程穎，楊蓓

高職應(yīng)用型本科實驗班公共英語教學方法的實踐研究

程穎，楊蓓

（江西財經(jīng)職業(yè)學院，江西九江332000）

文章以江西財經(jīng)職業(yè)學院與江西財經(jīng)大學合辦的應(yīng)用型本科會計專業(yè)實驗班學生為研究對象，以實驗班公共英語教學探索為基礎(chǔ)，通過對教學對象的準確定位，對公共英語課堂教學實施的調(diào)查分析，研究應(yīng)用型本科英語課程教學如何滿足應(yīng)用型人才的求學需要和社會需求，對其他同類高職院校與本科院校共同培養(yǎng)高級技能型人才具有一定的借鑒意義。

高職；應(yīng)用型本科；公共英語教學

近年來，我國經(jīng)濟快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，社會對于高層次應(yīng)用技術(shù)型人才的需要越來越大。一批本科高等學校和高職院校積極探索發(fā)展本科層次的職業(yè)教育，著力于人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才。根據(jù)辦學淵源及專業(yè)特點，經(jīng)江西省教育廳正式批準，2014年，江西財經(jīng)職業(yè)學院與江西財經(jīng)大學在“會計學專業(yè)”聯(lián)合試辦應(yīng)用型本科教育。

應(yīng)用型本科教育如今已成為教育界的熱門話題。筆者整理和總結(jié)了近年來關(guān)于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的論文，發(fā)現(xiàn)由于應(yīng)用型本科在國內(nèi)發(fā)展的歷史較短，相關(guān)問題的研究資料相對來說，并不十分豐富。其中大部分研究著眼于論證應(yīng)用型本科存在的合理性、科學性，而對于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的具體實施方法研究較少。本文針對高職?？沏暯討?yīng)用型本科，以江西財經(jīng)職業(yè)學院與江西財經(jīng)大學合辦的應(yīng)用型本科會計專業(yè)實驗班學生為研究對象，研究應(yīng)用型本科英語課程教學如何滿足應(yīng)用型人才的求學需要和社會需求。

1　高職應(yīng)用型本科實驗班公共英語教學方法研究與實踐

從2014年起，江西財經(jīng)職業(yè)學院在“會計學專業(yè)”率先試點招收本科層次學生。在4年的學習期內(nèi)，學生的專業(yè)理論知識課程和技能訓練實踐課程體系由江西財經(jīng)職業(yè)學院和江西財經(jīng)大學共同制定，著重培養(yǎng)學生專業(yè)實踐能力，提升學生專業(yè)操作技能，旨在培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用技術(shù)型人才。

筆者所在的應(yīng)用外語系，承擔了會計專業(yè)本科實驗班的公共英語教學。學生分為2個班，共100人。與江西財經(jīng)大學英語課程設(shè)置相同，主要教授課程是“大學英語”和“英語視聽說”。

本文筆者之一，就擔任了實驗班“大學英語”課程的教學，擁有第一手的研究實踐材料。在參照江西財經(jīng)大學“大學英語”及“英語視聽說”課程標準的前提下，對高職應(yīng)用型本科實驗班公共英語教學方法進行了一定的研究與實踐。

因為是第一次聯(lián)合辦學，為了更好地了解教學對象，因材施教，授課老師認真分析了實驗班所有學生的高考成績。此外，在2014年9月開學伊始，應(yīng)用外語系就對2個實驗班進行了一次英語摸底測試，包括筆試與口試。通過對成績的調(diào)查分析，筆者發(fā)現(xiàn)，這100名學生的高考英語成績，高分者居多，占一半以上，但是分數(shù)差距較大，最高140分，最低94分，相差46分。摸底測試結(jié)果差距更大，總分最高176分，最低78分，相差98分，其中，口語方面，最高95分，最低50分，相差45分。

