陸江峰

（揚州大學，江蘇揚州225009）

互聯(lián)網(wǎng)+對大學生學業(yè)指導體系的重塑*

陸江峰

（揚州大學，江蘇揚州225009）

在目前大學生學業(yè)指導體系的發(fā)展過程中，大學生學業(yè)指導體系在一段時間內(nèi)將如何指導學生學習作為主要任務，但是受到發(fā)展思路和發(fā)展理念的制約，大學生學業(yè)指導體系在發(fā)展過程中遇到了許多問題，其中無法融合時代的發(fā)展思路以及無法體現(xiàn)出對大學生的幫助和支持，成為了制約大學生學業(yè)指導體系發(fā)展的重要因素。而互聯(lián)網(wǎng)+思維的出現(xiàn)為大學生學業(yè)指導體系的發(fā)展注入了生機和活力，使大學生學業(yè)指導體系在形成過程中獲得了更多的思路支持，提高了大學生學業(yè)指導體系的發(fā)展效果，因此我們應重視對互聯(lián)網(wǎng)+思維的分析，做到利用互聯(lián)網(wǎng)+思維重塑大學生學業(yè)指導體系。

互聯(lián)網(wǎng)+；大學生學業(yè)指導；體系重塑

一、概述

在大學生學業(yè)指導體系形成過程中，互聯(lián)網(wǎng)+思維的出現(xiàn)并不是偶然的，互聯(lián)網(wǎng)+思維的出現(xiàn)不僅為大學生學業(yè)指導體系的形成提供了新的思路支持，同時還對大學生學業(yè)指導體系的內(nèi)容以及大學生學業(yè)指導體系的發(fā)展方向有著重要的影響，從目前大學生就業(yè)指導體系的發(fā)展來看，互聯(lián)網(wǎng)+思維的出現(xiàn)對大學生學業(yè)指導體系的形成有著重要意義。因此，只有認識到互聯(lián)網(wǎng)+思維的重要性及其特殊意義，并學會有效利用互聯(lián)網(wǎng)+思維推動大學生學業(yè)指導體系發(fā)展，才能夠保證互聯(lián)網(wǎng)+思維得到有效的利用。

二、互聯(lián)網(wǎng)+賦予了大學生學業(yè)指導體系新的內(nèi)涵

在大學生學業(yè)指導體系形成過程中，體系的內(nèi)涵是關系到大學生學業(yè)指導體系能否快速形成并發(fā)揮作用的關鍵，從目前大學生學業(yè)指導體系的形成來看，如何提高體系的針對性和有效性，對于大學生學業(yè)指導體系而言具有重要意義。要想達到這一目標，單純的利用傳統(tǒng)的大學生學業(yè)指導思想難以滿足實際需要，而互聯(lián)網(wǎng)+思維的出現(xiàn)和應用有效地解決了這一問題，利用互聯(lián)網(wǎng)+思想不但為大學生學業(yè)指導提供了更多的幫助和理論支持，同時也使大學生學業(yè)指導體系的形成獲得了良好的內(nèi)容，在內(nèi)容上得到了豐富，使得大學生學業(yè)指導體系在發(fā)展過程中能夠具有更強的針對性和實效性，保證大學生學業(yè)指導體系得到快速有效的發(fā)展。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)+思想的出現(xiàn)對大學生學業(yè)指導體系的形成具有重要作用。

按照大學生學業(yè)體系的形成需要，互聯(lián)網(wǎng)+思想的融入對于大學生學業(yè)體系的形成至關重要，其中互聯(lián)網(wǎng)+思想不但為大學生學業(yè)體系提供了更多的思路支持和內(nèi)容保證，同時也豐富了大學生學業(yè)體系的內(nèi)涵，使大學生學業(yè)體系能夠按照大學階段的教學需要提高針對性，使大學生學業(yè)指導體系能夠具有更好的指導作用。從這一點來看，大學生學業(yè)指導體系的形成與互聯(lián)網(wǎng)+思維的融入有著密不可分的關系，如果不能有效的利用互聯(lián)網(wǎng)+思維，那么大學生學業(yè)指導體系在形成過程中也會遇到較大的難度，不但不利于大學生學業(yè)指導體系的發(fā)展，同時還會制約大學生學業(yè)指導體系的形成，因此，互聯(lián)網(wǎng)+思維的融入是至關重要的。所以我們應當對互聯(lián)網(wǎng)+思維的重要性引起足夠的重視，做到根據(jù)大學生學業(yè)指導體系的形成需要有效的利用互聯(lián)網(wǎng)+思維，推動大學生學業(yè)指導體系快速發(fā)展。

