沈銘　蔣敬東（蘇州大學(xué)，江蘇蘇州215006）

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發(fā)揮高?？萍籍a(chǎn)業(yè)在學(xué)科建設(shè)中的主導(dǎo)作用

沈銘蔣敬東
（蘇州大學(xué)，江蘇蘇州215006）

摘要：高?？萍籍a(chǎn)業(yè)作為連接高校學(xué)科建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需要的紐帶，根據(jù)社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，積極引導(dǎo)高?？茖W(xué)研究、專(zhuān)業(yè)體系設(shè)置、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展方向，并且為高校發(fā)展提供必需的經(jīng)濟(jì)支撐，成為高校學(xué)科建設(shè)的主導(dǎo)力量。

關(guān)鍵詞：科技產(chǎn)業(yè)；學(xué)科建設(shè)；主導(dǎo)

Abstract:The technology industry in university functions as the connection between the discipline construction and the development of the society. This paper proposes actively guiding the direction of development in scientific research, professional system and professional talent training, so as to meet the needs of social development. Also, economic support is necessary in making technology industry the dominant force of the discipline construction in colleges and universities.

Keywords:technology industry; discipline construction; dominant

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸從依靠引進(jìn)外資，發(fā)展勞動(dòng)密集型企業(yè)向發(fā)展自主創(chuàng)新企業(yè)的轉(zhuǎn)變，對(duì)高校在這種形勢(shì)下更好地發(fā)揮創(chuàng)新主體作用提出了新的要求。學(xué)科的設(shè)立和發(fā)展是大學(xué)科技創(chuàng)新的核心，也是當(dāng)前形勢(shì)對(duì)大學(xué)的重要需求。加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)是推動(dòng)國(guó)家前沿和應(yīng)用型科研發(fā)展的需要，同時(shí)也是為培養(yǎng)高水平專(zhuān)業(yè)性人才，從而促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。大學(xué)創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱主要取決于學(xué)科建設(shè)的強(qiáng)弱，建立與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科體系，為我國(guó)科學(xué)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供充足的人才支撐和智力保證，是當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)科建設(shè)的緊迫任務(wù)。

一、高校學(xué)科建設(shè)中存在的若干問(wèn)題

“十二五”期間，雖然高校學(xué)科建設(shè)工作獲得了足夠的重視，機(jī)制和體制上都進(jìn)行了新的突破，高校的科研能力得到了明顯的提升，更多的科研成果走入社會(huì)，培養(yǎng)的高水平人才加入到企業(yè)中，為企業(yè)注入了發(fā)展的活力，其引導(dǎo)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用也逐步顯現(xiàn)，但必須清楚地看到，高校科研成果的產(chǎn)出和轉(zhuǎn)化比率是非常低的，人才的知識(shí)面和技能與企業(yè)的需求還有很大脫節(jié)，這就體現(xiàn)出目前我國(guó)高校學(xué)科的設(shè)置、建設(shè)和發(fā)展仍然存在諸多的不足。

（一）學(xué)科設(shè)置不夠合理，與地方經(jīng)濟(jì)缺少互動(dòng)

很多高校的學(xué)科設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容缺乏能動(dòng)性，教學(xué)和社會(huì)需求脫節(jié)嚴(yán)重，無(wú)法以地方產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，與地方產(chǎn)業(yè)群相對(duì)接，使學(xué)科建設(shè)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到關(guān)鍵支撐作用，從而缺少了社會(huì)效益顯著的學(xué)科特色和學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)。

（二）科研人員缺乏良好的科研氛圍和引導(dǎo)

由于受傳統(tǒng)高校評(píng)價(jià)體系的影響，老師往往身不由己地以發(fā)表論文，申報(bào)基礎(chǔ)性研究項(xiàng)目為主，而高校在計(jì)算科研工作量是偏重于以論文和縱向科研項(xiàng)目，這樣的評(píng)價(jià)體系直接造成了老師對(duì)應(yīng)用型的科學(xué)研究重視不夠，從而導(dǎo)致了能夠推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科技成果產(chǎn)出嚴(yán)重不足。

