自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)非理性表達(dá)研究

白曉寧

摘 要：在自媒體時(shí)代，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)非理性表達(dá)的主要表現(xiàn)形式有：政治情緒化表達(dá)多發(fā)，群體性極端行為容易爆發(fā)；網(wǎng)絡(luò)娛樂熱點(diǎn)備受關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖引導(dǎo)作用較大。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)非理性表達(dá)的基本特征是：表達(dá)內(nèi)容更加廣泛，傳播速度更加迅速；網(wǎng)絡(luò)表達(dá)引導(dǎo)困難，傳播過程參與者眾多。文章從經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)滯后；部分大學(xué)生缺乏自律意識(shí)，從眾心理較強(qiáng)；網(wǎng)絡(luò)信息法律規(guī)范缺失，網(wǎng)站監(jiān)督管理缺位等方面，分析自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)非理性表達(dá)的根本原因。并從強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)倫理道德建設(shè)，培植健康積極的校園網(wǎng)絡(luò)文化；構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)制，建立網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測系統(tǒng)兩個(gè)方面，研究推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)理性表達(dá)的思想政治教育對(duì)策。

關(guān)鍵詞：自媒體時(shí)代；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)非理性表達(dá)；思想政治教育；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G640；G641；C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）04-0024-02

自媒體時(shí)代下，人們通過網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)自己對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的看法。然而，人們表達(dá)意見時(shí)不一定都能夠控制自己的言論，理性客觀地看待問題，合理地表達(dá)自己的意見或者建議。當(dāng)人們的情緒不受自身意識(shí)控制時(shí)就可能出現(xiàn)非理性的表達(dá)行為，甚至?xí)霈F(xiàn)謾罵詆毀等惡性的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)行為。網(wǎng)絡(luò)非理性表達(dá)主要是指人們在不受理性思維支配的情況下不自覺、情緒化、無邏輯性地表達(dá)自身認(rèn)識(shí)和情感的行為。當(dāng)前，大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)意見表達(dá)的行為越來越頻繁。在網(wǎng)絡(luò)表達(dá)過程中，現(xiàn)實(shí)狀況與利益訴求之間的矛盾、大學(xué)生表達(dá)自我與個(gè)別新聞媒體有時(shí)報(bào)道不充分的矛盾等，使部分大學(xué)生有時(shí)容易產(chǎn)生情緒化、群體性的表達(dá)行為，這種不理性的表達(dá)行為很容易對(duì)大學(xué)生的思想道德觀念產(chǎn)生潛在的不利影響。大學(xué)生在參與自媒體討論的過程中，有時(shí)容易憑借自身的主觀判斷認(rèn)定事實(shí)的真?zhèn)巍⒈磉_(dá)自己的好惡，這種缺乏理性認(rèn)知的行為很容易走向極端，并演化成誹謗、詆毀、人身攻擊等不理性的網(wǎng)絡(luò)行為。本文分析引起大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)非理性表達(dá)的根本原因，并從思想政治教育的角度提出了一些建議，以供高校借鑒和思考，更好地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

一、自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)非理性表達(dá)的基本特征分析

1. 自媒體時(shí)代下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)非理性表達(dá)的主要表現(xiàn)形式

分析

（1）政治情緒化表達(dá)多發(fā)，群體性極端行為容易爆發(fā)。隨著自媒體的廣泛應(yīng)用，大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中不愿意參與或者表達(dá)的一些話題，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有時(shí)得到較為自由的表達(dá)和傳播。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)一些具有鼓動(dòng)性的言論時(shí)，大學(xué)生往往會(huì)出于維護(hù)社會(huì)公正的目的而情緒激動(dòng)，并積極參與到跟帖討論中，因而情緒化表達(dá)很容易演變成網(wǎng)絡(luò)非理性表達(dá)的具體表現(xiàn)形式。另外，受到公平正義理念的影響，大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)中的不公平、不法現(xiàn)象等十分關(guān)注。一旦某個(gè)具體事件成為網(wǎng)絡(luò)討論的熱點(diǎn)事件，那么這個(gè)事件有可能會(huì)成為群體性網(wǎng)絡(luò)意見表達(dá)的導(dǎo)火索，并可能引起極端行為的爆發(fā)。例如寶馬案等成為引發(fā)群體性極端行為的突發(fā)事件，引起了大學(xué)生的多方討論。

