李真

素質(zhì)教育背景下戲曲教學(xué)創(chuàng)新的研究

李真

（三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院，河南三門峽472000）

開展戲曲教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，也是深化教育改革、推進素質(zhì)教育的必然要求。要結(jié)合課程體系建設(shè)和教育實際，創(chuàng)新戲曲課程教育方式方法，不斷提升學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

素質(zhì)教育；戲曲；教學(xué)方法；創(chuàng)新

魯迅曾經(jīng)說過：“文藝是國民精神所發(fā)的火光，同時也是引導(dǎo)國民精神的前途的燈火。”［1］戲曲作為我國重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)具有極其重要的作用。開展戲曲教學(xué)不僅是深化教育改革、推進素質(zhì)教育的必然要求，也是推進傳統(tǒng)戲曲傳承發(fā)展的重要手段。近年來，戲曲知識、戲曲音樂、戲曲鑒賞等課程逐漸走進各類校園，在一定程度上提升了學(xué)生的傳統(tǒng)戲曲知識和鑒賞水平，擴大了戲曲的影響，促進了傳統(tǒng)戲曲的發(fā)展，但其總體形勢并不容樂觀，主要是受長期以來形成的慣性思維影響，使學(xué)校在課程體系建設(shè)中不重視戲曲課程設(shè)置，也使學(xué)生忽視了對戲曲課程重要性的認識。

1　開展戲曲教學(xué)的必要性分析

1.1開展戲曲教學(xué)是實施素質(zhì)教育的重要手段

素質(zhì)教育的根本目的，是實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求學(xué)校教育依據(jù)人的全面發(fā)展和社會的進步發(fā)展實際，統(tǒng)籌培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德、智力、身體、審美、勞動技能等各項素質(zhì)。當代的學(xué)校教育，其最終目的是為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合性人才，不僅要把綜合能力提升的培養(yǎng)列入素質(zhì)教育的課程體系，還要充分重視戲曲、音樂、美術(shù)等各類藝術(shù)知識體系的學(xué)習(xí)。戲曲是以語言、動作、舞蹈、美術(shù)、音樂、武術(shù)、木偶、雜技和唱、念、做、打等藝術(shù)形式展現(xiàn)故事情節(jié)的綜合性藝術(shù)，凝聚了各個時代文化的思想精髓，是中華民族的重要精神財富。近年來，黨和國家高度重視素質(zhì)教育，中共中央、國務(wù)院和教育部先后出臺了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》等文件規(guī)定，在全國范圍內(nèi)大力實施素質(zhì)教育，這些都要求各級各類學(xué)校要加強戲曲課程體系建設(shè)，從培養(yǎng)學(xué)生戲曲藝術(shù)修養(yǎng)開始，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和全面發(fā)展。同時，把戲曲引入學(xué)校，可以讓學(xué)生在感受戲曲藝術(shù)魅力的同時，了解和熟悉戲曲藝術(shù)的博大精深，使其產(chǎn)生民族自豪感，增強民族自信心。從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)，在接觸學(xué)習(xí)戲曲知識的同時，使民族文化的素養(yǎng)潛移默化地成為每個人知識體系的重要內(nèi)容，使中華民族的文化基因銘刻于人們的內(nèi)心深處。

1.2開展戲曲教學(xué)是保護戲曲遺產(chǎn)的迫切需要

戲曲是我國重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，與中華民族的特殊生產(chǎn)生活方式緊密相連，是中華民族的個性、審美習(xí)慣的“活”的顯現(xiàn)。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的根本力量是人，在其傳承的整個過程中具有根本作用。我國是世界上戲曲非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源非常豐富的國家之一，戲曲形成后，經(jīng)過歷朝歷代編演藝人的不斷發(fā)展與改革、創(chuàng)新，逐漸形成了300多個劇種，［2］一些戲曲中記載了大量的歷史人物和歷史典故，大力弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，可以說，積累了十分寶貴的文化財富。目前，國務(wù)院公布了兩批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護名錄。在這些名錄中，傳統(tǒng)戲曲單列成項，保護項目累計達138項，戲曲劇種達210個，不僅體現(xiàn)了國家對保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重視程度，也為戲曲在新形勢下的發(fā)展和傳承營造了良好的社會氛圍。作為各級各類學(xué)校，如何對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行更好的保護和傳承，成為擺在全社會特別是教育部門當前和今后的一個重大課題。因此，各級各類學(xué)校要積極開展戲曲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解熟悉戲曲的基本知識和蘊藏在戲曲劇目中的傳統(tǒng)文化和道德規(guī)范，使繼承和發(fā)揚戲曲非物質(zhì)文化遺產(chǎn)后繼有人，從而推進戲曲非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和保護。

