十多分的數(shù)學(xué)試卷來(lái)找我，滿臉懊惱的說(shuō)：“高老師，怎么辦呀？就考了這么點(diǎn)分！都不到總分的一半！”看著她就快要哭的表情，我意識(shí)到千萬(wàn)不能責(zé)備她，便對(duì)她說(shuō)：“沒(méi)什么的，現(xiàn)在我們才是高一，分?jǐn)?shù)不是最主要的，最主要的是你應(yīng)該弄明白你為什么考這么點(diǎn)分，來(lái)吧，我和你一起分析分析試卷，找找原因?！闭f(shuō)著，我就讓她坐在了我的辦公桌旁邊，一起研究起了試卷。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，小A出現(xiàn)的問(wèn)題也是多數(shù)班內(nèi)學(xué)生的問(wèn)題。對(duì)此，我給出了這樣的幾個(gè)建議。

一、要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

小A試卷的第一題就做錯(cuò)了，題目如下：

已知集合則集合A ∩ B中元素的個(gè)數(shù)為（ ）

A.2

B.3

C.4

D.5

正確答案為A，而小A的答案卻是B，為什么做錯(cuò)了，學(xué)生的說(shuō)法是粗心，在我看來(lái)其實(shí)是閱讀習(xí)慣不好造成的。

審題是解題的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)題是由文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言構(gòu)成的，拿到題目要“寧停三分”“不搶一秒”，尤其對(duì)于簡(jiǎn)單的題目，切不可走馬觀花，倉(cāng)促寫(xiě)上答案了事，一定要用手指指著，一個(gè)字一個(gè)符號(hào)的往過(guò)讀，對(duì)于易忽略的信息畫(huà)圈，這樣就可避免由于丟掉條件而失分了。

二、限時(shí)訓(xùn)練的重要性

小A試卷后面的三道大題基本沒(méi)寫(xiě)，問(wèn)她原因，她說(shuō)：也不是不會(huì)，下去再做，也能寫(xiě)得出來(lái)。但考試的時(shí)候就是做題慢，還沒(méi)等做到那三道題，老師就開(kāi)始收卷了。我覺(jué)得這并不是做題慢造成的，而是思維不集中。通過(guò)交談發(fā)現(xiàn)，小A平時(shí)的作業(yè)是這樣完成的：回家吃完飯后，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，拿起物理卷看看，不想寫(xiě)，再看看語(yǔ)文作業(yè)，太多了，走出書(shū)房溜達(dá)一圈，決定寫(xiě)數(shù)學(xué)，一道做過(guò)的類型題看了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有思路，浪費(fèi)了時(shí)間，沒(méi)有收效。這時(shí)，限時(shí)訓(xùn)練就體現(xiàn)出了它的重要性，在一定的時(shí)間內(nèi)，做規(guī)定數(shù)額的題目，集中注意力，排除掉有干擾的因素。這樣，通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，做題的速度就會(huì)提升，而考試時(shí)間不夠用這一難題也就解決了。

三、解題后反思習(xí)慣的培養(yǎng)

末了，小A問(wèn)我：“高老師，為什么每次你講的題目我能聽(tīng)懂，但下次遇到同樣的類型題目，我卻又做不上來(lái)？”也有很多學(xué)生這樣問(wèn)過(guò)我，我講的題目你聽(tīng)懂了，只是表示你接受了我的想法，你認(rèn)為我的思路是正確的，你只是認(rèn)同我，但是你卻沒(méi)有自己的想法。想要改變，就得學(xué)會(huì)解題后進(jìn)行反思，歸納和總結(jié)。在埋頭做題的同時(shí)，也要抬頭思考：這個(gè)題目要考的是哪一個(gè)或哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，用到的方法是什么，老師拿到這樣的題目是如何下手的，下次遇到類似的題目我該怎么辦？只有這樣，你才能做到舉一反三，從題海中解脫出來(lái)。

這是通過(guò)小A的數(shù)學(xué)試卷分析找到的問(wèn)題以及給出的建議，希望能幫助困惑中的小A，也希望同學(xué)們從高一開(kāi)始就培養(yǎng)這些數(shù)學(xué)解題習(xí)慣。