李朝鮮

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0043-01

中學(xué)語文教學(xué)是一塊肥沃而重要的土壤。學(xué)生是這塊土壤里的新苗。語文教學(xué)不僅是這塊土壤里的播種者和施肥者，也是這塊土壤里的澆水者和觀賞者。這塊土壤里的樹苗是否長得枝繁葉茂、賞心悅目取決于教師的辛勤耕耘，取決于教師激勵于人的教學(xué)之道。

要想這塊土壤里的樹苗長勢良好，使其順利成材，你就得熱愛這塊土壤，熱愛這塊土壤里的樹苗。只有你熱愛他，你才會去多觀察他、愛護(hù)他、保護(hù)他。教師對待每一個學(xué)生，不論他懂事與否、知識的多與少，你都得熱愛他。只有你熱愛了每一個學(xué)生，你才會去廣泛了解每一個學(xué)生的心理狀態(tài)，使每一個學(xué)生的心集于教師的一掌之中，因勢利導(dǎo)引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生有了興趣的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)給學(xué)生加油鼓勁，激勵學(xué)生上進(jìn)，努力鞭策他們健康成長，教他們明白自己的人生價值，向著目標(biāo)，向著成功沖刺，挑戰(zhàn)自我，超越自我，邁向自立自強(qiáng)。

要想讓你的學(xué)生能夠積極上進(jìn)，能夠自立自強(qiáng)，一個語文教師首先要做的就是充分了解每個學(xué)生的心理狀態(tài)。收學(xué)生之心于教師的掌中，簡而言之就是收心。治國之君要收民心，治校之長要收師心，教育學(xué)生必須收學(xué)生之心。只有你充分地了解了每個學(xué)生的心理狀態(tài)，掌握了學(xué)生的心思，才能對他們進(jìn)行有目的施教，才能取得行之有效的教學(xué)效果。

教師將學(xué)生之心收好，教起學(xué)來就很方便。教是為了不教，也就是說要著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)興趣，學(xué)生有了興趣學(xué)習(xí)勁頭便會很大。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師首先要送給學(xué)生一顆自信力的種子：“自信力的種子——世界上因?yàn)橛腥祟惗利悾淌依镆驗(yàn)橛形覀兌?。我們是世界里的人，人的力量是無窮的，大腦的潛力是巨大的。只要我們想得到，就沒有我們做不到。自信的我是最好的，自信的我是最棒的?！边@幾句話可以每天在教室里齊誦一次，既可增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也可引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要想學(xué)生學(xué)得好，培養(yǎng)興趣不能少。興趣是最好的老師，它能促進(jìn)學(xué)生追求知識的步伐，探索知識的奧秘，促使學(xué)生全神貫注、積極思考，是學(xué)習(xí)活動中強(qiáng)大的推動力。因此，教者在教育教學(xué)過程中，必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激勵學(xué)生積極向上，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

那么，如何來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激勵學(xué)生積極上進(jìn)呢？

第一，挖掘教材的趣味性因素，可誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激勵學(xué)生上進(jìn)。

趣味具有使人愉快，使人感到有意思，它有一定吸引力的特征。趣味因素是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要因素。語文課本中優(yōu)美的詞句、動人的情景、驚險(xiǎn)曲折的故事情節(jié)本身就是很有趣味的。只要教師注意挖掘教材的趣味因素，或創(chuàng)設(shè)情境，或制造懸念，就可引導(dǎo)學(xué)生把抽象的事物形象化，概括的內(nèi)容具體化，靜止的事物動態(tài)化。采用生動活潑的課堂活動形式，教師引發(fā)學(xué)生動口、動手又動腦進(jìn)行積極思考，就會學(xué)得輕松愉快，從而激發(fā)學(xué)生越學(xué)越愛學(xué)，越學(xué)越樂學(xué)。

第二，利用學(xué)生的好奇心，啟發(fā)他們的興趣，從而激勵他們上進(jìn)。學(xué)生的好奇心往往是他們尋根問底的催化劑，是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的導(dǎo)火線。在課堂教學(xué)中，許多學(xué)生出于對某種問題的好奇，產(chǎn)生疑問，總想得知而后快，因而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和興趣。教師要把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲，使學(xué)生積極思考，積極上進(jìn)。

亞里士多德曾經(jīng)指出：“思維自疑問和驚喜開始?！碧K霍姆林斯基更明確指出：“所謂課上得有趣，學(xué)生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚。學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲?！边@就是說要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是說要在學(xué)生的心理上造成一種期待的情境，使他們帶著一種高漲的激動情緒從事學(xué)習(xí)和思考。在教學(xué)過程中，要想達(dá)到這種境界，教師可根據(jù)內(nèi)容制造懸念，巧妙設(shè)疑，激起學(xué)生急切的追根尋底的好奇心理，達(dá)到引發(fā)學(xué)生興趣，激勵學(xué)生上進(jìn)的目的。