1.3開展戲曲教學(xué)是當代社會的文化需求

當前的全球經(jīng)濟是一個合作、共贏和區(qū)域融合發(fā)展的經(jīng)濟。隨著近幾年經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的持續(xù)深入和改革開放的不斷深化，具備綜合素質(zhì)、適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)要求的綜合性人才，成為各類用人單位共同需求。各級各類學(xué)校作為培訓(xùn)學(xué)生能力素質(zhì)、促進學(xué)生全面發(fā)展的教育機構(gòu)，更要著眼于人的全面發(fā)展，促進學(xué)生德、智、體、美、勞統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。戲曲之所以能夠成為社會文化的共同基因，是經(jīng)過歷史的大浪淘沙最終保留下來的，引導(dǎo)學(xué)生通過戲曲知識的學(xué)習(xí)，掌握基本理論和鑒賞知識，達到區(qū)別真、善、美的能力，不僅對其學(xué)習(xí)階段有益，更影響其一生的發(fā)展。如劇目《岳母刺字》歌頌了岳飛的愛國主義精神，《趙氏孤兒》宣揚了懲惡揚善、舍己救人的精神，《將相和》體現(xiàn)了寬容和大局觀，《花木蘭》展現(xiàn)了替父從軍、保家衛(wèi)國人人有責(zé)的責(zé)任意識，等等，對現(xiàn)代社會的道德建設(shè)仍具有重要的引導(dǎo)意義。從這個角度出發(fā)，可以說開展戲曲教學(xué)，不僅是學(xué)校的文化需求，更是當代社會的文化需求。因此，各級各類學(xué)校要通過安排戲曲作品、戲曲理論的學(xué)習(xí)和安排戲曲實踐等活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立在了解、吸納古今中外優(yōu)秀戲曲成果的基礎(chǔ)上，不斷提升感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，從而促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

2　學(xué)校戲曲教學(xué)現(xiàn)狀分析

應(yīng)該說，近年來，各級各類學(xué)校逐漸認識到戲曲等藝術(shù)知識的重要性，以各種形式重視引導(dǎo)學(xué)生加強戲曲知識的學(xué)習(xí)。比如：在中、小學(xué)《語文》課本中，安排傳統(tǒng)戲曲劇目或選段，結(jié)合本校教學(xué)實際進行戲曲知識教育，使中小學(xué)生初步了解和掌握了基本戲曲知識。高等學(xué)校按照教育部有關(guān)規(guī)定開設(shè)了“戲曲鑒賞”公共藝術(shù)課，有的高等學(xué)校以《刀馬旦》、《蘇三說》、《牡丹亭》等學(xué)生熟悉的流行歌曲作為戲曲教學(xué)的切入點，通過激發(fā)學(xué)生的興趣來引起其學(xué)習(xí)的注意力；以中華民族的情感和道德規(guī)范作為戲曲教學(xué)的切入點，使學(xué)生在欣賞戲曲劇目中體會到忠、效、節(jié)、義和愛情之美；以同名被制作成電視劇、動畫片和電影的《梁山伯與祝英臺》等劇目為戲曲教學(xué)的切入點，使學(xué)生立體綜合性感受戲曲的藝術(shù)震撼，［3］收到了較好的效果。有的學(xué)校還結(jié)合具體的教學(xué)實際，在舉辦春節(jié)晚會、節(jié)會活動文藝演出及文化交流等活動中，安排一些戲曲曲目的表演，使學(xué)生能夠在身邊隨時了解學(xué)習(xí)戲曲的關(guān)知識。在有關(guān)教材編撰方面，目前有《戲曲鑒賞》等，能夠滿足大中專院校的教學(xué)需要。［4］

盡管在戲曲教學(xué)上，社會各屆初步形成了共識，能夠重視并進行了有益的嘗試，但同時，一些學(xué)校對戲曲教學(xué)依然重視不夠。主要是受專業(yè)課是主課和應(yīng)試教育這一慣性思維影響，認為學(xué)校教育主要任務(wù)是中考、高考和專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，從思想上不重戲曲教學(xué)，表現(xiàn)在教學(xué)實踐中，在課程體系建設(shè)和戲曲課的設(shè)置上，專業(yè)課程安排得多，戲曲等藝術(shù)課程安排得少或根本不安排。特別是在初三、高三和職業(yè)院校，由于學(xué)生升學(xué)、就業(yè)壓力加大，平時也不愿主動拿出時間學(xué)習(xí)和欣賞戲曲。一些院校雖然開展了戲曲教學(xué)，但教師卻一味的講解比較深奧的專業(yè)知識或發(fā)展歷史，導(dǎo)致有的學(xué)生對戲曲產(chǎn)生了本能的畏懼心理，不僅沒有達到預(yù)期教學(xué)目標，反而影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

