彭志雄

【摘要】職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，依托校企合作優(yōu)化教育模式、提高職業(yè)教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)于綜合型職業(yè)人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。本文分析了現(xiàn)階段職業(yè)教育中校企合作管理問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)之上，闡述了優(yōu)化職業(yè)教育中校企合作管理策略。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 校企合作 管理 保障機(jī)制

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0021-02

校企合作是當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的新模式，對(duì)于推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育創(chuàng)新，起到重要的作用?，F(xiàn)階段，我國(guó)職業(yè)教育中校企合作管理仍存在諸多問(wèn)題，在很大程度上制約了職業(yè)教育的發(fā)展。因此，推進(jìn)職業(yè)教育中校企合作管理，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)校、企業(yè)、政府三方管理能力的提高，共筑職業(yè)教育發(fā)展的基石。本文立足于對(duì)我國(guó)職業(yè)教育中校企合作管理的現(xiàn)狀，就如何提高職業(yè)教育中校企合作管理的有效性，提出了幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)措施。

一、現(xiàn)階段職業(yè)教育中校企合作管理問(wèn)題

（一）現(xiàn)有法律體系存在缺陷，校企合作的組織管理不到位

我國(guó)現(xiàn)階段的法律體系存在缺陷，對(duì)校企合作中的主體責(zé)權(quán)及義務(wù)的界定，尚未清楚明了，諸多領(lǐng)域存在法律盲區(qū)，這也使得校企合作管理缺乏完善的法律支撐；與此同時(shí)，在相關(guān)體制政策的執(zhí)行過(guò)程中，由于操作性不強(qiáng)、適應(yīng)性較弱，以至于職業(yè)教育在校企合作管理中，缺乏完善的、可操作的管理細(xì)節(jié)，管理存在得過(guò)且過(guò)的尷尬情境。而地方政府在鼓勵(lì)與扶持校企合作發(fā)展的過(guò)程中，尚未立足地區(qū)經(jīng)濟(jì)特色，制定有特色、有發(fā)展合作潛力的法規(guī)政策，校企合作一盤散沙，流于形式的為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提供課時(shí)罷了，職業(yè)教育中校企合作的實(shí)質(zhì)意義被弱化。

（二）政府職能缺位明顯，校企合作管理的保障機(jī)制缺乏

校企合作管理的效能體現(xiàn)，很大程度上在于政府職能的充分發(fā)揮。而實(shí)際上，政府職能缺位明顯，特別是在資金投入、政策引導(dǎo)及評(píng)估考核等方面，缺乏管理職能的有效發(fā)揮。首先，職業(yè)教育的資金投入相對(duì)較少，用于校企合作的費(fèi)用更小，缺乏資金保障支持的校企合作，顯然難以對(duì)國(guó)家相關(guān)政策的有效落實(shí)，影響實(shí)際的管理效果；其次，政府在政策引導(dǎo)方面，缺乏政策傾斜，出臺(tái)的一些政策也缺乏政策的引導(dǎo)性。無(wú)論是在合作辦學(xué)的宣傳上，還是在合作辦學(xué)的利益發(fā)展上，都缺乏政府相應(yīng)的職能發(fā)揮。

（三）校企合作程度不高，雙方合作缺乏持續(xù)性、長(zhǎng)效性

校企合作是互利共贏的發(fā)展模式，應(yīng)強(qiáng)調(diào)互幫互助，建立長(zhǎng)效的合作發(fā)展機(jī)制，這才能推動(dòng)雙方的共同發(fā)展。但是，實(shí)際的校企合作缺乏良好的合作，合作程度不高。（1）院?，F(xiàn)有的辦學(xué)機(jī)制對(duì)校企合作形成阻礙，無(wú)論是教師，還是學(xué)生，對(duì)校企合作的積極性不高，師生流于形式的走入企業(yè)中，在能力培養(yǎng)方面，缺乏實(shí)效性；（2）企業(yè)方對(duì)校企合作的積極性不高，缺乏足夠的參與動(dòng)力。在一定程度上，校企合作不利于企業(yè)方的發(fā)展，參與實(shí)訓(xùn)的學(xué)生也很少會(huì)留在實(shí)訓(xùn)企業(yè)，這種不利自身利益的合作模式，顯然會(huì)弱化企業(yè)參與的積極性。而學(xué)校在校企合作中也處于相對(duì)被動(dòng)狀態(tài)，校方管理不到位，過(guò)于松散。