1.1在教學內(nèi)容上，遵循“實用為主，夠用為度，學一點會一點用一點，教學做一體化”的原則

根據(jù)學生的實際情況，應(yīng)用外語系制定了教學計劃。在教學內(nèi)容上，遵循“實用為主，夠用為度，學一點會一點用一點，教學做一體化”的原則。教材與江西財經(jīng)大學一致，“大學英語”課程采用的是上海外語教育出版社出版的《全新版大學英語》。該教材重視英語綜合應(yīng)用能力的全面培養(yǎng)，教學內(nèi)容圍繞當代實際生活，并且兼顧語言知識、應(yīng)用技能、學習策略和跨文化交際等方面內(nèi)容的有機融合。教師在授課過程中，圍繞教學內(nèi)容，結(jié)合實際生活、工作需要，拓展相關(guān)知識、技能，指導學生深入獲取并掌握有關(guān)的語言文化知識，并針對相關(guān)主題進行語言綜合應(yīng)用能力，尤其是聽說能力的培養(yǎng)和訓練?！坝⒄Z視聽說”課程采用兩套教材，分別是外語教學與研究出版社的《新視野大學英語聽說教程》和上海外語教育出版社的《全新版大學英語聽說教程》，該課程旨在通過真實的場景、地道的語言和多種形式的練習，提高學生的英語聽說能力。由于學生英語聽說能力差距較大，結(jié)合“英語視聽說”課程的特點，采用小班化上課的形式。根據(jù)學生聽說能力的高低，將2個本科實驗班分成A、B、C、D4個小班。授課老師根據(jù)班級學生的實際英語聽說能力，對教材進行一定的調(diào)整，教學內(nèi)容的難易度有所不同，盡量讓每個學生都能融入課堂學習。每班25名學生的小班化授課形式，大大提高了學生的課堂參與度，使每個學生在課堂上都能得到充分的聽說練習。針對不同的學生，教師給予不同層次的難度設(shè)疑和指導，使所有學生在英語聽說能力方面都能得到一定程度的發(fā)展。教師充分利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示真實的語言運用場景，講解其中存在的文化現(xiàn)象，為學生提供豐富的視聽材料，循序漸進地提高學生的英語聽說能力、綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際的能力。

1.2在課程教學安排上，理論教學和實踐教學并重，突出實踐教學環(huán)節(jié)

應(yīng)用型本科教育應(yīng)突出實踐能力的培養(yǎng)。應(yīng)用技術(shù)型人才，應(yīng)該具有較強的技術(shù)思維能力和技術(shù)應(yīng)用能力。因此，應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)離不開實踐教學的各個環(huán)節(jié)。江西財經(jīng)職業(yè)學院在本科實驗班會計專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)上，積極開展校內(nèi)實訓，加強對學生專業(yè)崗位基本技術(shù)技能的訓練。應(yīng)用外語系在外語教學方面擁有很好的硬件條件，擁有設(shè)備先進的實訓室（英語聽說實訓室、多功能口譯實訓室），安裝了大量豐富的教學用軟件和資源庫。實訓室的硬件條件在江西省名列前茅，完全能夠滿足應(yīng)用型本科公共英語教學對于硬件的要求；此外，建有校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地——外貿(mào)翻譯中心，為學生提高職業(yè)能力提供了良好平臺。教師在授課過程中，既重視英語學科建設(shè)，重視學生英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，也關(guān)注學生的專業(yè)會計建設(shè)，會計英語相結(jié)合，大力提高學生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。

1.3在學生素質(zhì)教育方面，開發(fā)一系列英語選修課程

開展一系列的選修課程，如“財經(jīng)英語熱點透析”、“英語影視賞析”等，不斷拓寬學生知識面，提高學生的英語綜合能力。積極組織學生開展英語第二課堂活動，組建英語辯論賽，參與學校的下鄉(xiāng)支教活動。安排學生參加各種英語技能競賽，全面提高學生綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。

筆者以兩校合辦的應(yīng)用型本科會計專業(yè)實驗班公共英語教學探索為基礎(chǔ)，通過多種方式，對教學對象的準確定位，研究課堂教學實施，如教學方法、手段、教學設(shè)計等如何滿足應(yīng)用型本科理論知識夠用、實踐能力更強的要求。旨在通過4個學期的教學實踐、文獻分析、調(diào)查研究、專家會診，構(gòu)建突出應(yīng)用型本科公共英語應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學體系、課程體系和方法體系，研究應(yīng)用型本科英語課程教學如何滿足應(yīng)用型人才的求學需要和社會需求。力爭通過兩年教學實踐，總結(jié)教學經(jīng)驗，努力編寫適合于學生實際水平的專業(yè)英語會話校本教材，以達到“英語視聽說”課程后延性，實現(xiàn)七個學期英語教學不間斷之目的；同時，狠抓大學英語四個學期的聽說讀寫譯基本訓練，以保證會計英語教學的順利實施。

