李桃豐

（河南工程學(xué)院，河南鄭州450000）

人物形象設(shè)計專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀簡析

李桃豐

（河南工程學(xué)院，河南鄭州450000）

文章以河南工程學(xué)院人物形象設(shè)計專業(yè)為研究對象，通過調(diào)研人物形象設(shè)計行業(yè)實際發(fā)展需求，探討崗位工作任務(wù)及完成工作所需要的職業(yè)能力，并從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、硬件投入和師資隊伍、課程體系改革三方面對專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出發(fā)展建議。

人物形象設(shè)計；現(xiàn)狀；發(fā)展

2004年8月，原國家勞動和社會保障部發(fā)布形象設(shè)計師這一職業(yè)。2005年我國成立中國形象設(shè)計協(xié)會，2006年國際形象顧問協(xié)會中國分會籌委會正式成立，自此，人物形象設(shè)計不再只是影視、文藝行業(yè)專屬，個人形象設(shè)計越來越多的被尋常百姓所接受，也由此，市場對形象設(shè)計的需求不斷擴(kuò)大，人物形象設(shè)計這一集美學(xué)、藝術(shù)設(shè)計、服裝設(shè)計、美容美發(fā)設(shè)計、造型設(shè)計、社交禮儀、心理學(xué)等多學(xué)科為一體的專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。自20世紀(jì)90年代末至今，越來越多大專院校開設(shè)人物形象設(shè)計專業(yè)。由于該專業(yè)發(fā)展時間短，且許多院校面臨師資薄弱、教學(xué)硬件設(shè)施不足等現(xiàn)狀，造成專業(yè)在實際運(yùn)行過程中出現(xiàn)各種問題，文章以河南工程學(xué)院人物形象設(shè)計專業(yè)為研究對象，從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、硬件投入和師資隊伍、課程體系改革三方面對專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出發(fā)展建議。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

河南工程學(xué)院人物形象設(shè)計專業(yè)學(xué)制三年，為全日制?？疲饕嫦蛉宋镄蜗笤O(shè)計一線崗位，培養(yǎng)具備美容美發(fā)、化妝護(hù)膚、服裝搭配、色彩搭配等技能，具備人物形象整體設(shè)計能力，擁有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的專業(yè)應(yīng)用型人才。畢業(yè)生就職崗位主要分為三方面，一是化妝方向，包括專業(yè)化妝師、化妝企業(yè)經(jīng)營管理者、美容院經(jīng)營管理者、化妝品銷售員等；二是形象造型方向，包括個人與企業(yè)形象顧問、時尚編輯、劇組造型師等；三是講師方向，包括彩妝培訓(xùn)師、形象設(shè)計培訓(xùn)師、形象禮儀師等。主要就業(yè)單位包括形象設(shè)計工作室、攝影工作室、影視傳媒公司、影視劇組；美容美發(fā)化妝品公司、專業(yè)彩妝及美容美發(fā)教育機(jī)構(gòu)；時尚媒體、公關(guān)公司、廣告公司等。以此相對應(yīng)，學(xué)生應(yīng)具備的崗位能力包括：一基礎(chǔ)能力，包括繪畫基礎(chǔ)、設(shè)計基礎(chǔ)、化妝產(chǎn)品鑒別；二核心能力，包括化妝設(shè)計、發(fā)型設(shè)計、服裝設(shè)計、美容護(hù)理、人物形象整體設(shè)計；三拓展能力，包括營銷管理、語言表達(dá)、形體禮儀、軟件應(yīng)用、攝影攝像、美甲彩繪等。

二、硬件投入和師資隊伍

在硬件投入方面，截至2016年6月，化妝與形象造型實驗室雙層共占地面積600多平方，配備有化妝鏡30平方米，化妝桌臺30平方米，理容鏡臺20個，鏡前燈65個，化妝凳77把，立式洗手盆2個，化妝品貨柜2個，化妝箱3個，保溫箱1個，消毒柜1個，立式陶瓷燙機(jī)1臺，加速器1臺，熱水器1臺，中醫(yī)熏洗治療床2個，大風(fēng)機(jī)2臺，焗油機(jī)2臺，壁掛式焗油機(jī)1臺，加速器1臺。

