青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院　王　靜　仇盛艷　蘇　偉

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智能手機(jī)在高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院王靜仇盛艷蘇偉

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，智能手機(jī)已悄然融入高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。高職院校將智能手機(jī)轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔助工具，能豐富高職英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，展現(xiàn)高職英語(yǔ)教學(xué)信息化、混合式教學(xué)的新趨勢(shì)。

高職學(xué)生 智能手機(jī) 英語(yǔ)學(xué)習(xí)

一、高職學(xué)生利用智能手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可行性

智能手機(jī)是指像個(gè)人電腦一樣，具有獨(dú)立的操作系統(tǒng)和獨(dú)立的運(yùn)行空間，用戶可以自行安裝軟件、游戲、導(dǎo)航等第三方服務(wù)商提供的程序，可以通過(guò)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接入的手機(jī)類(lèi)型的總稱(chēng)。當(dāng)前智能手機(jī)的市場(chǎng)持有率很高，尤其在年輕人當(dāng)中。高校學(xué)生作為新生勢(shì)力的代表，追求時(shí)尚和新潮，幾乎人手一部智能手機(jī)。在校園和課堂上，隨處可見(jiàn)學(xué)生用智能手機(jī)聊天、看視頻、聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲。學(xué)生也會(huì)使用智能手機(jī)查詢(xún)資料、瀏覽網(wǎng)頁(yè)等。和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，使用智能手機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)可以使學(xué)生不受時(shí)間和空間的約束，真正實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式。當(dāng)前高校的校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)基本滿足學(xué)生隨時(shí)隨地上網(wǎng)的需求。對(duì)學(xué)生而言，智能手機(jī)不僅是能接打電話、視頻聊天、隨時(shí)隨地連接網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備，更是一個(gè)完整的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)校可以利用智能手機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。雖然智能手機(jī)設(shè)計(jì)的初衷不是輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但我們可以通過(guò)相關(guān)軟件和設(shè)計(jì)讓它變成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的工具。通過(guò)教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生提高利用智能手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生有效使用智能手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、智能手機(jī)在高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

1.課內(nèi)利用智能手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)

課堂上，英語(yǔ)教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，向?qū)W生推薦適合學(xué)生水平的英語(yǔ)類(lèi)學(xué)習(xí)軟件。隨著第三方軟件的大量開(kāi)發(fā)，在智能手機(jī)上使用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件越來(lái)越多，像“VOA英語(yǔ)”“有道詞典”“百詞斬”“英語(yǔ)趣配音”等，這些軟件都是學(xué)生喜愛(ài)的、集實(shí)用性和趣味性為一體的英語(yǔ)教學(xué)軟件。授課過(guò)程中，教師可以統(tǒng)一要求學(xué)生把這些軟件安裝到智能手機(jī)中，在課堂上使用，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)英語(yǔ)。例如，教師可在任教班級(jí)要求學(xué)生下載 “百詞斬”軟件，以學(xué)期為時(shí)間期限，要求全班制定相同的單詞學(xué)習(xí)計(jì)劃，在規(guī)定的時(shí)間里背誦固定數(shù)量的單詞，實(shí)時(shí)考核并公布學(xué)生單詞背誦情況。同時(shí)，教師利用“百詞斬”的PK功能，讓學(xué)生分組進(jìn)行單詞PK，并對(duì)每組學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，按照成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名，公布PK成績(jī)。這樣可以幫助學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和課堂參與度，提高他們把手機(jī)用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

智能手機(jī)課堂教學(xué)的輔助作用并不單單體現(xiàn)在詞匯學(xué)習(xí)中。教師可以布置一些文字、圖片、音頻、視頻作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)智能手機(jī)客服端完成并上交。學(xué)生的音頻、視頻作業(yè)在課堂通過(guò)大屏幕展示，節(jié)約課堂時(shí)間，實(shí)現(xiàn)資源共享，避免學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演的尷尬。目前，全國(guó)各高校都展開(kāi)了信息化教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂，教師可以利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)進(jìn)行混合式教學(xué)，通過(guò)平臺(tái)推送英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料、展開(kāi)話題討論、布置作業(yè)和批改作業(yè)等。學(xué)生通過(guò)智能手機(jī)客戶端參與其中，課程開(kāi)始前通過(guò)智能手機(jī)預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容，課堂上通過(guò)智能手機(jī)參與課堂，課下通過(guò)智能手機(jī)完成并提交作業(yè)。智能手機(jī)作為英語(yǔ)教學(xué)的輔助工具，對(duì)學(xué)生而言是課堂活動(dòng)的創(chuàng)新，對(duì)教師而言是新的嘗試。

2.課外利用智能手機(jī)自主學(xué)習(xí)

智能手機(jī)的功能和無(wú)線上網(wǎng)特點(diǎn)能滿足高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需要。除自主預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容、完成課堂作業(yè)，學(xué)生還可以在課外隨時(shí)隨地向教師請(qǐng)教。教師可以把上課的音頻、視頻資料上傳到網(wǎng)絡(luò)，供學(xué)生下載。學(xué)生可以通過(guò)智能手機(jī)反復(fù)查看和學(xué)習(xí)，鞏固課堂學(xué)習(xí)。除與課堂內(nèi)容相關(guān)的課外學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣，廣泛進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。例如，觀看美劇、學(xué)習(xí)英文歌曲、關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)公眾號(hào)等，學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，真正把英語(yǔ)學(xué)好。

三、智能手機(jī)在英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用中的注意事項(xiàng)

1.以課堂教學(xué)為主，以智能手機(jī)為輔

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下，高職英語(yǔ)課堂引入智能手機(jī)是外語(yǔ)教育更趨網(wǎng)絡(luò)化的表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)資源共享的有效途徑。但是任何教學(xué)方法都有局限性，部分學(xué)生使用智能手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，往往會(huì)沉溺于手機(jī)軟件中的一些有負(fù)面影響的內(nèi)容。教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，適當(dāng)約束、監(jiān)督并規(guī)范學(xué)生的課堂行為。

2.構(gòu)建智能手機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔助軟件考核體系

現(xiàn)在我國(guó)各高校的考核體系都以終結(jié)性評(píng)價(jià)為準(zhǔn)。為更好地提高高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)改革，學(xué)?？梢詷?gòu)建智能手機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔助軟件考核體系，將這種體系引入綜合評(píng)價(jià)體系中，實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，對(duì)智能手機(jī)使用者的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，將學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。這樣的評(píng)價(jià)體系既能提高學(xué)生的積極性，又對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為提出更高要求，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化教育帶來(lái)的教學(xué)方法的重要轉(zhuǎn)變，使高職英語(yǔ)單一課堂教學(xué)形式逐漸轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)形式。

［1］李俊梅.高職生使用智能手機(jī)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法引導(dǎo)［J］.新課程研究，2015

［2］陳 嬌.“指尖上的對(duì)話”——微信軟件在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］. 長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014

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ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0192