摘 要：隨著各個學(xué)校對傳統(tǒng)文化教育的重視，師資的短缺日益成為一個嚴(yán)峻的問題。結(jié)合相關(guān)的工作經(jīng)驗，認(rèn)為在進(jìn)行國學(xué)或者傳統(tǒng)文化教育師資培訓(xùn)前，首先要收集相關(guān)經(jīng)驗、調(diào)查培訓(xùn)需求并搜集講師資料。在進(jìn)入培訓(xùn)的具體實施環(huán)節(jié)時，要注意以下幾點(diǎn)：一是規(guī)劃與目標(biāo)，其中培訓(xùn)的成本控制和培訓(xùn)手冊制作都需要特別；二是講師與備課，講師的背景和課件都要仔細(xì)審定；三是組織與授課，其中要注意信息采集和資料存檔；四是考試與考查；五是后勤與保障；六是反饋與保持。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；國學(xué)教育；師資培訓(xùn)；少兒

如果把國學(xué)經(jīng)典教育比作復(fù)興中國傳統(tǒng)文化的“兵馬”，那么師資就是“糧草”。缺糧少草，兵馬是動不起來的。隨著很多學(xué)校對國學(xué)教育的重視，師資的短缺也日益成為一個嚴(yán)峻的問題。那么，如何才能順利完成少兒國學(xué)教育的師資培訓(xùn)呢？筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，做了如下探討。

首先，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，在決定做師資培訓(xùn)時，不論是學(xué)校內(nèi)訓(xùn)，還是培訓(xùn)結(jié)構(gòu)做外訓(xùn)，第一步最好是收集資料。這里的資料收集包括三個方面：

1.他者或同類經(jīng)驗。對于學(xué)校而言，要考慮其他學(xué)校是如何操作師資培訓(xùn)的，是內(nèi)訓(xùn)還是外請？他們是如何規(guī)劃的？他們用什么標(biāo)準(zhǔn)來選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？對于培訓(xùn)組織來說，其他同類機(jī)構(gòu)是如何為學(xué)校提供師資培訓(xùn)的？如果沒有國學(xué)類師資培訓(xùn)的經(jīng)驗可供借鑒，那么經(jīng)濟(jì)學(xué)論壇、商務(wù)會展是如何運(yùn)作的？只有大量收集經(jīng)驗，才能做到厚積薄發(fā)，在規(guī)劃時不至于考慮不周。

2.培訓(xùn)需求。對于學(xué)校而言，可以通過訪談提綱或自編問卷做內(nèi)部調(diào)查：老師最需要的是哪一塊的國學(xué)知識？我校即將要開設(shè)的國學(xué)類課程涉及哪些經(jīng)典？最難的部分是經(jīng)典的梳理還是國學(xué)教育的教學(xué)教法？對于培訓(xùn)組織而言，要為學(xué)校提供國學(xué)師資培訓(xùn)，不僅要了解全國大部分地區(qū)學(xué)校的國學(xué)教育需求狀況，更要針對客戶學(xué)校的要求，細(xì)致分析學(xué)校和老師的每一條需求。

3.講師資料。對于學(xué)校而言，如果是內(nèi)部培訓(xùn)，就一定要安排好人選。如果選擇內(nèi)部老師，需要知道他們的工作安排是否會與培訓(xùn)沖突。對于年長而經(jīng)驗豐富的老師，一定要提前做好溝通和工作安排。如果是附屬小學(xué)邀請相應(yīng)大學(xué)的教授，則需要提前告知明確的授課主題和時間地點(diǎn)。若是把培訓(xùn)委托給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去做，那么，對于該組織所能提供的講師背景和介紹，一定要提前審核。對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，首先要根據(jù)學(xué)校的要求選擇合適的講師，從學(xué)術(shù)背景到講課風(fēng)格，都要認(rèn)真搭配。此外，是選擇組織內(nèi)部研發(fā)人員去培訓(xùn)，還是選擇聘請名校教師或高校教授做培訓(xùn)，都要提前聯(lián)系，做好安排。