該專業(yè)現(xiàn)有在校生15級110人，14級79人，13級88人，共分為7個專業(yè)班級，班級平均人數(shù)40人，現(xiàn)有化妝與形象造型實驗室占地面積及鏡臺、化妝凳數(shù)量，能夠滿足兩個專業(yè)班級的同學(xué)同時進(jìn)行課堂練習(xí)。實驗室配備的特殊化妝設(shè)備如立式陶瓷燙機(jī)、中醫(yī)熏洗治療床、焗油機(jī)等能夠滿足教師實操演示需求。同時，學(xué)院色彩工作室、服裝設(shè)計工作室能夠為學(xué)生的實習(xí)課程提供色彩工具及服裝道具，攝影創(chuàng)作工作室能夠支持學(xué)生拍攝個人設(shè)計作品。由此可見，學(xué)院對于該專業(yè)的硬件投入較為重視，現(xiàn)有硬件設(shè)備已能夠滿足教學(xué)要求。師資隊伍方面，人物形象設(shè)計專業(yè)現(xiàn)有全職教師4人，兼職教師2人，其中碩士及以上學(xué)歷4人，本科及以上學(xué)歷6人。存在生師比失調(diào)，教師不足的情況。

三、課程體系改革

本專業(yè)的課程體系設(shè)置以開發(fā)學(xué)生就業(yè)能力為核心，注重培養(yǎng)學(xué)術(shù)的審美能力、創(chuàng)新素質(zhì)。同時，課程體系的建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)。在2015-2016第二學(xué)期，學(xué)院進(jìn)行了課程設(shè)置調(diào)整，在修改過程中進(jìn)行深入的市場調(diào)查，為與行業(yè)實際發(fā)展需求接軌、進(jìn)一步明確培養(yǎng)目標(biāo)，修改了一批課程的課程內(nèi)容及課時數(shù)，同時開設(shè)一些符合我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色的課程，從而讓學(xué)生盡快成長為能夠服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高品質(zhì)應(yīng)用型人才。

首先，在理論課課程設(shè)置方面，將原有的兩年半在校理論課時間，半年校外實習(xí)時間，更改為在校兩年理論課時間，一年期校外定崗實習(xí)時間。這一方面是為切合河南工程學(xué)院《關(guān)于我?！?+1”培養(yǎng)模式畢業(yè)實習(xí)實施的指導(dǎo)性意見》的文件要求，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，為學(xué)生融入社會、適應(yīng)工作崗位做好充足準(zhǔn)備，另一方面也是將以往一些交叉課程進(jìn)行全新梳理，取出重復(fù)、過于基礎(chǔ)的理論課時內(nèi)容，清晰化專業(yè)核心課與專業(yè)基礎(chǔ)課課程內(nèi)容，適當(dāng)加入高層次、復(fù)合型、以實操練習(xí)為主的專業(yè)課程，以適應(yīng)行業(yè)實際就業(yè)需要。具體來說，專業(yè)基礎(chǔ)課程方面，壓縮《造型基礎(chǔ)1、2、3》為《造型基礎(chǔ)1、2》，調(diào)整課時數(shù)，由78改為64；壓縮《雕塑1、2》為《雕塑》，課時數(shù)由68改為32，并去掉《構(gòu)成基礎(chǔ)》課程。專業(yè)核心課程方面，去掉《形象設(shè)計專業(yè)導(dǎo)論》，將此課程內(nèi)容融合到《化妝設(shè)計1》、《形象設(shè)計1》及《發(fā)型設(shè)計1》的教學(xué)內(nèi)容中，并將《化妝設(shè)計1、2、3、4》調(diào)整為《化妝設(shè)計1、2、3》，課時由160調(diào)整為120；《發(fā)型設(shè)計1、2、3》課時數(shù)從160調(diào)整到72；《形象設(shè)計1、2、3、4》調(diào)整為《形象設(shè)計1、2、3》，課時數(shù)由96增加至120，同時在第四學(xué)期增設(shè)《影視戲劇人物造型設(shè)計》、《非常規(guī)材料創(chuàng)意設(shè)計》課程，作為對實操能力要求更高、更具針對性的高階化妝課程。

除此之外，調(diào)整《色彩與形象》課程為《色彩心理學(xué)》，去掉《現(xiàn)代美容美體》、《化妝品品牌》等課程，減少課程知識的重復(fù)，與行業(yè)實際接軌，更新教學(xué)大綱內(nèi)容。在09版的培養(yǎng)方案中，設(shè)有營銷與設(shè)計兩個限選課方向，在15版的培養(yǎng)方案中，拋開兩個方向的分野，去掉《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計》、《效果圖表現(xiàn)》、《服裝編導(dǎo)與策劃》、《服裝材料應(yīng)用》等專業(yè)性過強(qiáng)的服裝類輔助課程，增設(shè)《服裝設(shè)計》、《服裝搭配與陳列》、《服裝品牌經(jīng)營與策劃》、《服裝市場營銷》、《溝通與禮儀》、《形體訓(xùn)練》、《影視人物造型審美賞析》等與市場貼合度更緊，更有益于學(xué)生提高藝術(shù)素養(yǎng)、拓寬專業(yè)能力的服裝類、表演類輔助課程。