（2）網(wǎng)絡(luò)娛樂熱點(diǎn)備受關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖引導(dǎo)作用較大。在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息可能被企業(yè)或者個(gè)人利用并炒作，而缺乏辨別能力和自制能力的大學(xué)生，往往會(huì)受到炒作熱點(diǎn)的吸引，參與到跟帖討論的過程中，特別是其中的娛樂事件很容易成為大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題。但是，有的熱點(diǎn)事件中所表現(xiàn)出的價(jià)值觀念卻往往是不正確的、不全面的，大學(xué)生在點(diǎn)擊回復(fù)娛樂熱點(diǎn)事件的過程中，很容易受到低俗網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的影響，去接受甚至模仿其所體現(xiàn)的價(jià)值導(dǎo)向。

2. 自媒體時(shí)代下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)非理性表達(dá)的基本特征分析

（1）表達(dá)內(nèi)容更加廣泛，傳播速度更加迅速。自媒體環(huán)境下，人們有了更為便捷、更為迅速的表達(dá)渠道，例如，新聞跟帖、網(wǎng)絡(luò)論壇、微博博客等成為人們表達(dá)意見的主要渠道。自媒體的傳播特征又推進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)輿論的發(fā)展進(jìn)程，使得普通民眾的輿論力量不斷深化，表達(dá)內(nèi)容更加廣泛。只要網(wǎng)絡(luò)上的信息符合大學(xué)生的心理預(yù)期，那么這些信息就會(huì)成為校園網(wǎng)絡(luò)傳播的熱點(diǎn)問題，甚至一些不具有現(xiàn)實(shí)意義的惡搞、調(diào)侃也會(huì)成為自媒體環(huán)境下大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和智能手機(jī)的廣泛應(yīng)用又為大學(xué)生參與自媒體討論提供了技術(shù)條件，大學(xué)生只需要?jiǎng)觿?dòng)手指，就能夠輕松傳播信息、表達(dá)意見。

（2）網(wǎng)絡(luò)表達(dá)引導(dǎo)困難，傳播過程參與者眾多。自媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)使用者的人數(shù)眾多，每個(gè)人都可能成為網(wǎng)絡(luò)信息的制造者或者是傳播者，這就使得網(wǎng)絡(luò)意見表達(dá)具有更強(qiáng)的不可預(yù)測性和不受控制性。而大學(xué)生往往都對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言有著較強(qiáng)的使用能力和控制能力，高校的網(wǎng)絡(luò)管理者常常無法及時(shí)監(jiān)測出網(wǎng)絡(luò)意見的發(fā)展動(dòng)向，也無法準(zhǔn)確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情發(fā)展方向。因而對(duì)于高校來說，在自媒體時(shí)代要做好網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的監(jiān)測和引導(dǎo)具有更大的難度。

二、自媒體時(shí)代下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)非理性表達(dá)的根本原因分析

1. 經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)滯后

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)實(shí)際上也是現(xiàn)實(shí)生活的一種映射，大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中就會(huì)發(fā)展成為非理性的表達(dá)行為。在現(xiàn)實(shí)生活中，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，一些社會(huì)問題凸顯出來卻可能沒有得到有效的解決，這些沖突和矛盾受到大學(xué)生的關(guān)注，并引發(fā)了大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)的討論。同時(shí)，高校、家庭和社會(huì)在網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)上有待進(jìn)一步完善。部分大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)倫理道德意識(shí)不強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)心理問題多發(fā)，網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)詐騙行為等頻繁發(fā)生，這使得大學(xué)生在表達(dá)網(wǎng)絡(luò)意見的過程中容易忽視理性思維的引導(dǎo)作用，單純在情緒化的非理性意識(shí)控制下做出不理智的表達(dá)行為。

2. 部分大學(xué)生缺乏自律意識(shí)，從眾心理較強(qiáng)

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)意見表達(dá)過程中，實(shí)際上具有兩面性。對(duì)他人的道德錯(cuò)誤往往無法容忍，但是自身的自律意識(shí)不強(qiáng)，往往認(rèn)為自己是輿論的審判者，認(rèn)為輿論道德應(yīng)當(dāng)成為懲罰他人的手段。因而在一些熱點(diǎn)問題上往往會(huì)對(duì)自己的行為不加控制，一旦出現(xiàn)自己認(rèn)同的觀點(diǎn)就不加辨別地贊同，而出現(xiàn)意見相左的表達(dá)時(shí)則激動(dòng)地進(jìn)行反駁。大學(xué)生渴望表達(dá)自我但又缺乏控制辨別能力的矛盾，容易引發(fā)非理性的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)行為。