在做好上述準(zhǔn)備后，我們就可以進(jìn)入師資培訓(xùn)的具體實施環(huán)節(jié)了。

一、規(guī)劃與目標(biāo)

依據(jù)對國學(xué)老師需求的分析，師資培訓(xùn)要明確本次培訓(xùn)的目標(biāo)，并以目標(biāo)為核心，做好培訓(xùn)規(guī)劃。

（一）培訓(xùn)目標(biāo)要清晰可分解

對于師資培訓(xùn)而言，目標(biāo)最好是可以分解并可以評測的。比如，在進(jìn)行幼兒園老師《弟子規(guī)》基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)時，目標(biāo)可以是了解其作者、價值和意義、內(nèi)容結(jié)構(gòu)。依據(jù)該目標(biāo)，教學(xué)技能的目標(biāo)可以是把握三種相關(guān)游戲。最后的考核則采取閉卷筆試的形式。對于小學(xué)老師，知識目標(biāo)還應(yīng)拓展到對具體字詞的釋義詳解，最后的考核需要提交教案或試講。對于中學(xué)老師，知識目標(biāo)應(yīng)包括了解字句出處，比如“將加人，先問己，己不欲，即速已”，一般認(rèn)為化自《論語》的“己所不欲，勿施于人”。中學(xué)老師最后的考核一般要加說課與教案。

（二）培訓(xùn)規(guī)劃要簡便可操作

規(guī)劃一定要結(jié)合目標(biāo)，詳細(xì)而不繁瑣。比如，上午9：00-10：00講《論語》的基礎(chǔ)知識，那么緊接著最好安排《論語》的示范課或《論語》教學(xué)教法。如果第一天全部都是關(guān)于禮儀、價值、意義等的講座，那么最好把這些內(nèi)容綜合起來，安排到不同的日期中去。如果培訓(xùn)規(guī)劃中涉及名師示范課等，一定要考慮到交通、住宿等因素的影響，盡量不要給講師添麻煩。

對于規(guī)劃，還可以做出項目管理圖，把每一個目標(biāo)和時間點(diǎn)進(jìn)行明確解析，然后分發(fā)給相關(guān)人員。

（三）培訓(xùn)成本要嚴(yán)格控制

規(guī)劃之初，先要考慮培訓(xùn)的成本。對于學(xué)校而言，經(jīng)費(fèi)預(yù)算及來源一定要合理，不可虛報經(jīng)費(fèi)數(shù)。對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，經(jīng)費(fèi)使用更要精打細(xì)算。既要考慮到接受培訓(xùn)的老師的舒適度，外請老師的講課費(fèi)用等事項，更要在細(xì)節(jié)處節(jié)約有度，避免浪費(fèi)。

（四）培訓(xùn)手冊要表述清楚

培訓(xùn)手冊是不同行業(yè)、不同地域、不同職業(yè)的人在進(jìn)行某種行為時所需要的一種了解相關(guān)信息的材料。對于國學(xué)師資培訓(xùn)的培訓(xùn)手冊，不僅能匯集培訓(xùn)基本狀況，供聽課老師隨時翻檢，它的外表設(shè)計更要古雅，能使人感覺到國學(xué)的氣息。

以上目標(biāo)和規(guī)劃考核方案，再加上授課時間與休息時間的安排，都要制作成表格或手冊，在培訓(xùn)以前分發(fā)到受訓(xùn)老師手中。

二、講師與備課

合適的講師是培訓(xùn)圓滿成功的保障。對于學(xué)校而言，可以在培訓(xùn)公司開列的講師名單上，根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。

