陳銀生（浦江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，322200）

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淺談中職電子電路實訓(xùn)教學(xué)

陳銀生
（浦江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，322200）

摘要：深化職業(yè)教育教學(xué)改革，增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，加強專業(yè)技能培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是職業(yè)教育工作的核心。培養(yǎng)與提高學(xué)生專業(yè)技能，在教學(xué)實踐中，突出做中學(xué)、做中教，通過與實際結(jié)合的項目，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于其中。通過循序漸進的強化訓(xùn)練，精心設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)模式，采用形式多樣的評價激勵方式，促進學(xué)生不斷進步，提高專業(yè)技能，培養(yǎng)社會需要人才。

關(guān)鍵詞：實訓(xùn)教學(xué)；興趣培養(yǎng)；循序漸進；評價激勵

培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)崗位能力，學(xué)校應(yīng)積極有效開展專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)。如何有效開展實訓(xùn)教學(xué)呢？結(jié)合近幾年教學(xué)實踐，在此對數(shù)字電路實訓(xùn)教學(xué)淺談一點體會。

1 貼近生活，體驗成功，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)電實訓(xùn)興趣。

成功是每個學(xué)習(xí)者所追求的目標，體驗成功能讓學(xué)習(xí)者建立良好的自我形象，形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動力。通過貼近生活的實訓(xùn)項目開展，不斷讓學(xué)生體驗成功，增強學(xué)習(xí)信心，培育學(xué)生的求知興趣，拓展思維，提高實踐操作綜合能力。

興趣是學(xué)習(xí)的動力，有了興趣，學(xué)習(xí)將不再是一種負擔(dān)。面對基礎(chǔ)相對差的初中生，偏面強調(diào)理論，只能讓學(xué)生感覺厭煩，喪失信心。我們的教學(xué)應(yīng)抓住學(xué)生好動手特點，以實訓(xùn)為抓手，采用直觀教學(xué)，體驗成功，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)生心中的那盞“燈”，重塑信心。

興趣源于生活。在數(shù)電實訓(xùn)時，我總是想辦法與日常生活案例相結(jié)合，有意采用會亮、會發(fā)聲，容易刺激學(xué)生觀感的電子產(chǎn)品，去吸引、激發(fā)學(xué)生制作興趣，讓學(xué)生覺得學(xué)了有用、有價值，值得去學(xué)。在上課前，首先老師要充分準備，親自制作調(diào)試產(chǎn)品。一方面可知道制作過程各個環(huán)節(jié)及可能出現(xiàn)的問題；另一方面成品可用于課前展示，以激發(fā)學(xué)生制作興趣。我在多諧振蕩器項目教學(xué)中，結(jié)合汽車轉(zhuǎn)向燈的應(yīng)用向?qū)W生介紹，展示了分立元件制作的推動LED交替發(fā)光多諧振蕩器，作品簡單，元件不多，效果卻很好。另外還展示用555制作的多諧振器、74LS00與非門構(gòu)成的多諧振蕩器等，產(chǎn)品效果相同而用了不同電路與器件，學(xué)生看了都躍躍欲試，拓展學(xué)生思維，因而多諧振蕩器制作項目實訓(xùn)開展很順利。在實訓(xùn)課時再進一步引導(dǎo)，發(fā)光時間的長短與哪些元件有關(guān)，讓學(xué)生自己去動手試驗、調(diào)試、測量，激發(fā)學(xué)生求知欲。在單穩(wěn)態(tài)電路實訓(xùn)項目教學(xué)時，結(jié)合學(xué)生天天碰到的樓梯延時燈控制，實訓(xùn)項目就很容易被接受，學(xué)生很有興趣的去制作。教學(xué)時可先用作品展示，或可告知電路作品效果；也可讓學(xué)生先焊接制作，做了后再來分析為什么；也可先講一下基本原理、注意事項，再讓學(xué)生去制作等。只要有了興趣，不管是采用“做了學(xué)”還是“學(xué)了做”，學(xué)生都能認真去完成，并期盼自己產(chǎn)品獲得效果。學(xué)生樂在其中，十分投入，當獲得成功后再加激勵、引導(dǎo)、拓展，就很順利完成分立式、555電路、門電路、聲控光控等一系列單穩(wěn)態(tài)電路等項目教學(xué)。再比如門鈴項目、搶答器項目、流水燈項目等，這些貼近生活的項目，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都十分感興趣，學(xué)習(xí)興趣越來越濃，這種興趣會讓學(xué)生更自主的去操作訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生實踐操作能力。

