師愛如水，為師有道

安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 王 虎

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師愛如水，為師有道

安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 王 虎

“親其師，信其道?！睅煇廴缜炅魈实匿镐讣?xì)流，雖不宏大，卻影響深遠(yuǎn)，雖非風(fēng)光無限，亦可潤物無聲。這一切都得益于師之有道。

愛 潛入心 細(xì)無聲 有道 成長

教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有潤物無聲的愛就沒有教育?！蔽覈逃姨招兄壬f：“沒有愛的教育將會(huì)使之枯燥，像山泉枯竭一樣”。筆者認(rèn)為教師的教育要潤物無聲，讓愛溫暖學(xué)生的心靈。

師愛無聲，如同千年流淌的涓涓細(xì)流，雖不宏大，卻影響深遠(yuǎn)。它好似蒼茫大海上的燈塔，雖滄海一粟，但明亮而溫暖。它仿佛是春夜里的細(xì)雨，雖非風(fēng)光無限，亦可潤物無聲，而這一切都得益于師之有道。

一、師愛潛入心

心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。面對(duì)學(xué)生，教師要放下架子親近他們，使學(xué)生敞開心扉，用關(guān)愛觸動(dòng)學(xué)生的心弦。

“動(dòng)之以情，曉之以理?！苯處熞脨廴嘏?，用情去感化，用理去說服，促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)并不斷提升自己。教師教育技巧的全部奧秘在于如何愛護(hù)學(xué)生。通過和學(xué)生接觸，筆者深切感受并充分認(rèn)識(shí)到“愛心”在師生關(guān)系中起到的關(guān)鍵作用。

“親其師，信其道。”學(xué)生只有親其師，才能信其道。只有消除師生之間的情感障礙，達(dá)到心理相容，學(xué)生緊閉的心扉才可能向教師敞開。要做到這一點(diǎn)，教師要給予學(xué)生更多的溫暖、更多的關(guān)懷，用師愛融化學(xué)生心靈的堅(jiān)冰，點(diǎn)燃他們心中自尊和進(jìn)取的火花，引導(dǎo)學(xué)生一步步上進(jìn)。

同時(shí)，教師要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在他們?nèi)〉眠M(jìn)步、獲得成功時(shí)及時(shí)對(duì)其給予肯定、賞識(shí)、贊美，增強(qiáng)其自尊心，使其樹立自信心，強(qiáng)化正確行為，促使學(xué)生將學(xué)習(xí)上的進(jìn)步遷移到其他方面，使學(xué)生每前進(jìn)一步都能產(chǎn)生成功后的情緒體驗(yàn)，在精神上得到滿足，更加滿懷信心地完成教師提出的要求。只有這樣，師之情才可入，師之心才可顯。長此以往，教師的愛才會(huì)如水一般緩緩流淌進(jìn)學(xué)生的心靈，滋潤他們，促進(jìn)他們成長。

二、潤人細(xì)無聲

每個(gè)人心里都有一扇向外開的門，這扇門只能從里面才能打開?！耙话谚€匙開一把鎖”。每位學(xué)生內(nèi)心都有一把獨(dú)一無二的鎖，只有深入了解弄清學(xué)生的行為、習(xí)慣、愛好，因材施教，教師才能對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，才能打開這把鎖。每個(gè)人內(nèi)心都有一扇只能從內(nèi)才能打開的門，要想打開心鎖，還需學(xué)生自己的努力。教師只能在漫漫長路上，用情感化他，使學(xué)生在悄無聲息中自己慢慢打開。