（三）學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)的短缺

目前國(guó)內(nèi)除個(gè)別國(guó)家重點(diǎn)支持的985、211高校以外，大部分高校為了提升自身科研教學(xué)水平，均大量負(fù)債投入建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施及購(gòu)置教學(xué)科研設(shè)備，為此高校負(fù)債比例過(guò)大已經(jīng)嚴(yán)重影響了高校可持續(xù)的建設(shè)與發(fā)展。

（四）創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力的缺失

目前的教學(xué)模式仍然僅僅停留在知識(shí)的灌輸上，考試分?jǐn)?shù)的高低作為學(xué)習(xí)效果的唯一評(píng)判，過(guò)于看中知識(shí)的吸納而忽視創(chuàng)新能力的形成，這既有違素質(zhì)教育全面發(fā)展的原則，也成為制約創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)的一種導(dǎo)向性因素。

二、我國(guó)高?？萍籍a(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

為了推動(dòng)學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化，彌補(bǔ)高校發(fā)展經(jīng)費(fèi)的短缺，國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)政策允許高校創(chuàng)辦企業(yè)，特別是近十年來(lái)，高校校辦產(chǎn)業(yè)確實(shí)培育出了一批具有國(guó)際領(lǐng)先水平和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的上市集團(tuán)公司，如北大方正、清華同方、浙大中控等。為了加強(qiáng)高校創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的速度，科技部、教育部組織全國(guó)高校開(kāi)展了以科技成果孵化為目的的大學(xué)科技園建設(shè)試點(diǎn)，通過(guò)匯聚政府、社會(huì)、高校的優(yōu)勢(shì)資源，大學(xué)科技園已經(jīng)成為高科技企業(yè)發(fā)展的搖籃。

三、高校學(xué)科建設(shè)與科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是有機(jī)統(tǒng)一的

（一）學(xué)科建設(shè)為科技產(chǎn)業(yè)提供科技支撐

由于高?？萍籍a(chǎn)業(yè)是以高校科技成果轉(zhuǎn)化為直接目的而形成與發(fā)展起來(lái)的，而一個(gè)高?？萍汲晒漠a(chǎn)出是和學(xué)科建設(shè)和發(fā)展成正比的，通過(guò)學(xué)科的建設(shè)能夠集聚高水平專(zhuān)家，提高科研實(shí)力，爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目，產(chǎn)出高水平、原創(chuàng)性的擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)和產(chǎn)品研究成果，從而為高校科技成果轉(zhuǎn)化，高校科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供有力的支撐。

（二）高校科技產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)學(xué)科建設(shè)發(fā)展

從高校角度來(lái)看，許多學(xué)校雖然擁有了一些重要科研成果，申報(bào)并獲得了大批的發(fā)明專(zhuān)利甚至是國(guó)際專(zhuān)利，但是這些成果是否能夠應(yīng)用于社會(huì)，推動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)甚至地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就需要讓它進(jìn)入到社會(huì)經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)的驗(yàn)證，否則若干年后這些束之高閣的成果就等同于白紙，國(guó)家投資的大量科研經(jīng)費(fèi)也就付之東流了。高?？萍籍a(chǎn)業(yè)作為科技成果轉(zhuǎn)化的載體，使學(xué)科在科技成果的實(shí)踐中得到發(fā)展的同時(shí)，通過(guò)成果轉(zhuǎn)化獲得的社會(huì)資金更能夠緩解在軟硬件和人才引進(jìn)方面資金的不足，提升高校的學(xué)科水平的同時(shí)激發(fā)了高校科技創(chuàng)新的積極性，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才和實(shí)現(xiàn)高校學(xué)科建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，使高校在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

四、進(jìn)一步發(fā)揮高?？萍籍a(chǎn)業(yè)在學(xué)科建設(shè)中的主導(dǎo)地位

高?？萍籍a(chǎn)業(yè)是高校的重要組成部分，高?？萍籍a(chǎn)業(yè)具有教育人、培養(yǎng)人的屬性。高?？萍籍a(chǎn)業(yè)又同社會(huì)產(chǎn)業(yè)一樣具有企業(yè)的經(jīng)濟(jì)屬性，是以追求利潤(rùn)為目的的，因此高?？萍籍a(chǎn)業(yè)所具有的雙重屬性使它天生具備了成為連接高校和社會(huì)紐帶的條件，發(fā)揮高校和社會(huì)聯(lián)系的橋梁作用，從而能夠在高校的科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮重要的作用。

