陸廣華

【摘要】中職學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)時(shí)引用執(zhí)行力概念可充分提升學(xué)生自身工作能力，從而提升學(xué)生辦事效率及效果。執(zhí)行力是將想法變?yōu)樾袆?dòng)、將行動(dòng)變?yōu)榻Y(jié)果的一種能力，通常學(xué)生執(zhí)行力的培養(yǎng)可通過(guò)教師課堂教學(xué)中有效引導(dǎo)而實(shí)現(xiàn)，怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生執(zhí)行力也一直是教師教學(xué)研究的關(guān)鍵內(nèi)容。本文分析了中職學(xué)校學(xué)生執(zhí)行力培養(yǎng)，并提出實(shí)用性培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 學(xué)生執(zhí)行力 培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0015-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及各大企業(yè)的持續(xù)改革，現(xiàn)代化企業(yè)更是需要眾多專業(yè)型人才，需要公司的職員具備較強(qiáng)的執(zhí)行力。教師教學(xué)中增強(qiáng)執(zhí)行力培養(yǎng)則始終是教師教學(xué)思考的關(guān)鍵。執(zhí)行力可簡(jiǎn)單的定義為根據(jù)質(zhì)量且不折不扣的完成計(jì)劃及任務(wù)。就管理行業(yè)方面則執(zhí)行即execute，該英文的兩種釋義為對(duì)規(guī)劃的實(shí)施及完成某項(xiàng)困難的事情及變革，前者的前提是已有規(guī)劃，則后者是不以已有規(guī)劃為前提。教師教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生提高各項(xiàng)業(yè)務(wù)素質(zhì)及處理問(wèn)題能力，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)且更新觀念，使得學(xué)生在日常工作中不是找借口，而是找方式處理問(wèn)題。因此分析中職學(xué)校學(xué)生執(zhí)行力培養(yǎng)是有著極大現(xiàn)實(shí)意義。

一、執(zhí)行力思想品質(zhì)特征

執(zhí)行力主要是指由上層至下層所貫徹的能力，也就是學(xué)生們可以將學(xué)校各項(xiàng)方針及政策和措施完全的落實(shí)，把學(xué)校決策轉(zhuǎn)為最終結(jié)果的能力。執(zhí)行力的培養(yǎng)關(guān)鍵是培養(yǎng)執(zhí)行力思想及心態(tài)，把執(zhí)行力思想充分滲透于學(xué)生頭腦中，從而深刻影響學(xué)生們工作時(shí)的各類行為。

1.自動(dòng)自發(fā)

良好執(zhí)行力必定是有著滿腔熱忱的意愿，具備高度自覺(jué)性及自動(dòng)自發(fā)意識(shí)?？梢苑e極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題且解決問(wèn)題，不能所有的事情都是被動(dòng)的等待指示。中職學(xué)校學(xué)生執(zhí)行力培養(yǎng)不能僅是一個(gè)自動(dòng)自發(fā)的口號(hào)而已，是應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性及責(zé)任心，接受工作之后則應(yīng)盡量的想辦法做好各項(xiàng)工作。只有具備自動(dòng)自發(fā)意識(shí)及積極的工作態(tài)度，學(xué)生們才能敢于面對(duì)和挑戰(zhàn)工作時(shí)所遭受的挫折。

2.注重細(xì)節(jié)

具備優(yōu)秀執(zhí)行力的學(xué)生不只是能夠慷慨激昂的做會(huì)議發(fā)言，更應(yīng)確保各項(xiàng)工作是保質(zhì)保量的完成，務(wù)必盡善盡美。學(xué)生們務(wù)必將做好工作及追求完美作為自己義不容辭的責(zé)任，并且認(rèn)真的對(duì)待，注重各方面細(xì)節(jié)，用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格自己。學(xué)生們應(yīng)嚴(yán)格對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)指示及要求，確保每次都是將工作及任務(wù)落到實(shí)處，不能夠簡(jiǎn)單的應(yīng)付差事，更是不能報(bào)以差不多了、湊合等類似思想，執(zhí)行中不能馬虎及得過(guò)且過(guò)，否則優(yōu)秀的決策也就只是紙上談兵。

3.為人誠(chéng)信且勇于負(fù)責(zé)