3　關(guān)于戲曲教學(xué)創(chuàng)新的幾點思考

戲曲教學(xué)創(chuàng)新是一項重要的前置工作，只有結(jié)合戲曲藝術(shù)本身的特點，加強戲曲課程體系建設(shè)，注重教學(xué)實際效果，積極開設(shè)戲曲教學(xué)創(chuàng)新，才能不斷促進在校學(xué)生的戲曲藝術(shù)素質(zhì)的提升，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.1創(chuàng)新戲曲教學(xué)軟硬件資源保障

資源是發(fā)展的基礎(chǔ)，對非物質(zhì)文化藝術(shù)發(fā)展來說，資源的保障作用同樣重要。各級各類學(xué)校要充分認識戲曲教學(xué)對促進學(xué)生全面發(fā)展的重要性，在遵循公共藝術(shù)課程建設(shè)規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校學(xué)生實際，在教學(xué)硬件建設(shè)和軟件建設(shè)上，不斷修正、創(chuàng)新。要適應(yīng)當前社會形勢變化，特別是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的新變化，從完善、優(yōu)化有利于戲曲教學(xué)的硬件、軟件環(huán)境出發(fā)，通過搭建各種演出載體和完善新媒體技術(shù)運用設(shè)施等，著力打造一批有利于戲曲教學(xué)的相應(yīng)資源，為學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)戲曲知識，創(chuàng)造好的教學(xué)環(huán)境。要通過建立戲曲教學(xué)的實訓(xùn)室、多媒體教室，并依據(jù)戲曲教學(xué)的特殊性，配備地毯、道具、服裝等必須的設(shè)施。同時，要按照實用、逼真的要求，精心設(shè)計教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在課堂上欣賞到原汁原味的戲曲唱段，充分發(fā)揮“欣賞育人”的積極作用，從戲曲教學(xué)中提高學(xué)生的審美能力和綜合文化藝術(shù)水平。通過申報藝術(shù)教育特色學(xué)校為動力，開展戲曲藝術(shù)特色教學(xué)項目評比申報工作，通過項目申報成果，提高戲曲教學(xué)的動力和水平。

3.2創(chuàng)新戲曲教學(xué)師資隊伍建設(shè)

戲曲教學(xué)水平的提高，在很大程度上，關(guān)鍵在于任課教師。承擔戲曲教學(xué)的教師，在具備過硬的戲曲素養(yǎng)以及相應(yīng)的專業(yè)知識和技能外，應(yīng)該具備文學(xué)、美學(xué)、現(xiàn)代科技等多學(xué)科的綜合知識。戲曲任課教師如果所掌握的知識不全面，就會缺乏授課能力，只能照本宣科，甚至對一些典故都不能解讀，會影響戲曲教學(xué)的吸引力和教學(xué)水平。各個領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才，不僅具有較高的專業(yè)水平，往往還具有綜合的藝術(shù)欣賞能力，戲曲教學(xué)教師尤應(yīng)如此。當前，各級各類學(xué)校戲曲教學(xué)的師資力量已經(jīng)不斷得到強化，但有的院校仍然存在缺少師資的現(xiàn)象，沒有拔尖的領(lǐng)軍專業(yè)教師主持戲曲教學(xué)。因此，各級各類學(xué)校一定要創(chuàng)新有利于戲曲教學(xué)的師資隊伍建設(shè)方式，通過“請進來”、“走出去”等方式解決這一影響戲曲教學(xué)水平的根本問題?！罢堖M來”，就是在藝術(shù)、音樂等專業(yè)教師人才引進的過程中，重點引進一批戲曲專業(yè)人才，同時通過引進戲曲專業(yè)演員開設(shè)講座，在校園普及戲曲知識，推動戲曲教育發(fā)展?！白叱鋈ァ保褪且箲蚯握n教師進行在職進修，促進戲曲任課教師按照知識化、專業(yè)化、規(guī)范化的要求全面發(fā)展，從而提高戲曲教學(xué)能力。戲曲任課教師自身也要樹立創(chuàng)新意識和敬業(yè)精神，利用各種機會主動加強戲曲業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)，不斷改善知識結(jié)構(gòu)體系。各級各類學(xué)校也要完善獎懲機制，給戲曲任課教師相應(yīng)的壓力，增強其主動性和積極性。

