豆雪瑜

摘 要： 感恩是人類精神生活的重要主題，是一個(gè)人正常的、為世俗社會(huì)所認(rèn)可的思想感情狀態(tài)。在加強(qiáng)素質(zhì)教育的今天，在校學(xué)生感恩意識(shí)的缺失讓人擔(dān)憂，應(yīng)引起高度關(guān)注。感恩意識(shí)教育是學(xué)校德育的重要組成部分和基本要求，對(duì)于學(xué)生的人格健全與教育有重大意義。

關(guān)鍵詞： 在校生 感恩意識(shí) 培育方法

中國自古以來就是禮儀之邦，感恩教育源遠(yuǎn)流長。“知恩不報(bào)非君子”、“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”等古訓(xùn)流傳至今。當(dāng)前學(xué)校開展以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感激為目的的感恩教育，已經(jīng)成為學(xué)校德育的重要組成部分和基本要求。技工院校德育應(yīng)重視對(duì)學(xué)員進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，并引導(dǎo)學(xué)員培養(yǎng)感恩意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，使學(xué)員真正成為知恩圖報(bào)、能自覺擔(dān)負(fù)責(zé)任和義務(wù)的全面發(fā)展的人才。

一、培育感恩意識(shí)的意義

黨的十七大報(bào)告提出“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略構(gòu)想，因此感恩教育尤為必要。所謂“感恩”，可以理解為“對(duì)別人所給的幫助表示感激”。加強(qiáng)對(duì)在校生感恩意識(shí)的培育，不僅能使學(xué)生對(duì)生活充滿希望，對(duì)自己充滿信心，而且能使他們的求知欲增強(qiáng)、懂得感恩、以積極思維對(duì)待人和事、控制消極情緒、建立良好的人際關(guān)系，等等；能夠形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)，從而營造融洽和諧的校園氛圍，大大減輕學(xué)校管理學(xué)生的壓力；感恩意識(shí)的培育可以使感恩成為自覺的意識(shí)和行為習(xí)慣，并內(nèi)化為個(gè)人的基本道德準(zhǔn)則，成為做人的基本修養(yǎng)。

二、感恩意識(shí)缺失的成因

（一）家長普遍溺愛。目前，從在校生的年齡結(jié)構(gòu)看，大多數(shù)出生于20世紀(jì)90年代，學(xué)生群體中獨(dú)生子女占很大比重，一些家長過于溺愛孩子，緊緊盯著的只是孩子的學(xué)習(xí)，卻忽略了最基本的道德和感恩教育，忘記了如何教育孩子做一個(gè)堂堂正正的人，使得部分學(xué)生行為自私，以自我為中心，導(dǎo)致感恩層面呈現(xiàn)“精神真空”。

（二）社會(huì)環(huán)境影響。當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境缺乏產(chǎn)生感恩意識(shí)的土壤。加上社會(huì)處于轉(zhuǎn)軌換型時(shí)期，一些基本的人之常情在道德缺失下遭受挑戰(zhàn)。一些不良社會(huì)現(xiàn)象或多或少對(duì)孩子們產(chǎn)生負(fù)面影響。

（三）道德教育缺失。現(xiàn)在學(xué)校教育的核心主要在分?jǐn)?shù)，更多關(guān)注的是學(xué)生技能獲獎(jiǎng)率、考試通過率和就業(yè)率等，缺乏感恩教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教育方式單一，還停留在概念化、形式化的理論灌輸層面。一些學(xué)生對(duì)身邊的生活與小事缺乏感受，體驗(yàn)不到“感恩”的情緒。極個(gè)別學(xué)生沒有對(duì)真、善、美的真實(shí)體驗(yàn)，沒有發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，嚴(yán)重影響感恩教育效果。

三、加強(qiáng)“感恩”意識(shí)的培育

（一）創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。每一個(gè)孩子都是一張白紙，父母是接觸這張白紙最早的人，也是最多的人。家長應(yīng)該以身作則，從小就培養(yǎng)孩子們的感恩之心。首先，要建立合理的長幼家庭關(guān)系。其次，要讓孩子了解父母為自己和家庭所付出的辛苦。再次，要從小事開始培養(yǎng)孩子孝敬父母的行為習(xí)慣。家長應(yīng)意識(shí)到感恩意識(shí)教育的重要性，轉(zhuǎn)變教育觀念，從細(xì)節(jié)處培養(yǎng)孩子的感恩心理，在孩子的心里播下愛的種子。