基于大學生學業(yè)指導體系的形成需要，以及大學生學業(yè)指導體系的形成特點，在大學生學業(yè)指導體系構建過程中應當有效利用互聯(lián)網(wǎng)+思維，使互聯(lián)網(wǎng)+思維成為指導大學生學業(yè)指導體系形成的重要理論和思路保證，提高大學生學業(yè)指導體系的形成效果，使大學生學業(yè)指導體系能夠具有更強的理論性和實踐性，并且在實踐過程中能夠解決大學生學業(yè)指導問題，使大學生學業(yè)指導能夠更好地為高校服務、為學生服務，使大學生學業(yè)指導體系能夠成為一種完善的指導手段。由此可見，我們應當對互聯(lián)網(wǎng)+思路有正確的認識，做到在大學生學業(yè)指導體系中有效地運用互聯(lián)網(wǎng)+思路，使互聯(lián)網(wǎng)+思路指導大學生學業(yè)指導體系有效推進。

三、互聯(lián)網(wǎng)+為大學生學業(yè)指導體系提供了理論支持和實踐指導手段

在大學生學業(yè)指導體系的發(fā)展和形成過程中，需要良好的理論指導作為保證，同時也需要一定的實踐手段檢驗理論的準確性，通過一定程度的實踐，提高大學生學業(yè)指導體系的發(fā)展質(zhì)量，使大學生學業(yè)指導體系能夠在規(guī)定的框架內(nèi)實現(xiàn)快速有效發(fā)展，提高大學生學業(yè)指導體系的發(fā)展效果，為大學生學業(yè)指導體系的發(fā)展提供良好的理論保證?；谶@一現(xiàn)實需求，互聯(lián)網(wǎng)+思想的融入不但使大學生學業(yè)指導體系獲得了有效的思路支持，同時還使大學生學業(yè)指導體系在理論方面得到了加強，基于互聯(lián)網(wǎng)+思維的重要影響以及互聯(lián)網(wǎng)+思維的重要意義，大學生學業(yè)指導體系的形成應當有效的應用互聯(lián)網(wǎng)+思維，形成獨特的發(fā)展思路，保證互聯(lián)網(wǎng)+思維能夠更好地指導大學生學業(yè)指導體系形成。

從這一點來看，大學生學業(yè)指導體系的形成與互聯(lián)網(wǎng)思維的應用有著密切的關系，只有運用好了互聯(lián)網(wǎng)思維這一指導思想，并將互聯(lián)網(wǎng)思維作為一種重要的理論知識有效發(fā)展，才能夠提高大學生學業(yè)指導體系的形成效果，為大學生學業(yè)指導體系的形成提供良好的思路保證，按照大學生學業(yè)指導體系的發(fā)展實際，互聯(lián)網(wǎng)思維的應用有著重要的現(xiàn)實意義，互聯(lián)網(wǎng)思維的應用不但解決了指導思想問題，同時還解決了實踐手段問題，使理論指導之后的社會實踐能夠具有良好的方向性和指導性。所以，互聯(lián)網(wǎng)+思維的運用為大學生學業(yè)指導體系的形成提供了良好的思路支持和方法保證，更多的將大學生學業(yè)指導體系放在實踐角度去考慮，使大學生學業(yè)指導體系能夠在發(fā)展過程中取得實效。

由此可見，我們應當重視互聯(lián)網(wǎng)+思維的作用及其影響，并將互聯(lián)網(wǎng)+思維作為大學生學業(yè)指導體系形成過程中的一種重要理論保證和實踐手段來看待，使大學生學業(yè)指導體系在形成過程中能夠在指導思想、指導方法、指導理論和實踐手段上獲得較強的支持，保證大學生學業(yè)指導體系的形成能夠在理論和實踐過程中都取得積極的效果。因此我們應當認識到大學生學業(yè)指導體系構建的難度，并在大學生學業(yè)指導體系構建過程中學會有效運用互聯(lián)網(wǎng)+思維，并將互聯(lián)網(wǎng)+思維作為一種重要的指導手段來看待，使互聯(lián)網(wǎng)+思維能夠具有一定的指導性，形成對大學生學業(yè)指導體系發(fā)展的有力指導，滿足大學生學業(yè)指導體系的發(fā)展需要。為大學生學業(yè)指導體系的發(fā)展提供更多的手段支持。為此我們應當對互聯(lián)網(wǎng)+思維有正確的認識，對互聯(lián)網(wǎng)+思維的內(nèi)涵和理論特征有較為清晰的分析和理解，做到根據(jù)大學生學業(yè)指導體系的形成需要有效運用互聯(lián)網(wǎng)+思維。