（一）高?？萍籍a(chǎn)業(yè)引領(lǐng)科學(xué)研究方向

高校需要建立產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新的評(píng)價(jià)體系，將科技成果轉(zhuǎn)化和科學(xué)研究放在同等重要的地位，通過(guò)發(fā)展高校科技產(chǎn)業(yè)，將它作為學(xué)校面向國(guó)家和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的窗口，將地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的技術(shù)和項(xiàng)目，源源不斷地、及時(shí)反饋給學(xué)校相關(guān)學(xué)科，將社會(huì)需求呈現(xiàn)在老師面前，帶動(dòng)學(xué)科的教師直接參與社會(huì)需要的新技術(shù)、新產(chǎn)品的研究開(kāi)發(fā)中。通過(guò)這些研究開(kāi)發(fā)，使老師的專(zhuān)業(yè)思路不斷得到開(kāi)闊并實(shí)時(shí)運(yùn)用在教學(xué)內(nèi)容的拓展和教學(xué)方法的革新，有利于學(xué)生從教師那里獲得更多更實(shí)用的新知識(shí)，以此帶動(dòng)了學(xué)科建設(shè)的發(fā)展[1]。

蘇大維格光電科技股份有限公司是依托蘇州大學(xué)信息光學(xué)工程研究所成果建立的高新技術(shù)企業(yè)，該公司目前已發(fā)展成為高端微納裝備研發(fā)與特種材料規(guī)?；圃觳⑴e的高科技創(chuàng)新型企業(yè)，先后建立了2個(gè)省級(jí)工程中心。1個(gè)教育部工程中心，批準(zhǔn)建立了博士后工作站，獲得江蘇科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，教育部科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。通過(guò)公司這一媒介，學(xué)校的光學(xué)學(xué)科的研究和地位也得到了飛躍式的提高。

（二）高?？萍籍a(chǎn)業(yè)指導(dǎo)學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系的合理設(shè)置

高校科技產(chǎn)業(yè)具有得天獨(dú)厚的條件，依托它與地方科技產(chǎn)業(yè)建立的緊密關(guān)系，能夠更快、更真實(shí)的反饋國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高校學(xué)科建設(shè)的需要。使高校關(guān)注學(xué)校所在區(qū)域的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)要求，努力為區(qū)域發(fā)展提供服務(wù)，針對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和水平進(jìn)步，使高校能夠在第一時(shí)間及時(shí)的對(duì)學(xué)科、人才、技術(shù)等方面提出要求，充分發(fā)揮自身學(xué)科的特色優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)傳統(tǒng)學(xué)科的高新化，指導(dǎo)學(xué)科進(jìn)行重組、綜合、交叉、滲透、融合，設(shè)置學(xué)科專(zhuān)業(yè)，從而有效的避免了學(xué)科設(shè)置與社會(huì)需求的脫節(jié)和延遲性，重視發(fā)展直接為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)、適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特色專(zhuān)業(yè)，逐步構(gòu)成具有時(shí)代特征、內(nèi)涵豐富、特色鮮明、水平較高的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系，符合國(guó)家地方產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展要求的學(xué)科集群。

蘇州大學(xué)根據(jù)江蘇省產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院重點(diǎn)規(guī)劃內(nèi)容，組建了蘇州大學(xué)絲綢產(chǎn)業(yè)研究所，并通過(guò)該平臺(tái)對(duì)校內(nèi)絲綢、紡織相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了調(diào)整、整合和新建，希望依托研究所建成符合蘇州、南通地區(qū)紡織絲綢產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的特色學(xué)科，實(shí)現(xiàn)蘇州大學(xué)紡織學(xué)科建設(shè)與蘇州、南通紡織絲綢產(chǎn)業(yè)發(fā)展的無(wú)縫對(duì)接，成為這兩個(gè)地區(qū)紡織絲綢產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)和技術(shù)創(chuàng)新發(fā)源地。