2 實訓(xùn)教學(xué)，應(yīng)循序漸進

實踐教學(xué)應(yīng)循序漸進，才能讓學(xué)生有成功的體驗，才能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，進入更有挑戰(zhàn)性的項目。

2.1 實訓(xùn)首先應(yīng)熟悉工作環(huán)境，會安全使用設(shè)備，規(guī)范使用儀器儀表

實訓(xùn)工作臺，每個學(xué)生都必須首先熟悉，確保會用工作臺。如工作臺的漏電保安開關(guān)、交直流輸出端位置、調(diào)節(jié)旋鈕、調(diào)整方法、電壓高低等，讓學(xué)生了解且做到熟悉、會用，以確保以后實訓(xùn)項目開展，并確保用電安全。設(shè)備、工具、元件等擺放，如何做到有序、整齊。結(jié)束后如何做好工位整理，做到整潔、有序，設(shè)備做到人走斷電等，要讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)。

2.2 簡單操作反復(fù)訓(xùn)練，熟能生巧

每次實訓(xùn)，都要求學(xué)生清點元件數(shù)量，檢查好壞，掌握方法。如電阻、二極管、發(fā)光管、三極管、電容、集成電路等檢查，要求先外觀、形狀，再標識含義，腳位識別，然后再用萬用表進行檢測。如學(xué)生對色環(huán)電阻的識別，顏色認得次數(shù)多了，測得多了，以后拿到一個電阻元件就知道阻值大小，測量只是阻值的一次驗證。長期這種訓(xùn)練，學(xué)生就自然掌握了元件識別的這種技能，以后實訓(xùn)實踐更得心應(yīng)手。

2.3 循序漸進設(shè)置實訓(xùn)教學(xué)項目

實訓(xùn)項目電路設(shè)置，應(yīng)做到從易到難。元件數(shù)量上，可以從少到多的設(shè)置；功能實踐上，可以從簡單到復(fù)雜的遞進；線路板的運用上，可以從設(shè)計好的PCB板，再到多功能板。實踐操作方式上，可以先小組協(xié)作、討論，再到獨立完成。靈活運用各種方法，對教學(xué)項目從簡單到復(fù)雜反復(fù)練習(xí)，不斷讓學(xué)生體驗成功，掌握技巧、方法。在循序漸進的實踐教學(xué)過程中，有的學(xué)生還主動提出設(shè)計再難再復(fù)雜一點的電路，主動查閱電路資料并進行改進與完善。學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。

3 精心設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)模式，提高實踐教學(xué)課堂效率

讓課堂活躍，讓學(xué)生樂于動手，是提高實踐教學(xué)的效率的關(guān)鍵。抓住中職學(xué)生好動手的特點，精心設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。讓創(chuàng)新走進實訓(xùn)課堂，把思考還給學(xué)生。

我把實訓(xùn)教學(xué)分為“引、練、導(dǎo)、幫、展、思”幾個環(huán)節(jié)。

“引”，就是告訴學(xué)生要做什么。布置項目任務(wù)，做些工作準備。可根據(jù)需要告知可能涉及的知識或可能遇到的問題，操作中應(yīng)該注意的事項與安全要求，或提前做好的作品進行展示，引導(dǎo)學(xué)生明確任務(wù)。

“練”，就是讓學(xué)生操作訓(xùn)練。當明確任務(wù)后，大部分時間用于學(xué)生操作訓(xùn)練。訓(xùn)練可以有多種形式，比如側(cè)重元件布局方面訓(xùn)練、側(cè)重焊點要求的訓(xùn)練、側(cè)重速度的訓(xùn)練、小組競賽的訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練等，根據(jù)訓(xùn)練進程有目的的開展，直至作品又快又好成功率高的完成。技能形成必須有足夠時間的訓(xùn)練，嚴格要求，反復(fù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生細心、認真、規(guī)范的操作習(xí)慣，提升學(xué)生綜合能力。

“導(dǎo)”，就是巡視指導(dǎo)。當學(xué)生操作時，教師應(yīng)深入學(xué)生中間，指導(dǎo)學(xué)生操作，有問題的及時指出，做得好的及時表揚，學(xué)生不懂的及時解答，不規(guī)范的及時糾正。

“幫”，就是讓學(xué)生幫學(xué)生。學(xué)生操作訓(xùn)練過程中，一定存在速度快的較早完成任務(wù)的學(xué)生。程度好學(xué)生，允許走下位置對旁邊慢的學(xué)生進行幫忙指導(dǎo)。學(xué)生幫學(xué)生，進行相互協(xié)作、探討，或許在思想上、理解上、方法上，學(xué)生相互之間的溝通，更能理解與接受。這不但給老師增加了助手，還培養(yǎng)了學(xué)生團隊協(xié)作能力。