四、互聯(lián)網(wǎng)+解決了大學生學業(yè)指導體系中的內(nèi)容與形式的統(tǒng)一問題

互聯(lián)網(wǎng)+思維的出現(xiàn)，為大學生學業(yè)指導體系的形成提供了良好的思路支持，同時互聯(lián)網(wǎng)+思維的出現(xiàn)也給了大學生學業(yè)指導體系一定的內(nèi)涵保證，使大學生學業(yè)指導體系的形成過程中在內(nèi)容與形式上得到了統(tǒng)一，使大學生學業(yè)指導體系做到了在內(nèi)容與形式上相互照應。避免大學生學業(yè)指導體系只注重理論而忽視實踐，或者只重視實踐而忽視理論指導，互聯(lián)網(wǎng)+思維的運用使得大學生學業(yè)指導體系能夠在內(nèi)容和形式上更加協(xié)調(diào)一致，提高了大學生就業(yè)指導體系的發(fā)展效果，使大學生學業(yè)指導體系在發(fā)展過程中能夠具有更強的指導性。從這一點來看，互聯(lián)網(wǎng)思維的出現(xiàn)及應用對大學生學業(yè)指導體系的形成有著重要的影響，只有認識到互聯(lián)網(wǎng)+思維的重要性，并在大學生學業(yè)指導體系形成過程中有效運用互聯(lián)網(wǎng)+思維，才能夠保證大學生學業(yè)指導體系的形成得到有效的實施，使得大學生學業(yè)指導體系能夠達到預期目標。

在此基礎上，我們應當對互聯(lián)網(wǎng)+思維有正確的認識，做到根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+思維的特點以及大學生學業(yè)指導體系的構建需要，合理地應用互聯(lián)網(wǎng)+思維，使互聯(lián)網(wǎng)+思維能夠具備更強的實效性特點，保證互聯(lián)網(wǎng)+思維能夠為大學生學業(yè)指導體系的構建提供良好的理論知識和內(nèi)容保證，豐富大學生學業(yè)指導體系的內(nèi)涵，使大學生學業(yè)指導體系能夠具備更強的針對性和實效性，使大學生學業(yè)指導體系能夠成為推動高校教學發(fā)展的有力手段。只有認識到這一點，才能夠保證大學生學業(yè)指導體系的發(fā)展過程中能夠達到實效性標準，并且提高大學生學業(yè)指導體系的發(fā)展效果，為大學生學業(yè)指導體系的形成提供良好的方法支持和理論保證，為大學生的學業(yè)指導體系發(fā)展提供更多的支持。

從這一點來看，我們應當將互聯(lián)網(wǎng)+思維作為一種重要的指導思想和發(fā)展手段來看待，不但要重視互聯(lián)網(wǎng)+思維的特點，還應當重視互聯(lián)網(wǎng)+思維在大學生學業(yè)指導體系形成過程中的應用，使互聯(lián)網(wǎng)+思維有效的為大學生學業(yè)指導服務，使大學生學業(yè)指導體系在形成過程中能夠在指導思想、指導內(nèi)容和實踐過程中獲得更多的支持，進而滿足大學生學業(yè)指導體系的形成需要。因此我們應當把握正確的構建原則，學會有效地運用互聯(lián)網(wǎng)+思維，使互聯(lián)網(wǎng)+思維成為一種重要的指導思想，更好地為大學生學業(yè)指導體系服務，使大學生學業(yè)指導體系在形成過程中能夠具有實效性。

五、結束語

通過文章的分析可知，在大學生學業(yè)指導體系形成過程中，應當對互聯(lián)網(wǎng)+思維有正確的認識，做到根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+思維的特點有效運用互聯(lián)網(wǎng)+思維指導大學生學業(yè)指導集體的形成，使大學生學業(yè)指導體系能夠在互聯(lián)網(wǎng)思維的指導下得到重塑，保證大學生學業(yè)指導體系能夠在形成過程中具備更強的針對性和實效性，更好的為大學生提供學業(yè)指導服務。由此可見，我們應當有效運用互聯(lián)網(wǎng)+手段實現(xiàn)對大學生學業(yè)指導體系形成的支持，使大學生學業(yè)指導體系在形成過程中能夠獲得更多的思路保證和內(nèi)容支持，進而提高大學生學業(yè)指導體系的形成效果滿足高校教育需要。為此，我們應對互聯(lián)網(wǎng)+思維的重要性及其影響有正確認識，做到根據(jù)高校的實際需要加以利用，使互聯(lián)網(wǎng)+思維能夠成為推動大學生學業(yè)指導體系發(fā)展的有效手段，更好的為大學生學業(yè)指導體系發(fā)展服務，推動大學生學業(yè)指導體系發(fā)展。

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In the developing process of college students'academic guidance system，how to guide students to learn is regarded as the main task in the system in a period of time，but because of the constraints of the concept of development thinking，many problems appear in the process of the development of the system，among which it has become the important factor of limiting the development of the system not to fuse the development of ideas and not to reflect the help and support to the college students.The Internet plus thinking has injected vigor and vitality for development of college students'academic guidance system，made the system get more ideas in the process of formation，improved the development effect of academic guidance system，so we should pay attention to the analysis of Internet plus thinking，make use of Internet plus remodeling of college students'academic thinking guidance system.

internet plus；academic guidance；system reconstruction

G640

A

2096-000X（2016）22-0008-02

揚州大學人文社科研究基金項目“互聯(lián)網(wǎng)+對大學生學業(yè)指導體系的解構與重塑”（編號：xjj2015-54），校級課題