其次，在實習(xí)實訓(xùn)課程設(shè)置方面，設(shè)立校外實訓(xùn)基地，讓學(xué)生分年級、分層次融入就業(yè)市場。其中一年級、二年級學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容，采取校內(nèi)實驗室實習(xí)與校外見習(xí)實習(xí)結(jié)合的方法，在實驗室內(nèi)完成老師布置的專業(yè)實踐練習(xí)作業(yè)，在校外走訪商場、化妝工作室、攝影棚等專業(yè)對口場所，完成涉及流行趨勢、美容美妝產(chǎn)品銷售等市場調(diào)研工作。三年級學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容即定崗實習(xí)，是真正融入市場的標(biāo)準(zhǔn)操作。通過頂崗實習(xí)，學(xué)生在真實的實訓(xùn)環(huán)境中實現(xiàn)對自身實踐操作能力的提升。這一方面為學(xué)生個人把握畢業(yè)后就業(yè)去向提供充足的判斷時間，另一方面培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)。

四、專業(yè)發(fā)展建議

首先，將教師指導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)比賽寫入課程體系，或計入學(xué)生專業(yè)學(xué)分，以此提升學(xué)生的參賽積極性，學(xué)生通過賽前集訓(xùn)、實地比賽等方式，能夠充分鍛煉實操能力，并拓寬專業(yè)視野；老師陪同參賽的過程，是同其他高校團(tuán)隊及教師互通有無，交流經(jīng)驗的過程，也是教師打開思路，為本專業(yè)發(fā)展不斷提供新技術(shù)、新信息的過程，為學(xué)生頂崗實習(xí)提供更多就業(yè)渠道的過程。

其次，設(shè)立教師工作室制度，工作室以學(xué)術(shù)為本，以工作室與市場的合作為依托，以實際項目為內(nèi)容。工作室由形象設(shè)計專業(yè)各教師分別建立，教師帶領(lǐng)各自的學(xué)生團(tuán)隊完成包括個性化妝面、發(fā)型定制、整體人物形象造型設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計等項目。工作室以培養(yǎng)學(xué)術(shù)的創(chuàng)新思維能力、實操能力為目標(biāo)，這一模式對推動專業(yè)與市場接軌，鍛煉教師團(tuán)隊，培養(yǎng)專業(yè)高素質(zhì)人才均有巨大作用。

五、結(jié)束語

隨著行業(yè)發(fā)展，人才培養(yǎng)目標(biāo)在日益變化，各高校各專業(yè)的發(fā)展建設(shè)都是一個不斷完善的動態(tài)過程。具體到河南工程學(xué)院人物形象設(shè)計專業(yè)，探索如何在貼緊市場、最大程度培養(yǎng)學(xué)生崗位能力的前提下，設(shè)計出貼合我校?？啤?+1”培養(yǎng)模式、發(fā)揮學(xué)院的服裝背景優(yōu)勢、條理清晰、有特色、有前瞻性的專業(yè)發(fā)展思路，事關(guān)專業(yè)發(fā)展前景，將會是我們未來的持續(xù)研究重點(diǎn)。

［1］張安鳳.淺析創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下的人物形象設(shè)計專業(yè)改革發(fā)展途徑［J］.智富時代，2015（S1）：14.

［2］趙泓森.我國人物形象設(shè)計教育現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢研究［J］.科教文匯（中旬刊），2013（09）：43+45.

［3］陳霜露，人物形象設(shè)計專業(yè)教師隊伍建設(shè)在校企合作模式下的新發(fā)展——以重慶城市管理職業(yè)學(xué)院人物形象設(shè)計專業(yè)為例［J］.科學(xué)咨詢（科技·管理），2013（11）：62-63.

In this paper，Henan Institute of characters design professionals for the study，through research characters design industry actual development needs，discuss job tasks and completion of professional competence needed for the work and training objectives，investment in hardware and teachers from a professional，course system reform tripartite face of the status of professional development were analyzed and put forward development proposals.

characters design；the status quo；development

G642

A

2096-000X（2016）22-0192-02

李桃豐（1987-），女，河南省鄭州人，碩士，河南工程學(xué)院，助教，研究方向：人物形象設(shè)計、電影學(xué)。