機(jī)械專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探討
——以長江大學(xué)為例

彭三河，眭滿倉，周傳喜

(長江大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院,湖北 荊州 434023)

郭麥成，耿家源，劉懷海

(長江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院,湖北 荊州 434020)

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機(jī)械專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探討
——以長江大學(xué)為例

彭三河，眭滿倉，周傳喜

(長江大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院,湖北 荊州 434023)

郭麥成，耿家源，劉懷海

(長江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院,湖北 荊州 434020)

[摘要]以長江大學(xué)為例，針對目前機(jī)械類專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐及教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，提出了機(jī)械專業(yè)實(shí)踐及創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施方案，探索應(yīng)用及創(chuàng)新型本科教育新模式，即優(yōu)化培養(yǎng)方案；整合各種教學(xué)資源、構(gòu)建創(chuàng)新平臺；重視課外科技實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。實(shí)踐表明，實(shí)施上述模式，能夠培養(yǎng)機(jī)械類專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐及創(chuàng)新能力，有效提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]機(jī)械專業(yè)；實(shí)踐及創(chuàng)新能力；培養(yǎng)模式

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識更新和創(chuàng)造越來越頻繁。高校是知識傳播的重要基地，為了緊跟時(shí)代發(fā)展，應(yīng)積極研究和推動創(chuàng)新性教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)用型人才，適應(yīng)當(dāng)前創(chuàng)新驅(qū)動型經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的需要。1996年，聯(lián)合國教科文組織發(fā)表題為“教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中”的報(bào)告，提出教育的任務(wù)就是要發(fā)掘人的創(chuàng)造潛能。1991年，美國在《國家教育目標(biāo)報(bào)告》中指出，人才目標(biāo)計(jì)劃就是要培養(yǎng)具有批判性思維能力、能解決問題、善于交流的大學(xué)生[1]。此外，德、法、英、日等發(fā)達(dá)國家也各自提出了大學(xué)生實(shí)踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主張。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國十分重視創(chuàng)新性人才培養(yǎng)工作，黨中央在若干重大問題的決定中指出：“保持高等院校招生合理增長，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力”。但目前我國高等院校仍存在許多制約創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的問題，如教育投入不夠、人才培養(yǎng)方案不完善，教學(xué)方式死板，考試制度單一，教學(xué)效果評價(jià)機(jī)制不健全等，這些因素極大地阻礙了高等院校創(chuàng)新教育的實(shí)施，不利于應(yīng)用型、創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。筆者近期對長江大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院和工程技術(shù)學(xué)院的機(jī)械類本科專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新教學(xué)方面的問卷調(diào)查，問卷調(diào)查收集的主要數(shù)據(jù)如下：82%的學(xué)生認(rèn)為機(jī)械專業(yè)大學(xué)生應(yīng)該具備實(shí)踐與創(chuàng)新能力；42%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新儀器設(shè)備太少，動手實(shí)踐學(xué)時(shí)偏少；48%的學(xué)生認(rèn)為老師的創(chuàng)新意識有限，創(chuàng)新指導(dǎo)不力；52%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)所學(xué)知識與將來從事的工作不相關(guān)；56%的學(xué)生愿意參與學(xué)校學(xué)院組織的創(chuàng)新活動；70%的學(xué)生希望學(xué)校每年組織大中型的科技創(chuàng)新活動；38%的學(xué)生對參加全國性科技創(chuàng)新大賽感興趣。問卷調(diào)查表明,學(xué)生對參與實(shí)踐及創(chuàng)新活動是否感興趣，但是創(chuàng)新機(jī)制不健全、師資力量有限、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足、動手機(jī)會不多，導(dǎo)致學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng)新活動的熱情不能持續(xù)。針對上述問題，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對機(jī)械專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施進(jìn)行了探討。

1優(yōu)化培養(yǎng)方案

重視教學(xué)改革工作，推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)新機(jī)制，具體措施如下：①將創(chuàng)新教育納入培養(yǎng)方案[2～3]，創(chuàng)新所得學(xué)分可以代替專業(yè)任選課及跨學(xué)科任選課的學(xué)分，從而有效調(diào)動學(xué)生參與創(chuàng)新活動的積極性。②強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，完善金工實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)調(diào)查、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)在內(nèi)的實(shí)踐性課程體系，使機(jī)械專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)占相關(guān)課程總學(xué)時(shí)的35%以上，其中綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)占總的實(shí)驗(yàn)比重達(dá)50%以上。③建立特色實(shí)驗(yàn)室，如機(jī)械自動化工程實(shí)驗(yàn)室、慧魚創(chuàng)新實(shí)踐中心、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等，讓特色實(shí)驗(yàn)室在實(shí)踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中發(fā)揮積極作用。

2整合教學(xué)資源，構(gòu)建創(chuàng)新平臺

為了充分整合教學(xué)資源以構(gòu)建創(chuàng)新平臺，采取以下具體措施：①設(shè)立創(chuàng)新項(xiàng)目基金，對立足機(jī)械專業(yè)的發(fā)明創(chuàng)造、撰寫學(xué)術(shù)論文、科學(xué)前沿最新信息調(diào)研和各類機(jī)械創(chuàng)新大賽等研究活動給予重點(diǎn)資助；在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)中，注重引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)新研究[4]。②建立項(xiàng)目助研人才庫，將有科研興趣的優(yōu)秀學(xué)生納入項(xiàng)目助研人才庫，與相關(guān)教師的科研項(xiàng)目對接，通過師生科技合作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。③加強(qiáng)校企合作。建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地和專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)基地，對實(shí)用性創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有十分重要的作用。近幾年來，長江大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院先后與荊州市美的空調(diào)、江漢石油第四機(jī)械廠、洪城通用、恒隆汽配等大中型企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系，通過校內(nèi)和校外2種不同教育環(huán)境的學(xué)習(xí)和鍛煉，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

