王壽偉

摘 要：當(dāng)前，足球運動已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略，國家開始大力推廣校園足球。而高職院校受到各種辦學(xué)條件的限制，許多高職院校對體育運動，特別是足球運動教學(xué)重視還不夠，足球運動教學(xué)還處于相對落后的狀態(tài)，不能很好地滿足校園足球的發(fā)展。如何進一步開展好足球選項課教學(xué)對推動校園足球來說意義深遠。

關(guān)鍵詞：高職院校;足球選項課教學(xué);意義與目的

2014年，國家下發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》，該文件指出“要大力推廣校園足球和社會足球”。由此，足球運動上升為國家戰(zhàn)略，國家開始大力推廣校園足球。2015年，教育部和大多數(shù)省級教育部門紛紛成立“青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，進一步加強了對校園足球建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和積極推進，這對高職足球選項課教學(xué)提出了新的更高要求。同時，足球選項課是深受高職院校學(xué)生喜愛的體育課程之一。高職院校如何進一步開展好足球選項課教學(xué)勢在必然。

一、部分高職院校足球選項課教學(xué)沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用

隨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育政策的出臺，高職教育得到迅猛發(fā)展，已經(jīng)成為我國高等教育中的不可忽視的重要構(gòu)成部分。高職院校招生規(guī)模不斷擴大，高職學(xué)生人數(shù)迅猛發(fā)展，因受到各種辦學(xué)條件的限制，許多高職院校對體育運動，特別是足球運動教學(xué)重視還不夠，足球運動教學(xué)還處于相對落后的狀態(tài)，不能很好地滿足校園足球的發(fā)展。以鄭州25所高職院校為例，筆者發(fā)現(xiàn)鄭州市高職院校校園足球運動發(fā)展參差不齊，足球選項課教學(xué)水平和教學(xué)效果也是良莠不齊。同時，高職院校大學(xué)生足球聯(lián)賽機制還沒有建立健全，高職學(xué)生在足球教學(xué)中，因為足球教師素質(zhì)或場地限制等原因，不能得到良好的足球教育，這種情況較為普遍。如何適應(yīng)時代發(fā)展新需要，深入研究高職院校足球選項課的教學(xué)現(xiàn)狀和問題，有效推動足球選項課教學(xué)改革，積極促進校園足球的發(fā)展，這成為鄭州高職院校足球教育事業(yè)發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)。

二、大力加強高職院校足球選項課教學(xué)的意義

（一）做好足球選項課教學(xué)是開展“校園足球”的時代要求

開展校園足球已上升為國家戰(zhàn)略，高職院校開展好足球選項課教學(xué)勢在必然。從政府主導(dǎo)層面上看，開展校園足球已上升為國家戰(zhàn)略，而且越來越受到重視，將來在高職院校開展好足球教學(xué)顯得更為重要。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平主席和中央政府高度重視發(fā)展校園足球。2014年10月，國家下發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》，強調(diào)“對發(fā)展相對滯后的足球項目制定中長期發(fā)展規(guī)劃和場地設(shè)施建設(shè)規(guī)劃，大力推廣校園足球和社會足球”。由此，足球運動上升為國家戰(zhàn)略，國家開始大力推廣校園足球。2015年1月8日，教育部下發(fā)《教育部關(guān)于成立全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》，由教育部牽頭成立了全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組。2015年2月27日，習(xí)近平主持中央深改小組會議通過了《中國足球改革總體方案》，會議指出“發(fā)展振興足球是建設(shè)體育強國的必然要求……要讓校園足球、新型足球?qū)W校、職業(yè)俱樂部、社會足球等各種培養(yǎng)途徑銜接貫通，將足球運動引入校園”。2015年后各省教育廳紛紛成立省級“校園足球?qū)＜抑笇?dǎo)委員會”，對發(fā)展校園足球加強了專業(yè)指導(dǎo)。下發(fā)《校園足球行動計劃》，由各省教育廳牽頭成立了“青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。此后，許多高職院校基本都成立了校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組，對校園足球建設(shè)加強了領(lǐng)導(dǎo)和推進，這對高職足球選項課教學(xué)提出了新的更高要求。

（二）推動高職院校足球運動的發(fā)展

近幾年，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，各類高職院校在校生人數(shù)與往年相比已達到一個新的高度，高職教育已成為我國高等教育的重要組成部分。我國高職院校與普通高校相比職業(yè)性、應(yīng)用性更強，更具體。因為其對于培養(yǎng)實用型人才具有針對性，學(xué)生來源渠道與普通高校相比更廣泛。這也導(dǎo)致學(xué)生足球水平參差不齊，如何采用更加有趣的、更富有針對性的教育方式，讓高職學(xué)生對足球有新的認識和體驗，是我國高職院校足球教師所面臨的挑戰(zhàn)，也是足球教育從業(yè)者應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。對此，我們首先應(yīng)該針對高職院校足球發(fā)展的現(xiàn)狀進行全面深入的調(diào)查研究，這對后期足球教育教學(xué)改革有著重要的意義。

（三）有效培養(yǎng)大學(xué)生團隊協(xié)作、競爭意識

大學(xué)生進行足球運動和比賽，不僅可以增強他們的身體素質(zhì)，鍛煉他們的注意力、觀察力、想象力、思維能力，更重要的是能有效提高學(xué)生心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生積極、健康的體育心態(tài)。同時通過足球運動，讓學(xué)生的校園生活更加豐富多彩。足球是一項集體運動，每一個成員都必須有著強烈的團隊協(xié)作意識與嚴格的組織紀律意識，發(fā)揮團隊默契，把個人和團隊需求相結(jié)合，才能夠發(fā)揮團隊力量贏得比賽。而通過這一系列的配合與訓(xùn)練，能有效提高大學(xué)生團隊意識和嚴格的組織紀律意識。

（四）有效增強學(xué)生體質(zhì)

足球運動是一項具有高質(zhì)量健身價值的體育運動，能全面鍛煉每一個人的身體素質(zhì)，提升身體器官的活躍性，提高身體機能。足球運動中的踢球、接球、搶截的方式技巧，以及在此過程中所進行的各種奔跑、跳躍、沖撞倒地、轉(zhuǎn)身、停止，這些看似簡單的動作，都能更全面鍛煉一個人的耐力、速度、靈敏性和身體的柔韌度。尤其是對人體反應(yīng)速度的提升，以及對速度的把控調(diào)節(jié)能力都有著顯著的作用。同時，還能增強身體血液循環(huán)和呼吸功能;擴大視野;提高對方位能力的辨認等，從而達到全方位的提升身體素質(zhì)。

參考文獻：

[1]付江平.高職院校足球運動開展現(xiàn)狀與對策研究[J].當(dāng)代體育科技，2015（16）.

[2]陶璋.反向思維法在高職院校足球課教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].職業(yè)技術(shù)，2008（11）.