（一）講師的背景與風(fēng)格

學(xué)術(shù)背景是我們選擇講師的一個重要條件。作為國學(xué)師資培訓(xùn)的講師，一定要有足夠深厚的國學(xué)知識積累。一般選擇文、史、哲類古文功底較好的碩士或博士。這當(dāng)然不是絕對的，如果講師有相關(guān)論文發(fā)表，也是可以聘請的。但是，一定要挑選口頭表達(dá)能力較好的講師。畢竟，科研能力好與講課受歡迎不一定呈正相關(guān)。此外，還要注意可以“面面俱到”的講師?！胺惭约姹婇L者，皆其一無所長者也?！惫湃藢?jīng)典的研讀，往往是皓首窮經(jīng)。我們今天的講師，基本上不大可能有那么多的時間來研讀全部的國學(xué)經(jīng)典著作。只有在他擅長的那一部分，才能舉重若輕、深入淺出地講給聽眾。所以，在選擇講師時，最好要事先搞清楚他的長項。

與此同時，我們要考慮講師的風(fēng)格，是儒雅型、激情型、互動型，還是權(quán)威型、親和型、專業(yè)型？相同講課風(fēng)格的老師最好間錯開來，以避免造成聽課人的審美疲勞。更重要的是，在培訓(xùn)前要明確，哪一種類型的講師適合講什么課。比如，儒雅型的老師講《三字經(jīng)》等蒙學(xué)經(jīng)典，效果不一定有激情型和互動型的講師好。

（二）講師的課件與教案

在培訓(xùn)開始前，講師最好向?qū)W?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)提交課件、講義和教案。若發(fā)現(xiàn)與培訓(xùn)目標(biāo)和需求不相符的教學(xué)設(shè)計，要及時替換。同時，課件和講義在印刷前一定要仔細(xì)校對。

此外，某次培訓(xùn)的課件風(fēng)格，最好保持一致，并進(jìn)行編號錄入，方便學(xué)?；蛳嚓P(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行存檔。

最后，相關(guān)人員還要考慮到各種細(xì)節(jié)。例如，根據(jù)講師的課件，是否需要提供教具；講師是否有要求聽課者提前誦讀某些章節(jié)，這些章節(jié)是否印刷成冊；還有，課件需要的播放軟件等，是否有備份，可以保證現(xiàn)場不出意外。

三、組織與授課

（一）開班禮與“破冰”

開班禮之前，要確保聽課老師按時簽到，并拿到培訓(xùn)手冊以及相關(guān)學(xué)習(xí)資料、相關(guān)圖書資料、相關(guān)表格等文件。

開班禮進(jìn)行時，最好有現(xiàn)場的影音采集。同時，現(xiàn)場的服務(wù)與調(diào)度也要禮貌有序。倒水、移動話筒等工作最好由專人負(fù)責(zé)。

在開班禮后，可以進(jìn)行“破冰”，讓講師或外來學(xué)習(xí)者盡快與聽眾和本地員工熟悉起來。

（二）授課與追蹤

為了保證培訓(xùn)效果，每一節(jié)課都要有專人負(fù)責(zé)追蹤記錄。一方面，對講師授課進(jìn)行追蹤：是否講的是規(guī)定課程？是否準(zhǔn)時下課？是否講全知識點(diǎn)？是否講解明白？是否按要求留下參考文獻(xiàn)？另一方面，也對受眾進(jìn)行追蹤：是否按時聽課？是否參與課堂討論？是否有教學(xué)疑問？等等。同時，要對課堂進(jìn)行“互動記錄”。因為如果沒有互動與討論，教學(xué)診斷就成了“專斷”和“獨(dú)斷”。當(dāng)然，追蹤者應(yīng)該準(zhǔn)確記錄上課時間和地點(diǎn)。有時，追蹤者也可以記錄自己的觀測意見。最后，追蹤記錄要有簽名，明確某人是追蹤負(fù)責(zé)人。

（三）采集與存檔

對于聽課者在課程中的小作業(yè)、討論結(jié)果等文字記錄，要做好收集工作。對于課程中的說課、表演等內(nèi)容，最好有照片和錄像。這些都是培訓(xùn)成果展示的重要資料。在師資培訓(xùn)中，既可以為每一位聽課老師建立個人檔案，也可以為某一批聽眾建立集體檔案，供以后參考之用。

