江夏區(qū)“德育名師工作室”利用流動圖書庫進(jìn)行學(xué)習(xí)研討

?

江夏區(qū)中小學(xué)成立“德育名師工作室”

江夏區(qū)“德育名師工作室”利用流動圖書庫進(jìn)行學(xué)習(xí)研討

本刊訊（通訊員徐強(qiáng)）繼北京、上海、浙江等地之后，“德育名師工作室”于2015年11月在武漢市江夏區(qū)初展新顏。據(jù)悉，江夏區(qū)中小學(xué)成立“德育名師工作室”在湖北省也是第一家。

醞釀期：精準(zhǔn)試點(diǎn)

2014年9月，江夏區(qū)教育局精選50人的優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)赴上海訪學(xué)，并專門委派區(qū)德育中心負(fù)責(zé)人全程參與。訪學(xué)期間，通過聆聽專家報(bào)告、考察各類學(xué)校、觀看特色活動、參與專題研討等，充分吸納上海教育均衡發(fā)展、德育特色創(chuàng)建的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?；貪h后，區(qū)德育中心組織相關(guān)人員圍繞“如何將訪學(xué)體會轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動”展開專題研討和專項(xiàng)行動，其中就包含在江夏五中設(shè)點(diǎn)試行“班主任工作室”建設(shè)。經(jīng)過一學(xué)年試行，江夏區(qū)五中按照“專家導(dǎo)航、專業(yè)導(dǎo)行、專題導(dǎo)思”整體設(shè)計(jì)思路，將班主任專業(yè)發(fā)展、學(xué)校德育特色創(chuàng)建、學(xué)生文明素質(zhì)提升等工作要求深度融合，有序?qū)嵤?，初步達(dá)到預(yù)期效果。為此，江夏區(qū)基教科、教研室（德育中心）于2015年7月向江夏區(qū)教育局提交有關(guān)申請。2015 年8月，江夏區(qū)教育局暑期集訓(xùn)工作大會下發(fā)專門文件，正式啟動籌建工作。

創(chuàng)建初：高標(biāo)選配

根據(jù)文件要求，江夏區(qū)教育局有關(guān)科室從獲得市級及以上榮譽(yù)的現(xiàn)役名優(yōu)班主任隊(duì)伍中，按照職業(yè)道德、個人品德、家庭美德、社會公德“四德并重”原則，兼顧學(xué)段、學(xué)區(qū)分布，遴選五位優(yōu)秀班主任（高中1個，初中和小學(xué)各2個）作為江夏區(qū)第一批“德育名師”候選人掛網(wǎng)公示。其中，全國知名班主任、市功勛班主任程璐和江夏區(qū)一初中祝成、求實(shí)中學(xué)熊艷琴、東湖路學(xué)校邱臘梅、實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳春芳老師成功入選。同時，按照德育導(dǎo)師工作特長，結(jié)合學(xué)校德育特色和區(qū)域德育重點(diǎn)任務(wù)，確定各工作室行動研究的主攻方向，分別涉及班級文化、家校共建、德育資源、德育常規(guī)、德育評價(jià)等五大領(lǐng)域。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)“同題研究、同向行動、同行并進(jìn)”原則，從自主申報(bào)、學(xué)校推薦的候選人中，精選出20名優(yōu)秀班主任作為工作室成員，每個工作室還專門配備一名助理。

2015年10月21日下午4: 30，江夏區(qū)教育局召開第二屆“教育名師”、第一屆“德育名師”聯(lián)席會。會上，江夏區(qū)教育局政工科、基教科有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)分別匯報(bào)“教育名師”“德育名師”工作室前期工作情況。在聽取6位教育名師和5位德育名師建議之后，江夏區(qū)教育局局長肖水林指出，名師作為“業(yè)務(wù)權(quán)威、精神標(biāo)桿”，是每一名從教者“畢生職業(yè)的夢想所在”，理應(yīng)堅(jiān)守職業(yè)追求，時刻傳遞正能量，帶動一校，輻射一方；同時，對名師們提出的想法一一解答，并要求有關(guān)科室針對名師要求，迅速制定出常態(tài)可行的保障機(jī)制，主動服務(wù)，傾力作為，確?！皟墒摇庇行Оl(fā)揮作用。

試行時：同題研討

2015年11月4日下午，江夏區(qū)教育局在東湖路學(xué)校召開“德育名師工作室”成員見面會暨培訓(xùn)會。江夏區(qū)德育中心副主任徐強(qiáng)作輔導(dǎo)報(bào)告：鑒于德育工作和班主任隊(duì)伍“自身重要、社會關(guān)注、職業(yè)必徑”，希望德育名師及其工作室成員“盡心履責(zé)、靜心學(xué)習(xí)、潛心記思、悉心工作、精心展示”，用優(yōu)良的作風(fēng)、優(yōu)異的成績、優(yōu)秀的品德感染人、帶動人，使“立德”真正成為學(xué)生成長、社會和諧最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。江夏區(qū)教育局副調(diào)研員侯文亮作總結(jié)講話：希望每一位班主任都能“樂為、靜為、真為、善為、勤為、厚為”，把領(lǐng)導(dǎo)期望、社會期盼、家長期待、學(xué)生期求化為實(shí)際行動，成為教師隊(duì)伍的領(lǐng)頭雁。會后，工作室成員參觀了東湖路學(xué)校德育名師工作室，并在流動圖書庫借閱德育類書籍。

自此，德育名師工作室正式啟動。五個工作室分別采取建立工作QQ群、搭建專題論壇、集體研討等方式開展活動。如程璐老師利用自身影響力，幫助工作室成員加入全國“班主任尖峰論壇”，參與高層次的學(xué)習(xí)研討活動；熊艷琴老師利用求實(shí)中學(xué)“李求實(shí)烈士生平事跡展覽室”的現(xiàn)有資源，組織工作室成員學(xué)習(xí)參觀，共同研討“如何結(jié)合校情實(shí)際，使德育資源最大化地發(fā)揮育人功能”。

江夏區(qū)在湖北省首創(chuàng)德育名師工作室，是落實(shí)黨中央“立德樹人”教育根本任務(wù)的務(wù)實(shí)之舉，有利于班主任隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展，有利于“教”“育”深度融合，回歸本真，終將會在學(xué)生德行良好提升中使多方受益，必將撐起新時期教育的脊梁！

（作者單位：武漢市江夏區(qū)教研室學(xué)校德育工作指導(dǎo)中心）

責(zé)任編輯向保秀