●湖北天門中學高三（25）班 雷林軒

不合時宜的鼓勵

●湖北天門中學高三（25）班 雷林軒

印象中，大學對學生談戀愛持三不原則：不鼓勵，不贊成，不反對。不過這世上不變的就是變，在今年的畢業(yè)典禮上，成都電子科大校長李言榮語出驚人地鼓勵學子談戀愛。“愛情是大學的一部分，一些同學抱怨學校女生少，針對這一情況，我也替他們著急……目前咱們學校的男女生比已從7：1進步到了4：1，同學們也別把眼光只盯在本校?！碧锰么髮W校長，這樣公然鼓勵學生談戀愛真的好嗎？我的回答是：不。

首先，這于畢業(yè)典禮的場合不合適。學校為畢業(yè)生舉行畢業(yè)典禮，校長上臺致辭，是一項傳統(tǒng)而有意義的活動。一方面學生可以體會到學校對他們的重視，并借此與學校和老師作別；另一方面，這是學生在校的“最后一課”，校長代表學校祝福學生，為即將步入社會的學子指點道路，規(guī)劃人生。四川大學校長曾寄語畢業(yè)生 “厚道比聰明更重要”；深圳大學校長提醒學生們不要沉浸于自我經(jīng)營，而忽略了公共精神；浙江工商大學校長贈言學生“君子不器，成己達人”；河南財大校長警醒學生“不奮斗，世界那么大，你靠什么 ‘看看’”……在如此重要的畢業(yè)典禮上，李校長談的是什么？鼓勵學生談戀愛！這合適嗎？或許李校長覺得鼓勵學生談戀愛太重要了，在畢業(yè)典禮上提出來并無不可。那么，我想提醒李校長的是，到什么山上唱什么歌，你寄語的對象是即將離開學校走向社會的畢業(yè)生，即便學校的男女生比已到了1：1，即便同學們不 “把眼光只盯在本校”，他們想談場校園戀愛也沒條件了。如此，你說了不等于沒說嗎？

其次，這于校長的身份不合適。校長是干什么的？作為學校的管理者，他的職責是為老師和學生服務，讓老師教好書，讓學生讀好書。鼓勵學生談戀愛，不在他的職責范圍之內。而且，戀愛固然美好，但不可否認的是談戀愛會讓學生從學業(yè)中分心，你不可能在共話夜雨時研究高數(shù)，畢竟人的精力是有限的。李校長鼓勵學生談戀愛，真的沒想到這會對學生的學業(yè)產(chǎn)生影響嗎？此外，作為一校之長，在學生面前應當樹立正派、穩(wěn)重的形象。在畢業(yè)典禮這樣一個莊重又充滿意義的場合，李校長驕傲于“男女生比已從7：1進步到了4：1”，要求同學們“也別把眼光只盯在本?！?，這根本不像是一位有素質有德望的長輩對晚輩的祝福與希望。朋友間這樣開開玩笑活躍氣氛可以，但以校長的身份說出來，作為畢業(yè)生臨行前的叮囑，真的不合適。

再次，這是對女生尊嚴的踐踏。李校長鼓勵學生談戀愛的話是對全體畢業(yè)生說的，但仔細剖析，不難發(fā)現(xiàn)，這只是說給男同學聽的。其潛臺詞可以理解為，男同學們，泡妞吧，別抱怨女生少啊，我們一直在努力呢，你看，現(xiàn)在我校“男女生比已從7：1進步到了4：1”。還是僧多粥少？走出校門??！這多像情場老手在給后人傳授經(jīng)驗，且傳男不傳女。我不知道當時在場的女同學內心感受如何，如果我在現(xiàn)場，我會覺得自己成了別人的獵物，好像校長只要男同學滿意就行。即便李校長對愛情的理解頗深，認為學生談戀愛意義重大，但如此言論，作為女生，我感受不到愛情的圣潔，只感到校長有讓男同學去獵艷的意味，感受到傳統(tǒng)男性霸權意識的流露。大學校長這樣的“談戀愛”，真的要為女同學捏把冷汗，著實讓人無法茍同。

最后，這還體現(xiàn)對愛情的無知。愛情產(chǎn)生于兩顆心的共振，它發(fā)乎真心，成于緣分。愛情不是鼓勵出來的，談戀愛也不能當成一項任務來完成。緣分未到，沒遇到對的人，再怎么鼓勵再怎么用力都不會產(chǎn)生愛情的火花。因而，對愛情只能順其自然，它強求不得。而且，愛情是個人私事，他人無權干涉。進入大學，我們終于叩開了高校的大門，要為自己的未來畫上美好的藍圖，有人遇到了那個他或她，只是祝福便十分美好。有的人從小心中便埋下愛情的種子，而有的人卻不愿過早成為愛情的奴隸；有的人想“再不戀愛我們就老了”，而有的人想等一切穩(wěn)定后踏實地結婚生子?？傊?，談戀愛與否，權利在學生自己手中，校長公然要求學生談戀愛，這是對學子自我人生選擇的一種扼殺。

即便是如何的接地氣，即便初衷是為學生好，李校長，請別這樣鼓勵學生談戀愛。

【簡評】與前文針鋒相對，本文對李校長鼓勵學生談戀愛之舉予以了尖銳的批評和無情的譏諷，理由是這個鼓勵不合時宜。這個不合時宜既有不合畢業(yè)典禮的場合和校長的身份，又有不合男女平等、愛情自由的時代主流。作者深挖李校長的言論，看到了隱藏其后而又為大多數(shù)人忽略的對女生尊嚴的踐踏和對愛情的無知，其認識可謂獨到，可見作者對這一事件進行了深入的思考。本文層分縷析，持論有據(jù)，發(fā)人深省。