向安君

四川省犍為職業(yè)高級中學

中職語文教學對學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

向安君

四川省犍為職業(yè)高級中學

中職教育作為現(xiàn)階段我國教育大系的一個重要的組成部分，其發(fā)揮著不可取代的作用。當下，中職教育大多是以職業(yè)教育的角色立于社會，其內(nèi)部的教學體系相對而言是側(cè)重于對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)、實踐能力的鍛煉和社會技能的培訓，而其內(nèi)部的文化課程的教學則相對薄弱，因而學生在一些基本的文化素養(yǎng)上是欠缺的。因此，中職語文教學對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著非常重要的作用。當然，如何做好這一項工作又是一件大的事情。我的論文主要是對中職語文教學對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)重要性上做一個簡單的論述。當然所敘之處也僅是自己的些愚見淺識。

中職；語文教學；人文素養(yǎng)培養(yǎng)

在對“中職語文教學對學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)重要性”此大命題論述之先，我想先淺談一下有關(guān)于中職語文教學的范疇和人文素養(yǎng)培養(yǎng)的兩個大方面。談及中職語文教學，其與普通高中的語文教學是有區(qū)別的，其涉及的是一個大的范疇，不僅僅是“單一化”的語文知識教學，另一方面要做的就是對社會語文基本知識的教學培養(yǎng)。因為中職教育所培養(yǎng)的學生的“就業(yè)向度”大多也是從事社會企業(yè)中的相關(guān)工作，因此，其語文的教學工作應(yīng)該要考慮到“多維化”，更多的要和社會實踐相聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生對社會語文基礎(chǔ)常識的掌握，更好的武裝自己。其次，談及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是整個社會中學生所需要加強的非常重大方面，絕對不是單一的一個部分，當然也不僅僅是中職院校。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個大工程，不是一蹴而就的，需要相當長時間的培養(yǎng)鍛煉，使學生在人文素養(yǎng)方面得以提高，使得他們素質(zhì)得到更好的鍛煉，做一個德智體美全面發(fā)展的年輕人。以下，我將對以上兩方面的內(nèi)容做一個結(jié)合，進行淺議中職語文教學對學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。

一、語文教學于中職階段學生基本文化常識的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生基本文化常識是對學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，只要有一個良好的基本文化常識，才可以談及到素養(yǎng)的部分，才可以從形而下的層次上升到形而上的層次，這是基礎(chǔ)。談及中職語文教學如何做好對學生基本文化常識的培養(yǎng)，此需要一個良好的課堂教學。課堂教學是老師講解的重點環(huán)節(jié)，也是學生學習的最重要的有效“時空”，需要好好把握。在課堂上，老師在講授語文課時，最重要應(yīng)該以一個良好的方法進行教學，以“有趣”的教學方式來講授知識。學生也應(yīng)該養(yǎng)成一個良好的學習習慣，做好對課堂知識的有效掌握，對課堂的基本文化常識的理解、學習?；镜奈幕ＷR是人文素養(yǎng)的一個基礎(chǔ)，語文教學最基本的任務(wù)就是使學生掌握基本的文化常識。之前也談到過，學習基本的文化常識最緊要的也要需要與社會實踐相結(jié)合，做到實事求是。學生只有學好基本的文化常識，不僅僅可以在學習成績上有一個大的提高與進步，同時也可以在社會的工作學習中有更好的判斷力和見識。因此，語文教學于中職階段學生基本文化常識的培養(yǎng)是非常重要的，對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個基石。

二、語文教學于中職階段學生德育的培養(yǎng)

語文的教學不僅僅局限于基本語文知識的講授，更重要的是教會學生在為人處事上應(yīng)該如何做，在德行方面進行良好的培育。同理，學生在學習基本語文知識的時候也應(yīng)該注意到一些先進人物和先進事跡背后所體現(xiàn)的一種人文精神，一種品德、素質(zhì)。也就是語文教師在教學工作過程中不僅僅讓學生學到基本的課堂知識，也要讓學生知道做人的道理，理解如何更好做人。這是學生德育培養(yǎng)的一個重要的途徑和方法。無論是課堂還是現(xiàn)實的社會生活中，教師都是學生的一面鏡子，教師臺上臺下的言行舉止都會對學生的德育的培養(yǎng)學習產(chǎn)生非常深遠影響，所以無論是中職教師也好還是普通高中的教師也好，在做好教學這一環(huán)節(jié)的同時，也都應(yīng)不斷加強自身的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，為學生樹立榜樣，為學生德育的培養(yǎng)做一面良好的“鏡子”。這便要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌?？傊Z文教學于中職階段學生德育的培養(yǎng)是學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的一個核心，其重要性是不言而喻的。做好對學生德育的培養(yǎng)，加強學生自身的道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)，不斷培養(yǎng)自身的誠信意識，無論是對人還是對事都有著非常重要的作用。

三、語文教學于中職階段學生思維的成熟度的培養(yǎng)

所謂的思維成熟度可分為兩個方面。一方面是指學生在平時學習中的思維，對所學知識的思考與認識，另一方面就是學生在課下的為人處事方面的進步。談及學生的學習思維，語文教學可以通過課堂老師的教學來有針對性的對學生思考問題的方式進行選擇性糾正，包括對一些有爭議問題的看待，不僅僅要恪守舊式的“偶像”學說，更應(yīng)該要養(yǎng)成自己對問題獨立的思考方式和認識角度，這便是學習思維的一大進步。談及課下的為人處事方面，語文教學可通過課堂講授一些先進人物的典例來進行教學培養(yǎng)，告知學生于社會中應(yīng)該如何更好的適應(yīng)，更好的學習做人的道理和知識。當然，思維成熟度的培養(yǎng)需要一個漫長的一個過程，絕對不是一蹴而就的。在中職教學階段，語文教學對學生思維成熟度的培養(yǎng)也是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。思維的成熟度培養(yǎng)是學生人文素養(yǎng)的提高重要的補充與完善，同樣也需要不斷的進步和不斷提升。

終上所述，本文分別從基本文化常識培養(yǎng)、德育培養(yǎng)和學生思維成熟度的培養(yǎng)三個方面來論述中職語文教學對學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。當然，其中一定有不足之處，也僅僅是自己的一家之見，還需要不斷的批評和指正，同樣需要時間的不斷檢驗和完善。

［1］郝雙敏.在語文教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的思考及嘗試［J］.教育藝術(shù).2008（01）

［2］孫霓.談中等職業(yè)學校語文教學與素質(zhì)教育［D］.華中師范大學2007