3.3創(chuàng)新戲曲教學(xué)方式方法

好的人才教育方式不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙交給學(xué)生。因此，不論是中小學(xué)校的基礎(chǔ)課程，還是高等學(xué)校、大中專院校的專業(yè)課程，抑或是選修課程，要使學(xué)生真正熟練掌握相應(yīng)的知識，培養(yǎng)和激起其興趣、打開學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲知識的大門是一個關(guān)鍵。因此，要在正常的課堂教學(xué)之外，結(jié)合戲曲教學(xué)的自身特點，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，用經(jīng)典優(yōu)秀戲曲作品中所表現(xiàn)的情感和藝術(shù)之美打動他們，以此促進激起學(xué)生對戲曲的興趣與愛好，把學(xué)習(xí)戲曲的主動權(quán)交給學(xué)生。創(chuàng)新戲曲教學(xué)方式方法，可采取設(shè)置情境引導(dǎo)方式，啟發(fā)戲曲知識的骨干學(xué)生帶頭參與，從而帶動其他學(xué)生共同參與互動，打破以往滿堂灌的教學(xué)模式，使學(xué)生成為戲曲教學(xué)課堂的主體，從而在課堂上高質(zhì)量、高效率地培養(yǎng)學(xué)生的戲曲知識和欣賞水平。要運用新媒體、網(wǎng)絡(luò)等新興手段輔助完成戲曲教學(xué)，通過讓學(xué)生欣賞各類劇種的各門派名家唱段，用戲曲及蘊藏在其中的寶貴財富，開啟學(xué)校素質(zhì)教育的大門，讓學(xué)生在感受戲曲作品中人物形象和內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，促進其全面發(fā)展。

3.4創(chuàng)新戲曲實踐活動

實踐出真知。實踐活動是理論與實踐相結(jié)合的一個重要過程，也是戲曲教學(xué)能否取得預(yù)期目的的重要保障。在戲曲教學(xué)中，實踐活動是其他教學(xué)形式所不能替代的。各級各類學(xué)校要依托相應(yīng)的戲曲實踐載體，鼓勵和輔導(dǎo)學(xué)生積極參加戲曲知識講座、戲曲演出、戲曲比賽等實踐活動，使其在實踐中檢驗和提高戲曲知識和欣賞能力，鞏固和擴大課堂之內(nèi)的教學(xué)成果。要根據(jù)所在地區(qū)戲曲文化資源優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生參加當?shù)氐膽蚯幕顒樱e辦戲曲知識的專題講座，以滿足學(xué)生對戲曲欣賞課程的興趣和需求。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他藝術(shù)形式如電影、舞蹈等，特別是將戲曲知識融合在其他藝術(shù)形式之中的電影、電視節(jié)目，通過組團觀看、校團（劇團）合作等模式，使其在增長綜合藝術(shù)知識的同時，通過更多的途徑來了解社會和體驗人生，準確把握戲曲的內(nèi)涵。

［1］魯迅.論睜了眼看［M］.魯迅全集第一卷.上海：人民文學(xué)出版社，1972.

［2］張庚.中國大百科全書·戲曲曲藝［M］.北京：中國大百科全書出版社，1983.

［3］梁瑞琪.淺談高職院校戲曲鑒賞選修課的切入點［J］.北方音樂，2013（9）.

［4］李中會，等.戲曲鑒賞［M］.北京：北就師范大學(xué)出版社，2010.

Research on Chineseopera teachingmethod innovation under the background of quality education

LI Zhen
（Teachers，Institute，Sanmenxia Polytechnic，Sanmenxia，Henan，China472000）

Chinese opera teaching is not only an importantway to cultivate students'comprehensive quality，but also deepens the education reform and promotes quality education.By combining with the course system construction，the teachingmethod should be innovated to improve students'artquality and promote the comprehensive developmentof thestudents.

quality education；Chineseopera；teachingmethods；innovation

10.3969/j.issn.2095-7661.2016.01.033】

J826

A

2095-7661（2016）01-0109-03

2015-11-23

李真（1983-），女，河南三門峽人，講師，碩士研究生，研究方向：音樂教育、戲曲研究。