遼寧省沈陽市渾南區(qū)第三小學(xué) 王曉亭

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淺談小學(xué)音樂課的器樂教學(xué)

遼寧省沈陽市渾南區(qū)第三小學(xué) 王曉亭

音樂教育是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分，器樂教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的部分。學(xué)校的音樂藝術(shù)教育要以普及為主，用課堂教學(xué)方式進(jìn)行器樂教學(xué)活動。美國著名音樂教育心理學(xué)家詹姆士·墨塞爾說：“器樂教學(xué)可以說是通往更好的體驗音樂的橋梁?！闭n堂中，一些教師以唱歌為主，忽視對學(xué)生認(rèn)識和使用器樂的培養(yǎng)以及樂感的培養(yǎng)。器樂教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效果。

器樂 教學(xué) 小學(xué)音樂

一、器樂教學(xué)的重要性

音樂教育是一個廣泛的學(xué)習(xí)范疇，器樂為音樂課堂教學(xué)提供了令學(xué)生喜愛、獨(dú)有的學(xué)習(xí)形式。在中國，器樂教學(xué)成為小學(xué)階段音樂教育中的重要內(nèi)容，并正式列入九年義務(wù)教育的小學(xué)《音樂教學(xué)大綱》。由此可見，器樂教學(xué)的寶貴價值與意義。教師通過器樂教學(xué)提升小學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生把學(xué)得的音樂應(yīng)用到實(shí)際中。這樣的音樂教學(xué)課堂會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容會變得豐富多彩，能讓學(xué)生增長見識的同時，通過不同角度、不同方面了解和學(xué)習(xí)音樂。

二、課堂中的器樂教學(xué)方法

1.音樂教學(xué)中的鋼琴伴奏

音樂是表演藝術(shù)，鋼琴是樂器之王。鋼琴伴奏是為表演和教學(xué)服務(wù)的音樂表演藝術(shù)，是整個音樂框架中不可缺少的結(jié)合體。無論在歌曲演唱，還是在器樂作品中，鋼琴伴奏起著非常重要的作用。進(jìn)行音樂初期學(xué)習(xí)中，教師要想讓學(xué)生很好地把握節(jié)奏，可以讓學(xué)生聆聽鋼琴伴唱，學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏學(xué)習(xí)歌曲，比讓學(xué)生聆聽原聲音樂進(jìn)行模仿演唱效果要好。因為，有些歌曲節(jié)奏過快，或旋律變化較大，學(xué)生很難進(jìn)行模仿，這樣會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使學(xué)生失去對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

教師用鋼琴伴奏的方式進(jìn)行教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)節(jié)速度使學(xué)生聽清旋律。學(xué)生熟練了之后，教師再恢復(fù)原速，使學(xué)生學(xué)習(xí)有一個過度，減輕其學(xué)習(xí)壓力，降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生樹立自信。這個過程中，學(xué)生會體驗到鋼琴的優(yōu)美琴聲，在不知不覺中聆聽不同器樂表達(dá)同一首音樂的不同感受。

2.音樂教學(xué)中，學(xué)生對器樂的使用

“興趣是最好的老師?！毙W(xué)生容易被新奇特的事物吸引，從而產(chǎn)生興趣。教師要根據(jù)小學(xué)生愛玩、愛唱、愛跳、好奇、好表現(xiàn)、好創(chuàng)造的特點(diǎn)，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，吸引他們的注意力。蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生體驗到一種自己在親自參與與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件?！碑?dāng)學(xué)生能通過自己的雙手表現(xiàn)音樂的時候，就會提高他們對音樂的興趣。

在已有器樂教學(xué)基礎(chǔ)上，教師可以調(diào)動、鼓勵學(xué)生自己開動腦筋，用自己的雙手制作樂器表現(xiàn)音樂，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進(jìn)學(xué)生的動手能力。教師可以讓學(xué)生嘗試?yán)蒙钪械膹U舊材料，自己動手實(shí)踐。例如，用空飲料瓶或易拉罐裝上豆子或沙粒，把口封住后，就制作了一個小沙錘。這種制作樂器的方法簡單、實(shí)用、環(huán)保，材料是學(xué)生身邊隨處可見的物品，這樣就能夠做出簡單而又美觀的樂器，在動手的過程中學(xué)生可以開動腦筋，進(jìn)行智力開發(fā)。

3.音樂教學(xué)中的器樂教學(xué)方法

器樂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)的不同，結(jié)合器樂特點(diǎn)、學(xué)生特征以及學(xué)生真實(shí)的演奏水平，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)。

（1）示范法

示范法是教師在平時教學(xué)中最為多見的教學(xué)方法之一。教師根據(jù)樂曲，簡單地介紹樂器特點(diǎn)和基本演奏方法。教師通過正確的示范演奏，使學(xué)生從中獲得較理想的效果。這種教學(xué)更直觀、形象，能快速獲得器樂教學(xué)實(shí)效。教師簡介要領(lǐng)時，能及時糾正學(xué)生的錯誤。

（2）綜合訓(xùn)練法

以器樂為主的綜合課會選用綜合訓(xùn)練法進(jìn)行教學(xué)。教師將不同的教學(xué)手段、訓(xùn)練方法進(jìn)行巧妙結(jié)合，能使學(xué)生的獨(dú)奏能力和合奏能力得以提升，快速有效提升學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。

（3）趣味游戲法

趣味游戲法是小學(xué)音樂教師常用的器樂教學(xué)方法之一。教師使用寓教于樂的方式，讓學(xué)生在演唱、吹打的過程中從中獲益。例如，教師可以將接龍游戲運(yùn)用到器樂教學(xué)中。教師先用最快的速度做一次，接著把聲音延長到最大再做一遍，通過不同的方式，提高學(xué)生的注意力，聽完后讓學(xué)生說說聽到了什么聲音。這樣可以有效地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，發(fā)展學(xué)生的想象能力。學(xué)生進(jìn)行共同討論的學(xué)習(xí)過程中，可以體驗集體合作的樂趣，提高與他人溝通的能力及語言表達(dá)能力。

總而言之，器樂演奏在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程以及可持續(xù)發(fā)展的情感生活中起著十分重要的作用。為提高小學(xué)音樂教學(xué)效果，教師可以利用器樂教學(xué)提高學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)其對音樂的熱愛之情，為音樂課堂增添更亮麗的光環(huán)。

［1］高厚永.民族器樂概論［M］.南京：江蘇人民出版社，2004

［2］艾伯利斯著，劉 沛譯.音樂教育原理［M］.北京：中央音樂學(xué)院出版社，2001

［3］于洪民.淺議小學(xué)音樂課堂教學(xué)［J］.中小學(xué)音樂教育，2002

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0178

王曉亭（1983.03—）女，漢族，沈陽市渾南區(qū)第三小學(xué)教師，研究方向：小學(xué)音樂教育