（三）高校科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)為學(xué)科建設(shè)提供了必要的經(jīng)濟(jì)后盾

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，根本無(wú)法拿出大量的資金投入到科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中，那么與社會(huì)企業(yè)合作形成新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)聯(lián)合體，就成為了一個(gè)雙贏的好途徑。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，這種形式的合作既發(fā)揮了高校在研制、開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)新產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，又克服了自己資金短缺，一旦產(chǎn)品成功推向市場(chǎng)，高校就能按照所占股份分得相應(yīng)的利潤(rùn)，從而為高校建設(shè)、學(xué)科發(fā)展提供了一定的資金支持，并逐步形成“科研成果—科技產(chǎn)業(yè)—學(xué)校建設(shè)—科研成果”的良性循環(huán)。

蘇州華稠科技公司與蘇州大學(xué)合作成功申報(bào)了江蘇省重大科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目，獲得了政府1200萬(wàn)的資金支持，另外蘇州大學(xué)的其他科技產(chǎn)業(yè)共申報(bào)成功江蘇省重大可見(jiàn)成果轉(zhuǎn)化基金5項(xiàng)，國(guó)家發(fā)改委重大技術(shù)裝備項(xiàng)目，這些科技產(chǎn)業(yè)在獲得資金用于自身發(fā)展的同時(shí)也購(gòu)置了很多國(guó)際領(lǐng)先的科研設(shè)備與學(xué)校科研共享，搭建了校企合作的創(chuàng)新科研平臺(tái)，為學(xué)?？蒲惺∪チ瞬簧儋Y金投入。

蘇州蘇大維格光電科技股份有限公司就是最初學(xué)校以部分設(shè)備評(píng)估入股占有企業(yè)部分股權(quán)，由民營(yíng)資本為出資主體投資，學(xué)?？蒲腥藛T為企業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)組建的，經(jīng)過(guò)10多年的發(fā)展，企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，并于2012年在創(chuàng)業(yè)板上市，學(xué)校最初的投入得到了近50倍的回報(bào)，學(xué)校的光學(xué)等相關(guān)學(xué)科也借助企業(yè)的發(fā)展得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，更多的科技成果也借助上市公司得到了更優(yōu)質(zhì)的孵化環(huán)境和更多的投入，從而形成了產(chǎn)業(yè)-學(xué)科-成果-產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)共贏發(fā)展體系。

（四）高校科技產(chǎn)業(yè)成為人才培養(yǎng)的實(shí)踐基地，科技企業(yè)家的搖籃

高?？萍籍a(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展從根本上改變了高校關(guān)門(mén)造車(chē)的人才培養(yǎng)模式，解決了與社會(huì)對(duì)人才要求相脫節(jié)的矛盾，在科研項(xiàng)目和企業(yè)研發(fā)中吸收學(xué)生有針對(duì)性的參與，從而兼顧了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。依托高校自身發(fā)展起來(lái)的科技產(chǎn)業(yè)，及時(shí)反饋社會(huì)市場(chǎng)對(duì)高校人才培養(yǎng)的要求，就能夠建立不斷適應(yīng)學(xué)科發(fā)展、行業(yè)與社會(huì)需求的動(dòng)態(tài)人才培養(yǎng)模式和體系，培養(yǎng)方案及時(shí)與社會(huì)發(fā)展變化相適應(yīng)，向動(dòng)態(tài)的，自適應(yīng)、信息化的，有特色的培養(yǎng)方案發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]盧金鵬，楊超.大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化模式的選擇與應(yīng)用研究[J].科技管理研究，2005（9）：80-83.

作者簡(jiǎn)介：沈銘，蘇州大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)處產(chǎn)業(yè)管理辦公室主任，碩士研究生，助理研究員，從事蘇州大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)和大學(xué)科技園管理工作。

中圖分類(lèi)號(hào)：G640

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）06-0194-02