慕昱（黑龍江大學物理科學與技術(shù)學院，哈爾濱150080）

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基于物理學專業(yè)數(shù)電模電實驗的教學改革

慕昱
（黑龍江大學物理科學與技術(shù)學院，哈爾濱150080）

摘要：目前，物理學專業(yè)的本科生就業(yè)很困難，因此，各高校在保留物理專業(yè)的同時，將物理學轉(zhuǎn)為應用物理學，以電子技術(shù)方向為培養(yǎng)目標。在應用物理專業(yè)中，數(shù)電模電實驗教學是專業(yè)的基礎課程，對學生掌握電路基本知識具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：數(shù)電實驗；模電實驗；教學改革

課題項目：黑龍江大學高等教育教學改革工程項目（2015QN06）

目前，我國多數(shù)高校都有物理學專業(yè)，部分學生就業(yè)困難，而電子電氣的發(fā)展方向符合就業(yè)市場需求，因此，各高校在保留物理專業(yè)的同時，將物理學轉(zhuǎn)為應用物理學，以電子技術(shù)方向為培養(yǎng)目標。在應用物理課程教學的過程中，數(shù)電模電教學是十分重要的課程內(nèi)容。因為物理學專業(yè)和一般的非電子類專業(yè)不同，應用物理專業(yè)學生掌握電路基礎知識對于其今后的專業(yè)技術(shù)提升有著十分重要的意義。

1 我國物理學專業(yè)數(shù)電模電實驗教學中存在的問題

1.1 學生對數(shù)電和模電教學的興趣不足

在物理學專業(yè)中，數(shù)電和模電課程具有一定的難度。學生在學習的過程中非常吃力，且我國缺少針對物理學專業(yè)的數(shù)電模電課程教材，因此在進行教學的過程中，如果教師課程安排不當，就會使學生喪失學習數(shù)電、模電課程的興趣。許多教師在進行教學的過程中，往往忽略了對實驗課程的安排和開展，只是一味地進行理論教學，進一步降低了學生的學習興趣，影響其專業(yè)能力的提升。

1.2 模電數(shù)電教學和物理學專業(yè)的銜接不夠

模電和數(shù)電教學是很多專業(yè)的基礎課程，因此，應注重以物理學專業(yè)自身為主，將模電和數(shù)電教學與物理學專業(yè)自身的特點相結(jié)合。在實際的教學過程中，許多教師往往只針對數(shù)電模電課程進行教學，沒有與物理學專業(yè)的實際情況和具體應用相結(jié)合，導致在教學過程中理論課程和實踐課程相脫節(jié)，影響學生專業(yè)素質(zhì)的提升。因此，在數(shù)電模電教學的過程中，應重視與物理學專業(yè)實際的銜接，提升整體教學效果。

1.3 缺乏對數(shù)電模電實踐課程的建設

在進行數(shù)電模電教學的過程中，實踐課程對學生動手能力的提升和專業(yè)知識的了解有著十分重要的意義。但是許多高校的物理學專業(yè)在開展數(shù)電模電課程的過程中，往往只重視課堂上的理論教學，考核方式也僅僅是試卷，忽視了對數(shù)電模電實踐課程的建設，這嚴重影響了學生的學習積極性，也影響了學生的動手能力和實踐能力，不利于物理學專業(yè)整體培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

1.4 實驗教學的專業(yè)性不足

我國在進行數(shù)電模電教學的過程中，存在著專業(yè)性不足的情況。有數(shù)電和模電教學的課程具有一定的難度，且課程內(nèi)容較為全面深入。在課程教學過程中，存在著很多較難的知識點，且課程內(nèi)容很多，很多物理學教師無法很好地把握教學的專業(yè)性，無法針對物理學專業(yè)的學科特點開展教學工作，整體教學缺乏針對性。同時，對于數(shù)電模電教學過程中的實驗部分，沒有很好的把握，使得整體的實驗教學缺乏專業(yè)性，達不到提升學生專業(yè)素質(zhì)的目的。