良好執(zhí)行力更是良好誠(chéng)信及責(zé)任意識(shí)，常言道：“人無(wú)信不立，誠(chéng)信是做人做事之本，更是人和人構(gòu)建信任的基礎(chǔ)?！彼^誠(chéng)信就是應(yīng)堅(jiān)持公平及道德，不該做的事情就堅(jiān)決不做，不能欺上瞞下，更不能運(yùn)用職務(wù)之便為己謀私。勇于負(fù)責(zé)是一種可貴的品質(zhì)，更是學(xué)生們贏得信任的基石，能夠真正的實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，是重要的人生態(tài)度及職業(yè)精神。權(quán)利可謂是責(zé)任，權(quán)利大則責(zé)任也就重。學(xué)生們務(wù)必對(duì)自身崗位負(fù)責(zé)，也應(yīng)該對(duì)學(xué)?；蚴瞧髽I(yè)負(fù)責(zé)這是關(guān)鍵。

4.善于分析思考和判斷應(yīng)變

工作時(shí)均是與不同的人接觸，他們脾氣不同且性格各異，這時(shí)不免會(huì)存在諸多問(wèn)題，學(xué)生們務(wù)必保持自己頭腦冷靜，善于分析問(wèn)題和是非判斷，可以隨機(jī)應(yīng)變。學(xué)生們要善于觀察各類環(huán)境條件及外部信息，掌握相關(guān)事物的發(fā)展態(tài)勢(shì)，積極預(yù)測(cè)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題且提出針對(duì)性策略，將原則性及靈活性有機(jī)結(jié)合，機(jī)智的處理所遇到的問(wèn)題，務(wù)必維護(hù)學(xué)校形象及聲譽(yù)和工作穩(wěn)定。

5.善于學(xué)習(xí)且具備創(chuàng)新精神

不斷學(xué)習(xí)可謂是學(xué)生們必不可少的素質(zhì)。學(xué)生們大都是閱歷尚淺且缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此應(yīng)保持謙虛，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題，分析研究問(wèn)題，處理問(wèn)題，持續(xù)吸取新知識(shí)，重視學(xué)習(xí)積累，使得自身執(zhí)行力能夠在具體工作中得以提升。創(chuàng)新主要是對(duì)自身工作不可以循規(guī)蹈矩且墨守成規(guī)，做事情前應(yīng)認(rèn)真的想想有無(wú)新方法來(lái)處理，使得執(zhí)行力度加大且速度更快，最終所得效果更好，應(yīng)時(shí)刻保持一顆創(chuàng)新的心。

6.人際關(guān)系良好且具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)

學(xué)生們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)務(wù)必顧全大局且克己忍讓，要嚴(yán)于律己且寬以待人。同學(xué)們生活方面應(yīng)彼此關(guān)心，并且相互幫助，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)共同協(xié)作。同學(xué)之間不能只是注重自身個(gè)性張揚(yáng)及心胸狹窄，也不能斤斤計(jì)較，使得同學(xué)們共同發(fā)展。執(zhí)行力要求學(xué)生具備良好的組織協(xié)作能力及溝通協(xié)作能力，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性且共同配合展開(kāi)工作，同學(xué)們共同的追求目標(biāo)團(tuán)結(jié)一致。

二、中職學(xué)校學(xué)生執(zhí)行力培養(yǎng)策略

執(zhí)行可謂是一門學(xué)問(wèn)，更是戰(zhàn)略內(nèi)在構(gòu)成，是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者最關(guān)鍵的工作，是組織文化的核心。不過(guò)執(zhí)行并不是戰(zhàn)術(shù)，它是整套系統(tǒng)化程序，包括著方式及目標(biāo)討論及質(zhì)疑與堅(jiān)持不懈的跟進(jìn)，包括各項(xiàng)責(zé)任的落實(shí)和自身面臨問(wèn)題的假設(shè)及組織能力評(píng)估等，使得戰(zhàn)略及運(yùn)營(yíng)和實(shí)施戰(zhàn)略者這幾個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)有效調(diào)節(jié)相應(yīng)部門人員和獎(jiǎng)勵(lì)及成績(jī)。可以說(shuō)執(zhí)行屬于一種暴露顯示且按照現(xiàn)實(shí)所運(yùn)用的行動(dòng)系統(tǒng)方式，但是感到遺憾的是也有人對(duì)此而不能面對(duì)，這同時(shí)也是管理者未能真正落實(shí)戰(zhàn)略的主要原因。