筆者發(fā)現(xiàn)，在實際教學中還存在著不少問題，如高職院校師資力量相對薄弱。有聯(lián)合辦學意向的高職院校必須提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學能力，以盡快適應(yīng)本科教學對教師提出的更高要求。選派優(yōu)秀教師對口參加相關(guān)學校的業(yè)務(wù)進修，同時邀請合作方和行業(yè)專家來校示范教學?！罢堖M來”和“走出去”相結(jié)合。

2　創(chuàng)新之處

本文以高職應(yīng)用型本科會計專業(yè)學生為研究對象，從具體課程的教學實施入手，特色鮮明，具有創(chuàng)新性。

1）其他課程借鑒意義。從具體課程的教學實施入手，探討應(yīng)用型本科公共英語教學方法，對應(yīng)用型本科的其他課程，尤其是通識課程的教學有一定實際借鑒意義。

2）同類院校示范效應(yīng)。作為第一批試點院校，應(yīng)用型本科英語是公共基礎(chǔ)課，通過兩年積累和總結(jié)提煉，可以更好地服務(wù)于省內(nèi)其他高職院校，做到互通有無，成果共享。

3）語言應(yīng)用能力凸顯。通過兩年的教學實踐，體現(xiàn)“教學做一體化”之原則，發(fā)揮高職院校注重英語語言交際能力之特長，學生聽說讀寫能力全面發(fā)展。

4）積累高職轉(zhuǎn)型經(jīng)驗。如前所述，高職院校升本也是出路之一。江西試辦本科專業(yè)就是有益嘗試。努力探索應(yīng)用型本科公共英語教學規(guī)律和教學方法，可以為辦好本科專業(yè)甚至是升格本科做好原始積累。

3　結(jié)束語

試辦應(yīng)用技術(shù)型本科，是江西財經(jīng)職業(yè)學院辦學史上的一次新突破。運行一年來，各項工作扎實有序推進，得到江西財經(jīng)大學的好評，學生和家長也比較滿意，為江西省培養(yǎng)高層次應(yīng)用技術(shù)型人才、加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)進行了積極有益的探索。

筆者以兩校合辦的應(yīng)用型本科會計專業(yè)實驗班學生為研究對象，以英語課堂為平臺，以動態(tài)學習評價為手段，以科學有效的教法和學法的形成為目的，以學生應(yīng)用能力的提高為最終落腳點。計劃通過整理分析4個學期實驗過程動態(tài)生成的實際問題，進行小專題行動研究，不斷完善高職試辦應(yīng)用型本科公共英語教學方法。

本文從具體課程教學實踐入手，對公共英語教學方法進行提煉分析、總結(jié)規(guī)律，努力探索高職應(yīng)用型本科公共英語教學方法的長效機制，對其他同類高職院校與本科院校共同培養(yǎng)高級技能型人才具有一定的借鑒意義。

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Practice research on public English teachingmethodsof applied undergraduatesexperimental classes in higher vocational colleges

CHENG Ying，YANG Bei
（JiangxiVocationalCollegeof Financeand Economics，Jiujiang，Jiangxi，China332000）

This paper takes the app lied undergraduate accountingmajor experimental class as the research object，which is a joint classmanaged by JiangxiVocationalCollegeof Financeand Economicsand JiangxiUniversity ofFinanceand Economics. Based on the public English teachingof theexperimental class，thispaperaccurately position the teachingobject，analyzes the classroom teaching implementation and studies theways tomeet the demand of the applied talents.The paperhasa certain reference significance for the co-cultivation of thehighly-skilled talents.

higher vocationalcollege；applied undergraduate；public English teaching

10.3969/j.issn.2095-7661.2016.01.037】

H319

A

2095-7661（2016）01-0121-03

2015-11-11

江西省社會科學規(guī)劃項目課題“高職應(yīng)用型本科實驗班公共英語教學方法研究與實踐”（項目編號：14WX209）。

程穎（1982-），女，江西鷹潭人，江西財經(jīng)職業(yè)學院講師，碩士，研究方向：英語教學。