馬婉紅

陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職體育職業(yè)體能教學(xué)體系的創(chuàng)新研究

馬婉紅

陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職體育教學(xué)，擔(dān)負(fù)著練就學(xué)生健康體魄、磨練學(xué)生意志的重?fù)?dān)，但是由于實(shí)際教學(xué)中教師教學(xué)理念過(guò)于落后、教學(xué)方法單一、枯燥等原因，導(dǎo)致教學(xué)效率過(guò)于低下的現(xiàn)狀。為切實(shí)提高高職體育教學(xué)實(shí)效，必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與改良。本文將從以下幾點(diǎn)對(duì)高職體育教學(xué)中教學(xué)方法創(chuàng)新機(jī)制與途徑進(jìn)行探討。

一、創(chuàng)新高職體育職業(yè)體能教學(xué)理念

高職院校在發(fā)展過(guò)程中的傳統(tǒng)意義上，始終注重學(xué)生的專業(yè)技能和文化理論課的教學(xué)本身，而忽視了學(xué)生嚴(yán)重的心理和身體素質(zhì)。高等院校需要改變教學(xué)專業(yè)的體育健身理念，不僅要注重學(xué)生的教育理論和專業(yè)技能，還需要注重學(xué)生的心理教育和職業(yè)體育文化。在職業(yè)教育順利發(fā)展的過(guò)程中，專業(yè)發(fā)展起著重要的作用，需要對(duì)高職院校的教學(xué)方法進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，使更多的專業(yè)體育教學(xué)，促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展，使不僅具有專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)，而且具有較強(qiáng)的體育和職業(yè)心理素質(zhì)。高等院校創(chuàng)新和提高體育教學(xué)的理念，更好地幫助學(xué)生明確職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)，有效提高職業(yè)體育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)化程度和綜合素質(zhì)。只有保證體育人才的全面發(fā)展，才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，并具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，使其更豐富更充實(shí)的職業(yè)生涯。

二、創(chuàng)新體育教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)

高職院校體育課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新需要充分考慮國(guó)家課程在職業(yè)體育教學(xué)中的具體要求。高等院校需要學(xué)生的身體素質(zhì)和職業(yè)生涯規(guī)劃的有效整合，積極建立一種新的體育課程教學(xué)結(jié)構(gòu)。在創(chuàng)新教學(xué)體育課程結(jié)構(gòu)之前，我們需要關(guān)注學(xué)生的身體狀況，并不斷提高學(xué)生適應(yīng)就業(yè)的專業(yè)健身競(jìng)賽。實(shí)施不同的教學(xué)過(guò)程，對(duì)不同程度的體育教學(xué)的學(xué)生。早期體育教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人喜好選擇體育課程和興趣愛(ài)好的課程。而后一年的體育教學(xué)課程結(jié)構(gòu)將有針對(duì)性地強(qiáng)調(diào)職業(yè)生涯規(guī)劃的工作需求，并注重學(xué)生在實(shí)際培訓(xùn)過(guò)程中的體能訓(xùn)練，確保學(xué)生更全面的技能和專業(yè)知識(shí)。高校要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)，必須創(chuàng)新課程結(jié)構(gòu)，是社會(huì)工作知識(shí)的最重要的先決條件，學(xué)生在職業(yè)院校的職業(yè)精神需要和心理、身體和職業(yè)需求自身的條件。高職院校不同專業(yè)的社會(huì)工作教師需要擴(kuò)大根據(jù)需求進(jìn)行充分的調(diào)查和協(xié)商，最終制定出科學(xué)合理的課程內(nèi)容，更好地為高職學(xué)生的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)，社會(huì)需要成長(zhǎng)為應(yīng)用型人才。