3改革教學(xué)方法

實(shí)施以實(shí)踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目的的教學(xué)模式，采用研究性、探究式教學(xué)方法，強(qiáng)化師生之間的教學(xué)互動，具體執(zhí)行項(xiàng)目驅(qū)動式、開放式、現(xiàn)場演示等教學(xué)過程，使課程教學(xué)顯得有趣、生動、有效。例如，對“機(jī)械創(chuàng)新室”、“慧魚創(chuàng)新實(shí)踐中心”、“機(jī)械自動化工程實(shí)驗(yàn)室”、“數(shù)控實(shí)驗(yàn)室”采取開放式教學(xué)管理，將設(shè)備及元器件開放，學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)新內(nèi)容，隨時(shí)進(jìn)入開放的實(shí)驗(yàn)室使用相關(guān)儀器設(shè)備，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)、動手實(shí)驗(yàn)及加工制造。此外，結(jié)合機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽，提出基于項(xiàng)目驅(qū)動的集“教學(xué)、實(shí)踐和創(chuàng)新于一體”的全新教學(xué)模式。通過采取上述教學(xué)方法，有效地達(dá)到了鍛煉和提高學(xué)生的實(shí)踐及創(chuàng)新能力的目的。

4重視課外科技實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

結(jié)合相關(guān)課程學(xué)習(xí)及各種機(jī)械創(chuàng)新大賽，建立相應(yīng)的創(chuàng)新小組，開展課外創(chuàng)新實(shí)踐活動。創(chuàng)新小組可以自主立項(xiàng)，也可以根據(jù)相關(guān)創(chuàng)新大賽的要求立項(xiàng)，選派相關(guān)老師全程跟蹤指導(dǎo)，通過以項(xiàng)目為載體的創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方法，提高動手操作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作精神[5]。例如，長江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院近幾年來建立了20多個(gè)創(chuàng)新小組，機(jī)械專業(yè)多數(shù)學(xué)生參與課外創(chuàng)新活動，取得了良好的教學(xué)效果。例如，在2013年湖北省大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽中，獲一等獎1個(gè)、二等獎2個(gè)、三等獎1個(gè)；在2014年全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽中，肖進(jìn)超、楊磊等設(shè)計(jì)的“來去自如課桌”得到專家的一致好評，獲得大賽一等獎；在2014年全國大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)創(chuàng)新大賽中再創(chuàng)佳績，獲建模一等獎1個(gè)、機(jī)械尺規(guī)一等獎1個(gè)、全能二等獎4個(gè)。另外，在自主立項(xiàng)的課題中，有8個(gè)項(xiàng)目做出了模型樣機(jī)，其中“多用途升降課桌”、“自動鋼筋彎箍機(jī)”、“自動木琴演奏系統(tǒng)”、“管道爬行機(jī)器人”等創(chuàng)新項(xiàng)目已獲得發(fā)明專利。

5結(jié)語

進(jìn)入工業(yè)化社會以來，制造業(yè)已成為國民經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)，其水平高低是一個(gè)國家工業(yè)實(shí)力的主要標(biāo)志之一。隨著機(jī)械行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和升級，許多企業(yè)進(jìn)行大規(guī)模的設(shè)備升級改造，加之世界制造業(yè)逐漸向我國轉(zhuǎn)移，機(jī)械專業(yè)人才需求量大，為適應(yīng)制造業(yè)新的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)具有實(shí)踐及創(chuàng)新能力的應(yīng)用型機(jī)械專業(yè)人才成為高等院校的當(dāng)務(wù)之急。因此，應(yīng)根據(jù)社會對創(chuàng)新性人才的要求，優(yōu)化課程體系，使實(shí)踐教學(xué)與社會需求和機(jī)械行業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合；整合資源構(gòu)建創(chuàng)新平臺，讓學(xué)生在不同教育環(huán)境中學(xué)習(xí)和鍛煉；通過課外科技實(shí)踐活動，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]肖猛.獨(dú)立學(xué)院機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的探討[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2008，(4)：119～121.

[2]彭三河，眭滿倉，耿家源，等.獨(dú)立學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)特色建設(shè)探討與實(shí)踐[J].長江大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué))，2014，11(35)：92～94.

[3]史永芳，張園，迮素芳，等.獨(dú)立學(xué)院機(jī)械專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探[J].中國教育技術(shù)裝備，2011，(18)：58～60.

[4]劉向陽.獨(dú)立學(xué)院機(jī)械工程專業(yè)高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].科技信息，2008，(17)：71～73.

[5]金秋萍.獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考[J].民辦高等教育研究，2006，(6)：18～20.

[收稿日期]2015-09-11

[基金項(xiàng)目]全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度單位資助教育部規(guī)劃課題(FIB120456)；湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度立項(xiàng)課題(2013B306)；湖北省高校省級教學(xué)改革研究項(xiàng)目(2014265)。

[作者簡介]彭三河(1963-)，男，副教授，主要從事機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的教學(xué)與研究，467709526@qq.com。

[中圖分類號]G642

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1673-1409(2016)03-0082-03

·[引著格式]彭三河，眭滿倉，周傳喜，等.機(jī)械專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探討——以長江大學(xué)為例[J].長江大學(xué)學(xué)報(bào)(自科版) ，2016，13(3)：82～84.