論案例教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用

周開滿

摘 要： 高中階段一門重要的課程是思想政治課，為了提高教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，必須改革和創(chuàng)新更好的教學(xué)方法。案例教學(xué)法是一種科學(xué)、有效的教學(xué)方法，在高中思想政治教學(xué)中將案例滲透其中可以提高高中思想政治教學(xué)質(zhì)量。作者根據(jù)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，探究案例教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用途徑，供大家參考和借鑒。

關(guān)鍵詞： 案例教學(xué) 高中思想政治 教學(xué)應(yīng)用

一

隨著我國新課改的推進(jìn)，需要將新的教學(xué)理念融入思想政治教育中，通過科學(xué)的案例教學(xué)方法開展教學(xué)。我國新課改提出的新教學(xué)理念是重視教學(xué)實(shí)踐性，通過自主探究學(xué)習(xí)方式確定學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)學(xué)生教育時(shí)要充分結(jié)合理論和實(shí)踐，讓學(xué)生通過具體案例掌握高中思想政治基礎(chǔ)知識(shí)。傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式主要是教師對(duì)學(xué)生灌輸課本知識(shí)，通過考試檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，這不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新能力也無法提高。因此，教師在教學(xué)時(shí)要堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，高度重視學(xué)生性格發(fā)展，將案例教學(xué)法充分應(yīng)用其中。

（1）將案例教學(xué)應(yīng)用于教學(xué)準(zhǔn)備中。教師在做好準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上才能正式開展教學(xué)，保證教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。教師在開始思想政治教學(xué)之前首先要搜集有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的案例。這些資料可以在實(shí)際生活中搜集，可以通過查閱資料和網(wǎng)絡(luò)獲取，案例具有典型性。

同時(shí)教師要選擇合適的案例，案例和教材要有聯(lián)系，根據(jù)實(shí)際情況選擇案例，對(duì)案例的要求是生活化的，通過案例教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，保證學(xué)生全身心學(xué)習(xí)思想政治這門課，這樣學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效率，更好地掌握思想政治知識(shí)。此外，案例的整合非常重要，教師開展思想政治教學(xué)需要對(duì)案例進(jìn)行加工和整合，保證教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)。此外，教師選取的案例要簡(jiǎn)單，有一定的啟發(fā)性，通過案例分析讓學(xué)生更好地掌握課堂內(nèi)容。

（2）將案例教學(xué)應(yīng)用于課前預(yù)習(xí)。高中思想政治教育案例的表現(xiàn)形式很豐富。教師在上課前可以打印上課所需的資料，并給學(xué)生發(fā)放打印好的資料，可以選擇歷年高考試題中的相關(guān)時(shí)事案例，讓學(xué)生對(duì)所講政治內(nèi)容有大概印象，這對(duì)學(xué)生來說是一種很好的課前預(yù)習(xí)。在上課時(shí)教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在看書的同時(shí)對(duì)相應(yīng)案例資料進(jìn)行獨(dú)立思考和討論，對(duì)高中生加強(qiáng)鼓勵(lì)，讓他們從各方面考慮，分析問題和解決問題。同時(shí)，教師要對(duì)高中生加強(qiáng)引導(dǎo)，對(duì)課本知識(shí)和案例進(jìn)行有效聯(lián)系，這對(duì)政治案例教學(xué)來說是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。

（3）將案例應(yīng)用于課堂內(nèi)容的講述中。教師開展案例教學(xué)的主要方法是展示案例，剖析和討論案例，最后通過案例得出相應(yīng)結(jié)論。具體來說，在教學(xué)過程中教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要大概介紹，可以更好地進(jìn)行后面的案例展示。教師在案例展示過程中要正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生了解整個(gè)案例的前因后果及案例和實(shí)際生活的聯(lián)系。學(xué)生對(duì)案例的認(rèn)識(shí)先是由淺入深的過程，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。案例教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是討論。這一過程就是發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的過程，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。

二

以上主要分析了案例教學(xué)在思想政治課中的應(yīng)用方法，但是要提高案例教學(xué)應(yīng)用水平，就要采取有效方法。以下對(duì)提高案例教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用效率進(jìn)行探究。

（1）加強(qiáng)案例教學(xué)的課堂討論。課堂中的討論和分析可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。針對(duì)討論和分析這個(gè)環(huán)節(jié)可以將案例融入其中。通過分析和討論能夠加強(qiáng)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)。在學(xué)生討論過程中，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生的討論過程聯(lián)系政治教學(xué)案例和課本知識(shí)，保證提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在分析和討論過程中要對(duì)以下幾點(diǎn)要特別注意：首先對(duì)學(xué)生討論的主題和大概方向要注意；其次教師要對(duì)學(xué)生的討論加強(qiáng)引導(dǎo)；最后教師要善于營造輕松、愉悅的討論氛圍，在這樣的環(huán)境中開展討論效果更佳。

（2）加強(qiáng)案例教學(xué)的評(píng)估。以前教師是教學(xué)評(píng)估的主體，評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生否掌握高中思想政治相關(guān)知識(shí)，這種評(píng)估方式單一化，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。通過思想政治教育可以保證學(xué)生的綜合能力得到增強(qiáng)。具體來說，教師可以對(duì)學(xué)生從多方面進(jìn)行實(shí)際能力評(píng)價(jià)。教學(xué)主體是學(xué)生，教學(xué)評(píng)價(jià)主體也是學(xué)生，通過教學(xué)評(píng)價(jià)能促使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)到在案例分析過程中自己存在的不足，保證評(píng)價(jià)的客觀性，提高自身的案例分析能力。此外，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的要求是根據(jù)實(shí)際情況評(píng)價(jià)，教師在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)和教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都要實(shí)事求是，這是實(shí)現(xiàn)高中思想政治教學(xué)目標(biāo)的前提。

綜上所述，隨著我國新課改的推進(jìn)，需要改革和創(chuàng)新教學(xué)方法。案例教學(xué)能夠增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的理解更深入。因此，廣大教師應(yīng)該樹立案例教學(xué)意識(shí)，對(duì)案例在思想政治教育中進(jìn)行充分應(yīng)用。筆者主要分析了案例教學(xué)應(yīng)用途徑和提高應(yīng)用水平的策略，希望對(duì)案例教學(xué)在高中思想政治教育中的應(yīng)用水平的提升有所幫助。

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