三、合理的進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)置

在教學(xué)過(guò)程中，一定要把理論課程和技術(shù)課程相互結(jié)合，然后在此基礎(chǔ)上，增加一些選修的課程，需要注意的一點(diǎn)，很多教學(xué)工作人員不重視選修課程的安排，認(rèn)為其可有可無(wú)，這就大錯(cuò)特錯(cuò)了，選修課程有利于學(xué)生的專才教育，同時(shí)對(duì)通識(shí)教育有一定的幫助，除此之外，還可以擴(kuò)展學(xué)生的自身愛(ài)好，有利于培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，積極培養(yǎng)其樂(lè)觀向上心態(tài)，同時(shí)也可以培養(yǎng)自己的個(gè)性。在課程構(gòu)建方面，必修課是主要的，把二者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，對(duì)傳統(tǒng)課程進(jìn)行創(chuàng)新和改革，提高教學(xué)內(nèi)容的合理性和有效性。還應(yīng)該建立課程的整體結(jié)構(gòu)框架，對(duì)所有課程做優(yōu)化處理，一般情況下，整個(gè)體系包括社會(huì)科學(xué)，自然科學(xué)，人文科學(xué)，以及技術(shù)科學(xué)等，進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化的時(shí)候，一定要重視基礎(chǔ)課程，同時(shí)也不能忽視擴(kuò)展學(xué)生視野的課程，建設(shè)一個(gè)符合高校實(shí)際情況，滿足學(xué)生需求的課程架構(gòu)，這樣有利于學(xué)生的全面學(xué)生，促進(jìn)各個(gè)學(xué)科的相互交叉和滲透，提高學(xué)生的整體意識(shí)，擴(kuò)寬學(xué)生的思維，為培養(yǎng)出創(chuàng)新型的體育人才有非常大的促進(jìn)作用。

四、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層式的教學(xué)

我國(guó)地大物博，河山壯美，很多的高職院校中，學(xué)生大多是來(lái)自不同的地區(qū)，這些地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的不同、地域的不同、生活習(xí)慣的不同、民風(fēng)民俗的不同，所以學(xué)生的身體素質(zhì)也有著很大的差別。大多數(shù)地區(qū)的體育教學(xué)方式是通過(guò)學(xué)生的班級(jí)、專業(yè)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的分組，進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)也是這樣，考慮不到學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)接受程度的不同，導(dǎo)致教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，往往達(dá)不到預(yù)想中的效果，致使教學(xué)進(jìn)度教學(xué)質(zhì)量難以向前發(fā)展。而分層式的教學(xué)方法是通過(guò)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一定的參考，通過(guò)一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)科學(xué)合理的分組。這種教學(xué)方法是直接打破原有的課堂組成格局的，通過(guò)對(duì)學(xué)生的興趣、水平、層次進(jìn)行一個(gè)全新的組合，在這個(gè)新的組合中，體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度得到了最基本的保證，通過(guò)這種分層式的教學(xué)方式，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)接受程度大大提高，和有著共同興趣愛(ài)好的同學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐也大大提高了課堂的積極性，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的正常進(jìn)行有著很大的意義。

五、教師的整體素質(zhì)需要提高

想要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思想的人才，有關(guān)教師必須具備很好的創(chuàng)新素質(zhì)。因此各個(gè)高職院校一定要打造一流的教師隊(duì)伍，每一位教師都應(yīng)該具備深厚的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)雖然是授課人員，但是要時(shí)刻對(duì)自己進(jìn)行充電學(xué)習(xí)，俗話說(shuō)活到老學(xué)到老，教師在不斷的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，對(duì)自身的工作必定會(huì)有感悟，發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中的不足，也能夠清楚自身的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，因此在實(shí)際教學(xué)中，充分發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，然后對(duì)自己不擅長(zhǎng)的方面要加以規(guī)避，提高整體的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中要注重創(chuàng)新教學(xué)。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)，教師要不斷充實(shí)自己，自己胸中有丘壑萬(wàn)千，從中攫取一瓢才游刃有余，用之不竭。除此之外，和學(xué)生要建立一個(gè)新型的師生關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生基本都形成了自己的個(gè)性，同時(shí)在處理問(wèn)題上，看待事物上都有自己的觀點(diǎn)，在教學(xué)溝通中，不要完全否決學(xué)生的觀點(diǎn)，這樣會(huì)阻礙雙方以后的溝通，可以不必急于否定學(xué)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，也主要暢談自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，然后讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中分析，在實(shí)踐生活中去總結(jié)，真正在學(xué)習(xí)中和生活中成為學(xué)生的顧問(wèn)和向?qū)В瑫r(shí)也建立了良好的溝通平臺(tái)，在以后的學(xué)習(xí)工作中，相互之間會(huì)越來(lái)越信任，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能，可以很好的培養(yǎng)出創(chuàng)新型的體育人才。

高職院校的體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)組織形式和方法上采取社區(qū)體育的模式，能使學(xué)生把學(xué)校體育與社會(huì)體育銜接起來(lái)，把體育鍛煉的近期效益與長(zhǎng)遠(yuǎn)效益結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生對(duì)體育的積極性，努力培養(yǎng)他們的終身體育興趣，真正實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)從課堂向未來(lái)延伸，向社會(huì)延伸。

［1］黃海波，史景鋒.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育價(jià)值取向分析［J］.太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013.

［2］蔡艷子.基于職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的高職體育教學(xué)實(shí)踐研究［J］.運(yùn)動(dòng)，2014.