二、優(yōu)化職業(yè)教育中校企合作管理策略

（一）基于學(xué)校而言，應(yīng)著力于構(gòu)建開放式的組織管理機(jī)制

在校企合作中，校方的作用尤為重要，無(wú)論是在組織實(shí)施，還是在管理上，都應(yīng)起到主體責(zé)任的作用。首先，為強(qiáng)化校企合作及管理，學(xué)校應(yīng)積極建立校企合作委員會(huì)。通過(guò)專門的組織管理機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化校企合作中，企業(yè)與學(xué)校合作的積極推進(jìn)，協(xié)調(diào)合作各項(xiàng)工作的開展；其次，成立校企合作辦公室，對(duì)校企合作工作進(jìn)行目標(biāo)責(zé)任制，并建立相應(yīng)的考核制度，強(qiáng)化激勵(lì)考核制度下的激勵(lì)作用；建立校企合作的服務(wù)管理部門，為校企合作工作的推進(jìn)做好保障工作。一方面，學(xué)校與企業(yè)的合作關(guān)系，應(yīng)建立在長(zhǎng)期穩(wěn)固的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系之上，要確保校企合作中，雙方“利益”的最大化；另一方面，學(xué)校人事部門要將參與企業(yè)實(shí)踐及開展技術(shù)服務(wù)的情況，作為學(xué)?？己私處煹闹匾笜?biāo)。

（二）基于企業(yè)而言，應(yīng)著力于構(gòu)建以利益驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向的合作管理

對(duì)于校企合作中的企業(yè)而言，應(yīng)著力于構(gòu)建以利益驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向的合作管理機(jī)制，強(qiáng)化綜合型職業(yè)人才的培養(yǎng)。（1）校企合作不僅僅停留于表面，而應(yīng)強(qiáng)化人才培養(yǎng)為導(dǎo)向下的合作開展。因此，企業(yè)可以與學(xué)校、學(xué)生簽訂育人用人合同，強(qiáng)化校企合作中構(gòu)建“訂單”式的人才培養(yǎng)模式。這樣一來(lái)，不僅確保了校企合作中，人才培養(yǎng)的導(dǎo)向性，將實(shí)訓(xùn)教育目標(biāo)落到實(shí)處，而且確保了企業(yè)在校企合作中獲益，提高企業(yè)參與的積極性；（2）企業(yè)應(yīng)在校企合作中，應(yīng)與學(xué)校建立順暢的交流渠道，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的管理工作。在實(shí)訓(xùn)安排、吃住安排等方面，確保相關(guān)工作落到實(shí)處。企業(yè)在校企合作中，發(fā)揮著重要的作用，在學(xué)生管理、校企合作成果獲得中，也因積極主動(dòng)，確保自身利益的同時(shí)，深化校企合作發(fā)展。

（三）基于政府而言，應(yīng)著力于建立完善的法制管理

政府在校企合作管理中的職能至關(guān)重要，其管理作用的充分體現(xiàn)，關(guān)鍵在于：（1）建立健全法律法規(guī)政策，規(guī)范并指導(dǎo)校企合作的組織與開展，明確校企合作中各方的責(zé)權(quán)與義務(wù)，并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，促進(jìn)各方行為的發(fā)展；（2）建立相關(guān)的管理機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化管理的規(guī)范性與專業(yè)化。充分立足于校企合作的發(fā)展需求，依托專門的管理機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)更加規(guī)范化的管理，更有助于促進(jìn)職業(yè)教育校企合作發(fā)展。

綜上所述，我國(guó)職業(yè)教育校企合作的組織開展，關(guān)鍵在于管理工作的有效落實(shí)，落實(shí)各方職權(quán)、義務(wù)等各要素。當(dāng)前，校企合作管理的優(yōu)化，關(guān)鍵在于：學(xué)校應(yīng)著力于構(gòu)建開放式的組織管理機(jī)制；企業(yè)應(yīng)著力于構(gòu)建以利益驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向的合作管理；政府應(yīng)著力于建立完善的法制管理。

參考文獻(xiàn)：

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