四、考試與考查

對于學(xué)校而言，沒有考查，就無法確定師資培訓(xùn)的成效。對于提供培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)而言，沒有考試的結(jié)果，一般很難證明培訓(xùn)的效度，進(jìn)而無法穩(wěn)定客戶群。因此，培訓(xùn)的考試與考查也是必要的環(huán)節(jié)。

考試和考查都要按照培訓(xùn)目標(biāo)和需求來設(shè)計?；A(chǔ)知識類的內(nèi)容無疑適合用答卷的方式來檢驗培訓(xùn)結(jié)果，技能類的培訓(xùn)內(nèi)容，究竟是要選擇文章的形式還是講課的形式，可以根據(jù)培訓(xùn)的時間以及聽課老師的意見來協(xié)商。

對于最后測驗用的考卷，在培訓(xùn)之前要經(jīng)過講師設(shè)計和校對?？季碓谟∷⑶昂?，都要注意保密?？疾槿绻捎玫氖鞘痉墩n的形式，要提前告知聽課老師和點(diǎn)評專家進(jìn)行準(zhǔn)備。評分標(biāo)準(zhǔn)也要依據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)來設(shè)計和審定。最后，在培訓(xùn)前和考查前，都要對場地設(shè)備進(jìn)行檢修。

五、后勤與保障

后勤與保障工作是培訓(xùn)做得完美舒心的重要抓手。一般來說，學(xué)校內(nèi)訓(xùn)多安排在本校，老師對環(huán)境也非常熟悉。但是，這種培訓(xùn)往往安排在暑期，占用了一些老師的休假時間。如果這段時間內(nèi)，后勤工作做到位，能在一定程度上提高培訓(xùn)效果。

如果是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來做師資培訓(xùn)，服務(wù)和保障則更為重要。如果是在目標(biāo)學(xué)校培訓(xùn)，那么講師的交通和用餐需要專人提前通知。如果是另找場地，在培訓(xùn)前，房間、食堂、教室、衛(wèi)生間等地方，最好用簡易地圖分發(fā)給老師。每一個場地的空調(diào)、照明、冷熱水等，都要提前檢查，及時檢修，確保聽課老師能專心接受培訓(xùn)。

六、反饋與保持

上述每一個環(huán)節(jié)，都要加強(qiáng)監(jiān)控和評估，隨時收集各種反饋信息，不斷修正培訓(xùn)方案的不足，及時調(diào)整活動安排，確保培訓(xùn)順利進(jìn)行。在培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校和相關(guān)培訓(xùn)公司都要注意回顧和總結(jié)?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查與座談等方式，詳細(xì)記錄培訓(xùn)中遇到的問題與原計劃的不足，并將其中的經(jīng)驗教訓(xùn)作為新階段培訓(xùn)的借鑒和起點(diǎn)。

對于學(xué)校而言，培訓(xùn)效果的保持也是很重要的。一般可以在培訓(xùn)后的三個月內(nèi)進(jìn)行與培訓(xùn)相關(guān)的國學(xué)教學(xué)競賽，或者用開會研討、出板報、做文集、發(fā)專題等方式，對培訓(xùn)效果進(jìn)行鞏固。“人生惟有常是第一美德”，對于培訓(xùn)的經(jīng)典內(nèi)容，只有長期研讀，持之以恒，才能真正使培訓(xùn)效果得到升華。

總之，國學(xué)師資培訓(xùn)只有以問題和需求為視角，選擇合適的講師，借鑒商業(yè)論壇和企業(yè)培訓(xùn)的管理模式，注重內(nèi)容，追求創(chuàng)新，才能使國學(xué)培訓(xùn)工作落到實處，提高聽課老師的整體水平。

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作者簡介：楊陽（1984—），女，山西陽城人，北京師范大學(xué)教育學(xué)博士，就職于北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究所（敬德書院），主要研究方向為中國傳統(tǒng)教育、古代旌表制度研究、傳統(tǒng)家風(fēng)家訓(xùn)、書院教育研究。