“展”，作品完成后進行的展示與評價。對完成的好的作品進行結(jié)果展示與評價，指出好的方方面面，學(xué)生會去模仿并盡可能向好的方面去努力，同時也讓被作品展示的學(xué)生感受成功的喜悅。也展示不夠好的作品，指出存在的問題，哪些方面還有待改進與提高，指明學(xué)生努力方向。

“思”，就是反思、作業(yè)與拓展。學(xué)生完成作品后，可讓學(xué)生去反思作品完成過程中，有哪些好的值得驕傲的，哪些不夠需要改進提高的。比如有的學(xué)生元件檢測做到又快又好，方法正確；有的學(xué)生元件布置合、簡潔；有的學(xué)生焊接技術(shù)好，焊點小而光亮；有的學(xué)生調(diào)試環(huán)節(jié)好，數(shù)據(jù)正確誤差小，萬用表測量使用得心應(yīng)手；有的學(xué)生作品一次通電調(diào)試就成功，成功率高等?！八肌边€可以是課后布置作業(yè)，完成實訓(xùn)報告，或教師提出想法，讓學(xué)生去思考或做些電路拓展，查閱資料等。

4 評價激勵，學(xué)生參與動力不減

評價激勵，是學(xué)生的動力來源。沒有評價，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀沒有受到重視，學(xué)生得不到賞識，積極性調(diào)動不起來，學(xué)生就會失去動力。慢慢的思想上就不重視，作品質(zhì)量上就不講究，行動上就會變怠慢。有的做至偷懶不做，冒充頂替等情況都會出現(xiàn)。

有什么樣的評價，就有什么樣的行為。適當?shù)暮玫脑u價會讓學(xué)生激情高漲，積極主動投入課堂，表現(xiàn)自我，完善自我，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力。評價方式可以多種，可用語言、鼓勵的眼神、賞識的手勢。評價目標可以多元，如實訓(xùn)前評價：遲到情況、準備工作等；操作訓(xùn)練過程中評價：學(xué)習(xí)態(tài)度、吃苦耐勞、細心程度、鉆研精神、文明生產(chǎn)等；作品完成評價：產(chǎn)品質(zhì)量、速度快慢、檢測調(diào)試方法；結(jié)束離開前評價：儀器儀表工量具擺放、工作臺的衛(wèi)生整潔等；實訓(xùn)結(jié)束后可評價：實訓(xùn)記錄、報告、作業(yè)、項目拓展等。評價方法可以多樣，如：可分項目制定實訓(xùn)目標評價表、或?qū)W分、或小組競賽、或小組互評、或師生互評等。

實訓(xùn)教學(xué)是學(xué)生掌握專業(yè)理論、獲得專業(yè)技能、提高專業(yè)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。中職學(xué)校強化實踐教學(xué)，是社會發(fā)展的需要，是中職課程改革的需要，是中職學(xué)校學(xué)生的需要，是職業(yè)教育本身的需要。作為實訓(xùn)實踐教學(xué)的一線老師，要不斷鉆研學(xué)習(xí)，提升教學(xué)理念，提高教學(xué)能力，推進教學(xué)改革。在實踐中不斷探索與總結(jié)，積極開展有效的實訓(xùn)實踐教學(xué)，切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，為社會培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)人才。

參考文獻

［1］《浙江省中等職業(yè)教育課程改革方案》

［2］《學(xué)習(xí)動機的激發(fā)策略》 Barbara L.McCombs James E.Pope著

［3］《讓課堂評價更有指向性》馬建秀 劉欣宇 內(nèi)蒙古教育2014/06

［4］《電子技術(shù)實訓(xùn)模式的研究與實踐》 張志云 職業(yè)教育研究2008/9

On electronic circuit training teaching in Secondary Vocational Schools

Chen Yinsheng
（Pujiang County Vocational and technical school 322200）

Abstract：Deepening the teaching reform of vocational education，strengthening the ability of students employment and entrepreneurship，strengthening the training of professional skills，improve the quality of personnel training，is the core of Vocational education.Develop and improve the students' professional skills，in the teaching practice，highlight the middle school，do the teaching，through the combination with the actual project，to cultivate students' interest in learning，so that students are willing to.Through step by step to strengthen the training，carefully designed training teaching mode，using a variety of evaluation methods to promote the students to continue to progress，improve professional skills，training needs of talents.

Keywords：training teaching；interest cultivation；step by step；evaluation of motivation