例如，有一位自制力較差的學(xué)生，對(duì)自己對(duì)他人都是無所謂的狀態(tài)。筆者以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。首先與他談心，與他交朋友，讓他慢慢認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭。其次，筆者充分發(fā)揮學(xué)生的力量，安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的學(xué)生跟他同桌，讓這名學(xué)生給予他學(xué)習(xí)和思想上的幫助。再次，筆者面對(duì)面批改他的作業(yè)，讓他感到教師的關(guān)心、重視。筆者和學(xué)生用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，改正缺點(diǎn)。雖然他的進(jìn)步有限，但在不斷地改變。筆者認(rèn)為這才是教育的本真狀態(tài)。教師愛學(xué)生，就給他們時(shí)間，給他們機(jī)會(huì)，給他們關(guān)懷，讓他們改變、提高、發(fā)展。

愛在舉手投足間，清風(fēng)無言花自開。師愛是一種涵養(yǎng)，是無聲關(guān)懷。師愛好像一縷和煦溫暖的風(fēng)悄悄吹入學(xué)生心田，又似一股潺潺流動(dòng)的清泉輕輕洗滌學(xué)生心靈。師愛是無痕、無形的，正如泰戈?duì)柕脑娋淠菢?，“天空沒有留下翅膀的痕跡，而我已飛過?！睅煇垡舱缒羌?xì)雨，潤物無聲。

三、師有道

蘇霍姆林斯基說：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！比魏问露疾豢赡芤货矶?，不可能靠一腔熱情就會(huì)有所變化，更需要智慧。因此，師有道，學(xué)生才會(huì)被引領(lǐng)，找尋到前進(jìn)的方向。

“道之大端，易于明白”，做起來卻不易。因而，引領(lǐng)和交流溝通的過程中，教師要有真心、真情，為學(xué)生著想，以生為本。個(gè)別家長由于一些原因，忽略對(duì)孩子的教育，或是教育方式簡單粗暴，使孩子逆反、自暴自棄。這個(gè)時(shí)候教師不能苛求學(xué)生該怎樣做，而是要關(guān)心他們的生活以及他們境遇，為學(xué)生探尋以后的出路。這樣不僅能拉近教師與學(xué)生的距離，還使師生之間有生活和感情上的共鳴，可以讓學(xué)生感受到教師的善意，真正喚起學(xué)生的奮發(fā)之心。

教師要設(shè)身處地，立足現(xiàn)實(shí)，動(dòng)之以情，謀求轉(zhuǎn)變。教師衡量學(xué)生的標(biāo)尺，應(yīng)看學(xué)生的綜合能力，不單看分?jǐn)?shù)。教師需要轉(zhuǎn)變觀念。哪怕是學(xué)生在玩玩具，玩折紙。只要是學(xué)生自己動(dòng)手，也是一種能力的鍛煉。教師不能傷害學(xué)生的興趣愛好，課余時(shí)間要鼓勵(lì)學(xué)生多玩、多動(dòng)手。教師可以采用各種方法和途徑引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，立足學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生正確的定位和最合適的幫助。

教師要給學(xué)生足夠的說話時(shí)間。教師要學(xué)會(huì)傾聽，要坦誠面對(duì)學(xué)生，反省、改變自己對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，包容接納學(xué)生，多和學(xué)生交流，聽懂學(xué)生的心聲，以此使學(xué)生主動(dòng)敞開心扉。這樣，師生的心會(huì)朝一個(gè)方向努力，學(xué)生會(huì)集中精力投入學(xué)習(xí)。

作為教育工作者，我們要用發(fā)自內(nèi)心的愛擁抱學(xué)生。學(xué)生不需要?jiǎng)e人的憐憫和施舍，他們需要理解、信任。教師的愛能增強(qiáng)、培養(yǎng)他們的自信心、自尊心。教師要以一顆愛心面對(duì)學(xué)生，讓師愛滋潤每個(gè)學(xué)生，感動(dòng)每個(gè)家庭，伴隨學(xué)生快樂成長。

師愛如水，潤物無聲，它需要師有道而為，它如涓涓細(xì)流潛入心，默默潤澤學(xué)生的心田，陪伴他們成長。

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0127

王虎，安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院2013級(jí)教育碩士，安徽省霍邱縣第一中學(xué)教師