第三是要點(diǎn)燃學(xué)生探索求新的心靈之燈，引發(fā)其興趣，從而激勵其上進(jìn)。

教學(xué)藝術(shù)的高超之處，就在于教者在學(xué)生面前揭示一種新事物，激發(fā)他們在各種事物奧秘面前的驚喜感。教者在教學(xué)過程中，一是要注意對學(xué)生進(jìn)行求新意的思維訓(xùn)練，幫助他們把知識學(xué)得更深刻，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中大展才能，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)見地探索知識，理解知識。二是要鼓勵和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的懷疑精神，讓學(xué)生敢于大膽懷疑，勇于追求真理，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。三是要創(chuàng)造良好的課堂氣氛，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，勇于探索。四是精心設(shè)計(jì)一些“半生不熟”高而可攀的問題，激發(fā)他們對知識追求的熱情，激勵他們“起跳”解決。這樣，學(xué)生就會自覺地獨(dú)立思考探索，并從中得到充分的滿足，積極主動地去追求新知識，勇于創(chuàng)新。這種濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，不能不說是培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、不斷追求積極上進(jìn)的可貴心理品質(zhì)的最有效途徑。

學(xué)生一旦有了強(qiáng)烈的上進(jìn)心，如果教師想要其繼續(xù)一如既往地走向成功，那么還需要多加激勵。激勵的方法會有哪些呢？

在長期的語文教學(xué)實(shí)踐中，我們總結(jié)一下就會發(fā)現(xiàn)，其主要的激勵法有：

1.目標(biāo)激勵法

每學(xué)期的開學(xué)初，教師可組織學(xué)生制定一個學(xué)習(xí)計(jì)劃，如：每天閱讀課外文章2000字，每天自學(xué)詞語200-300字，每周背誦兩篇課文或者精美的課外閱讀，寫好一篇600-800字的優(yōu)秀作文，每學(xué)期課外閱讀5-6本書，寫18-20篇習(xí)作，學(xué)期期末檢測成績在最初的基礎(chǔ)上提高多少分，達(dá)到70-80分，或者90-100分。有了目標(biāo)，學(xué)生就明確了努力的方向，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，學(xué)生嘗到了成功的甜頭，就會信心倍增，勁頭更足，這樣就形成了一種催人奮進(jìn)的激勵效應(yīng)。

2.正反激勵法

正面激勵是用先進(jìn)人物的模范事跡來影響感化學(xué)生，促其進(jìn)步。教育學(xué)生要以雷鋒、邱少云、張海迪、孔繁森等英雄任務(wù)為榜樣，立志成才，報(bào)效祖國；同時也要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)身邊的榜樣，嚴(yán)于律己，努力向上，自覺地向先進(jìn)典型靠攏。

3.揚(yáng)長激勵法

揚(yáng)長激勵法就是創(chuàng)造條件，采取措施發(fā)展學(xué)生的個性特長，使學(xué)生在各種活動中不斷增強(qiáng)榮譽(yù)感，提高信心，奮發(fā)向上。教者可根據(jù)其學(xué)生興趣愛好的不同，創(chuàng)設(shè)不同的興趣活動，如書畫比賽、小記者、演講比賽、語文興趣小組等，多給學(xué)生提供參與和鍛煉的機(jī)會、積極為他們創(chuàng)造條件，使他們在這些活動中，人盡其才，才盡其用，成為全面發(fā)展，特長顯著的杰出人才。

此外，還有褒揚(yáng)法。褒揚(yáng)即贊美表彰。對于學(xué)生來說，老師的表揚(yáng)能增強(qiáng)學(xué)生的信心，振奮學(xué)生的精神。每當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好或者有進(jìn)步的時候 ，教師要不失時機(jī)的給予肯定和表揚(yáng)，哪怕是一個頷首，一個微笑，都會使學(xué)生產(chǎn)生要繼續(xù)努力，決心更上一層樓的思想，并轉(zhuǎn)化為一種自覺的、積極向上的行動。

一個教師的成功，體現(xiàn)在學(xué)生，一個學(xué)生要成功，要取決于教師的藝術(shù)和激勵之道。這藝術(shù)和激勵之道包含了教師的收心之方，包含了啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之法，包含了教師對學(xué)生的激勵之道，另外教師還要教會學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理想。因?yàn)閷W(xué)生胸中沒有大目標(biāo)，一根稻草可能折斷腰，胸中有了大目標(biāo)，泰山壓頂不彎腰。這種理想和目的實(shí)現(xiàn)，要教會學(xué)生合作。合作是成功者的基礎(chǔ)，未來的社會是一個科技社會，是一個需要高度分工合作的社會，學(xué)生如果懂得協(xié)作，懂得團(tuán)結(jié)，他才有可能贏得美好的未來。

激勵之道中還包含了適度的壓力，適度壓力是勇往之前的動力之源。因?yàn)閴毫?，人才會產(chǎn)生一種責(zé)任，一種上進(jìn)心，還有不斷前進(jìn)的動力。