1.增強(qiáng)學(xué)生們的思想教育

應(yīng)積極引導(dǎo)及督促學(xué)生主動(dòng)精神發(fā)揮，對(duì)學(xué)生們施以思想教育和督促，使得學(xué)生們能夠更加積極的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們以正確的思想去學(xué)習(xí)，從容的面對(duì)各種挑戰(zhàn)，有效培養(yǎng)學(xué)生的包容心，明確自己學(xué)習(xí)的真正目的。還應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生們的執(zhí)行責(zé)任意識(shí)，這也是學(xué)生自我約束及內(nèi)在力量，樹(shù)立更強(qiáng)的工作責(zé)任感且學(xué)會(huì)不斷超越自我，呈現(xiàn)個(gè)人精神的超越，以便提升學(xué)生自身工作能力，這樣也能為班集體做出一定的貢獻(xiàn)。還應(yīng)持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生們履職意識(shí)，并且號(hào)召學(xué)生在遇到事情時(shí)不避難，使得學(xué)生們能夠勇于擔(dān)當(dāng)且堅(jiān)持原則，務(wù)必求真務(wù)實(shí)且積極主動(dòng)的展開(kāi)工作或?qū)W習(xí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生執(zhí)行力培訓(xùn)以提升個(gè)人能力素質(zhì)

不斷的增強(qiáng)學(xué)生們執(zhí)行力方面的培訓(xùn)，從而提升學(xué)生總體水平。學(xué)生務(wù)必積極運(yùn)用學(xué)校黨團(tuán)校及學(xué)生干部培訓(xùn)班和各類執(zhí)行力培訓(xùn)課程，持續(xù)增強(qiáng)學(xué)生政治理論方面的學(xué)習(xí)。積極引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)各方面規(guī)章制度及章程，從而提升學(xué)生自身知識(shí)體系及能力，以提升學(xué)生個(gè)人境界，不管是對(duì)待事物或是觀點(diǎn)都需要具備深層次認(rèn)知及理解，使得學(xué)生們思維及思想得以全方位提升，處理具體問(wèn)題時(shí)能夠得心應(yīng)手。學(xué)校應(yīng)持續(xù)增強(qiáng)學(xué)生各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)來(lái)提升交際能力及適應(yīng)能力和組織策劃能力等，最終使得學(xué)生總體素質(zhì)水平得以提升。

3.健全學(xué)生監(jiān)督及考核激勵(lì)體制

制度可謂是執(zhí)行力提高的關(guān)鍵保障，考核則主要是為了要檢驗(yàn)出每個(gè)學(xué)生執(zhí)行力的強(qiáng)弱，再采用獎(jiǎng)懲結(jié)合方式充分激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)性及創(chuàng)造性提升，這樣能夠有效提升組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)速度及程度，從而促進(jìn)實(shí)際工作的有序開(kāi)展。應(yīng)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)執(zhí)行力強(qiáng)的學(xué)生且對(duì)執(zhí)行力較差的學(xué)生可施以懲罰及再次教育。不斷的增強(qiáng)學(xué)生監(jiān)督及激勵(lì)，促使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)能夠獲得更好的成績(jī)。

總而言之，執(zhí)行力屬于目標(biāo)及結(jié)果間最為重要的環(huán)節(jié)，執(zhí)行力更是概念及作品間的關(guān)鍵步驟。若是沒(méi)有較強(qiáng)的執(zhí)行力則優(yōu)秀的概念及創(chuàng)意也均是不能有效實(shí)施且大放異彩，若是沒(méi)有較強(qiáng)的執(zhí)行力則學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生在實(shí)踐中會(huì)多次挫敗。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生執(zhí)行力培養(yǎng)的程度，使得學(xué)生更具創(chuàng)造力、抗打擊和較強(qiáng)執(zhí)行力。本文就中職學(xué)校學(xué)生執(zhí)行力培養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)分析，提出實(shí)用性培養(yǎng)策略以提升國(guó)內(nèi)中職學(xué)生執(zhí)行力。

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