3. 網(wǎng)絡(luò)信息法律規(guī)范缺失，網(wǎng)站監(jiān)督管理缺位

近年來，我國已經(jīng)開始強(qiáng)化信息管理工作，并加強(qiáng)相關(guān)的立法司法管理活動(dòng)。但是，實(shí)際上受到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響，現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)信息法律法規(guī)仍然不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的現(xiàn)狀，一些網(wǎng)絡(luò)惡搞事件、“人肉”搜索事件等不能得到有效的管理，網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范的缺位使得網(wǎng)絡(luò)非理性表達(dá)行為無法得到有效的控制。同時(shí)，從技術(shù)方面來說，網(wǎng)絡(luò)傳播具有虛擬性和隱匿性的特征，這也增加了網(wǎng)站監(jiān)督管理的難度，僅僅依靠當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)防火墻技術(shù)和關(guān)鍵字監(jiān)管技術(shù)，有時(shí)難以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)言論監(jiān)督管理目的。

三、推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)理性表達(dá)的思想政治教育對(duì)策分析

1. 強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)倫理道德建設(shè)，培植健康積極的校園網(wǎng)絡(luò)文化

高校應(yīng)當(dāng)從思想政治教育工作方面，強(qiáng)化高校的網(wǎng)絡(luò)倫理道德建設(shè)，通過思想道德教育幫助學(xué)生自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響。要?jiǎng)?chuàng)新教育方式，改進(jìn)教學(xué)理念，通過深入了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)調(diào)整工作方法，強(qiáng)化與大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流，為大學(xué)生創(chuàng)造更多的公益實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助大學(xué)生從理論上和實(shí)踐上樹立正確積極的網(wǎng)絡(luò)倫理道德意識(shí)。同時(shí)，高校還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用豐富多樣的活動(dòng)形式為大學(xué)生培植健康積極的校園網(wǎng)絡(luò)文化，通過多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)公開學(xué)校工作動(dòng)態(tài)，了解大學(xué)生的思想動(dòng)向，為大學(xué)生營造更為民主的校園網(wǎng)絡(luò)文化。

2. 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)制，建立網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測系統(tǒng)

高校還需要從網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)機(jī)制建設(shè)方面，強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)非理性表達(dá)的引導(dǎo)和控制。一方面要及時(shí)提醒大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)行為，促使大學(xué)生理性交流，另一方面還要對(duì)虛假的信息進(jìn)行嚴(yán)格控制和管理，防止虛假信息影響大學(xué)生思維，并及時(shí)與大學(xué)生進(jìn)行溝通，做好網(wǎng)絡(luò)爭論調(diào)解工作，客觀理性地引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)行為。同時(shí)，高校要通過技術(shù)手段做好網(wǎng)絡(luò)意見表達(dá)的監(jiān)測工作，建立網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測系統(tǒng)，通過信息技術(shù)和人工監(jiān)測相結(jié)合的方式提升網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測的水平，并引導(dǎo)大學(xué)生加入到網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督管理過程中，發(fā)揮大學(xué)生的優(yōu)勢，推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為自律監(jiān)督小組的建設(shè)與完善。

四、結(jié)束語

大學(xué)生作為自媒體時(shí)代的主要參與者，能夠充分運(yùn)用多種形式發(fā)表自身的觀點(diǎn)和看法。但是，由于自媒體環(huán)境下信息的多元化和復(fù)雜化，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)行為往往會(huì)呈現(xiàn)出不理性、沖動(dòng)激烈的特征。如果不及時(shí)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)行為進(jìn)行有效的引導(dǎo)和監(jiān)控，那么網(wǎng)絡(luò)輿情的傳播和發(fā)展則很可能不受控制地發(fā)展下去，甚至?xí)＜暗礁咝５男@安全和穩(wěn)定。因而，高校在開展思想政治教育工作的過程中，應(yīng)當(dāng)通過調(diào)查走訪了解校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用情況，召開職能部門負(fù)責(zé)人座談會(huì)、思想政治理論課專兼職教師座談會(huì)、非思想政治理論課教師座談會(huì)和大學(xué)生座談會(huì)等形式，并充分運(yùn)用問卷調(diào)查的形式分析大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)非理性表達(dá)的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)特征以及根本原因進(jìn)行深入調(diào)查。針對(duì)大學(xué)生在自媒體應(yīng)用過程中的不理性表達(dá)行為進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)控，推動(dòng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的理性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自媒體應(yīng)用的合理性，為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

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