2 數(shù)電模電實驗教學的改革方法

2.1 改革實驗教學的教學方式

高校物理學專業(yè)應對課程的實驗教學方式進行改革，應針對不同層次學生開展不同的教學類型和教學內(nèi)容，在課程設置上，應當給學生充分的自主性，讓學生能夠依據(jù)自身的學習能力和學習效果選擇課程內(nèi)容，同時應當鼓勵學生參加實踐活動，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進自身綜合能力的提升。

2.2 促進數(shù)電和模電實驗教學的優(yōu)化

目前，我國很多院校的物理學專業(yè)在開展數(shù)電和模電實驗教學的過程中，開展的教學內(nèi)容都十分簡單，僅僅是課程的基礎內(nèi)容，這不利于學生創(chuàng)新能力和探索能力的進一步提升。因此，應當促進數(shù)電和模電實驗教學的優(yōu)化，將兩門課程的實驗教學結(jié)合起來，針對物理學專業(yè)的具體情況，開展與物理學專業(yè)密切相關(guān)的實驗內(nèi)容，設計相應的項目提升學生的動手能力和實踐能力，促進學生綜合素質(zhì)的提升。

2.3 注重實驗教學理念和改革

在傳統(tǒng)的數(shù)電模電教學過程中，教師往往只重視理論教學，忽視實驗教學，這不利于學生對課程內(nèi)容的深入了解，不利于學生綜合能力的提升。因此，在數(shù)電模電實驗課程改革的過程中，應當注重對實驗教學理念的改革，要增加實驗課程的內(nèi)容，創(chuàng)新實驗教學方法，促進學生實踐能力和動手能力的提升。

2.4 實現(xiàn)數(shù)電模電教學的綜合性

在進行數(shù)電模電實驗教學改革的過程中，應當注重教學的綜合性，要通過實驗課程讓學生學習到相關(guān)的基礎知識，使學生能在試驗和實際的創(chuàng)新比賽中應用這些知識，提升學生的動手能力和實踐能力，使物理學專業(yè)學生養(yǎng)成良好的思維習慣，促進其未來的發(fā)展。

2.5 提升實驗教學的專業(yè)性

在數(shù)電模電教學過程中，應提升實驗教學的專業(yè)性，在進行實驗教學時，應嚴格按照專業(yè)教學的方法和途徑開展教學工作，將數(shù)電模電實驗教學和物理學專業(yè)自身結(jié)合起來，融入更多物理學專業(yè)知識，只有這樣才能提升實驗教學的整體效果和質(zhì)量。

2.6 豐富實驗課程內(nèi)容

在開展數(shù)電模電教學的過程中，應當豐富實驗課程的內(nèi)容，在實驗課程中加入計算機專業(yè)知識，豐富教學形式，達到更好的實驗課程教學效果。讓學生能夠?qū)W習到更多的知識，同時在學習的過程中能夠有更多的選擇，達到提升學生專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的目的。

3 結(jié)語

物理學專業(yè)對于我國未來物理學技術(shù)及相關(guān)科技的發(fā)展有著重要意義。數(shù)電模電教學是整體教學開展的基礎，是提升學生動手能力、增強學生認知水平的重要方式。但是在實際的實驗教學過程中，課程安排較少、課程深度不夠，不能夠真正達到提升學生基礎素質(zhì)的目的。因此，應當對數(shù)電模電實驗課程進行改革，增加課時安排，采用先進的實驗設備，提升對數(shù)電模電教學的重視程度。只有這樣才能夠真正提升教學質(zhì)量，提升學生的專業(yè)素質(zhì)。

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Teaching reform based on digital circuit and analog electronic experiments of physics major

MUYu
(School of Physics and Technology, Heilongjiang University, Harbin 150080, China)

Abstract:At present, undergraduates in physics major have difficult employment situation, therefore, to retain physics major of universities, we should at the same time change physics into applied physics and take electronic technology direction as training objectives. In major of applied physics, digital circuit and analog electronic experiment teaching are professional foundation courses, which have very important significance for students to master the basic knowledge of the circuit.

Key words:Digital circuit experiment; Analogelectronic experiment; Teachingreform

中圖分類號：TM1- 4

文獻標志碼：A

文章編號：1674- 8646（2016）09- 0072- 02

收稿日期：2016- 03- 21

作者簡介：慕昱（1981-），男，黑龍江哈爾濱人，博士，講師，從事核動力裝置控制與測試、故障診斷研究。