（二）創(chuàng)造良好的學(xué)校教育環(huán)境。第一，重視提高教師的感恩素質(zhì)。毫無疑問，感恩素質(zhì)已經(jīng)成為新世紀(jì)教師必備的基本素質(zhì)。只有具備這一素質(zhì)，教師才能有冷靜而睿智的頭腦，寬廣博大的胸懷，仁慈寬厚的愛心，高瞻遠(yuǎn)矚的目光；才能培養(yǎng)出胸襟開闊，目標(biāo)遠(yuǎn)大，行動(dòng)積極，關(guān)心祖國、世界和人類未來的學(xué)生。

第二，探索新的教育方式。感恩教育要切實(shí)取得實(shí)效，就必須以滲透式、啟發(fā)式、實(shí)踐性教育強(qiáng)化感恩意識(shí)，重視師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，制作精良的課件，精心挑選與感恩意識(shí)密切相關(guān)的典型案例進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以自由欣賞、自由感嘆、自由議論，激起學(xué)生心中的波瀾，給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激與心靈撞擊，從而達(dá)到理想的教育效果。

第三，落實(shí)感恩行動(dòng)。營造以“感恩”為主題的校園氛圍，讓學(xué)生在充滿“感恩”的環(huán)境中得到陶冶，心靈得到震撼。學(xué)校可以利用感恩節(jié)、主體班會(huì)等開展各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)和感恩社會(huì)等情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)和感受他人對(duì)自己的幫助，從而使他們從思想上深化感恩意識(shí)，以自己的實(shí)際行動(dòng)更好地詮釋和傳遞感恩情懷，鑄就他們的感恩品質(zhì)。

第四，注重感恩意識(shí)的培育。學(xué)校作為傳播文化的特定學(xué)習(xí)場(chǎng)所，是指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)情感和形成價(jià)值觀、塑造品德和養(yǎng)成行為的重要場(chǎng)所。技工院校95%的學(xué)生是寄宿生，校園文化對(duì)他們潛移默化的影響顯而易見。

（三）創(chuàng)造良好的社會(huì)教育環(huán)境。社會(huì)正面的感恩教育必不可少，倡導(dǎo)感恩的良好社會(huì)風(fēng)氣。新聞媒體，例如廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等，應(yīng)該大力宣傳高尚的社會(huì)道德風(fēng)氣，對(duì)于在感恩方面的先進(jìn)事跡多加報(bào)道并給予贊揚(yáng)，對(duì)于忘恩負(fù)義、知恩不報(bào)這類的負(fù)面新聞應(yīng)給予嚴(yán)厲批評(píng)，從而形成健康的輿論導(dǎo)向，以消除不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生的影響。一個(gè)良好的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生的品德形成起著良好的熏陶作用。

（四）形成感恩培育的合力。感恩意識(shí)的培育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，需要學(xué)校、社會(huì)與家庭等各方面的積極配合，從而形成教育合力。學(xué)校教育是關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。大學(xué)生的良好品德形成，最為重要的還是要依靠學(xué)校教育，所以，高等學(xué)校一定要肩負(fù)起自身的崇高使命，切實(shí)提高大學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，特別是感恩意識(shí)的培養(yǎng)。家庭教育是輔助性環(huán)節(jié)，社會(huì)教育是基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)技工院校德育提出了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，感恩教育不僅要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，而且要學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文化，做到中西文化融合。

四、結(jié)語

感恩意識(shí)培育符合當(dāng)前和諧社會(huì)對(duì)于技工院校學(xué)生思想道德教育的新要求，能夠促進(jìn)社會(huì)環(huán)境的和諧發(fā)展。感恩作為中華民族的一種傳統(tǒng)道德要求，在構(gòu)建和諧校園之中起著十分重要的作用，也是推動(dòng)和諧教育發(fā)展的重要組成部分?？梢姡瑢?duì)在校生開展感恩教育是中國特色社會(huì)主義建設(shè)不可或缺的重要組成部分。

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