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      電子信息類(lèi)高技能人才培養(yǎng)模式分析

      2016-10-20 18:01:51李定
      關(guān)鍵詞:高技能人才電子信息培養(yǎng)模式

      【摘要】隨著科技水平的提升與生產(chǎn)力的發(fā)展,電子信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)獲得了長(zhǎng)足進(jìn)步,其發(fā)展規(guī)模與體量不斷增加,逐漸成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分,成為推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與調(diào)整以及科技的發(fā)展對(duì)電子信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)提出了新的要求,為了滿(mǎn)足電子信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)自身發(fā)展要求,提升我國(guó)電子信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力,本文旨在從人才培養(yǎng)模式的角度出發(fā),在相關(guān)科學(xué)原理的指導(dǎo)下,對(duì)電子信息類(lèi)高技能人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建進(jìn)行科學(xué)全面分析,以期提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平,促進(jìn)電子信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)的健康快速發(fā)展。

      【關(guān)鍵詞】電子信息 高技能人才 培養(yǎng)模式

      【中圖分類(lèi)號(hào)】TN0-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)21-0026-01

      前言

      近些年來(lái),我國(guó)電子信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)雖然取得了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,產(chǎn)業(yè)自身的發(fā)展質(zhì)量與水平不斷提升,但是從實(shí)際情況來(lái)看,電子信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)在高技能人才培養(yǎng)方面存在不足,在很大程度上制約了電子信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)自身的健康發(fā)展。為了有效應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段電子信息類(lèi)高技能人才存在的培養(yǎng)模式陳舊、人數(shù)量較少、培養(yǎng)難度高的問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)高技能人才的科學(xué)高效培養(yǎng),就需要我們立足于現(xiàn)階段電子信息類(lèi)高技能人才培養(yǎng)的實(shí)際要求,進(jìn)一步理清人才培養(yǎng)的基本思路,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行電子信息類(lèi)高技能人才培養(yǎng)模式的科學(xué)探索,以提升高技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平,促進(jìn)我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

      一、電子信息類(lèi)高技能人才培養(yǎng)思路分析

      為了保證電子信息類(lèi)高技能人才培養(yǎng)模式能夠滿(mǎn)足電子信息產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的客觀要求,提升高技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平,就需要我們立足于電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際,對(duì)高技能人才培養(yǎng)的思路進(jìn)行梳理,確保電子信息類(lèi)高技能人才培養(yǎng)模式的科學(xué)構(gòu)建。

      1.高技能人才培養(yǎng)模式在構(gòu)建的過(guò)程中,要著眼于電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì),以新的發(fā)展動(dòng)向?yàn)橹笇?dǎo),對(duì)人才培養(yǎng)思路進(jìn)行梳理。同時(shí)組織性相關(guān)人員成立課題研究小組,在相關(guān)教育理念的指導(dǎo)下,對(duì)電子信息類(lèi)高技能人才的理論教學(xué)與實(shí)踐體系的構(gòu)建進(jìn)行探討,以滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)信息類(lèi)高技能人才在理論知識(shí)與實(shí)踐能力方面的客觀要求[1]。在這一過(guò)程中,課題研究小組應(yīng)結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)高技能人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)條件,通過(guò)各類(lèi)調(diào)研活動(dòng)的有效開(kāi)展,來(lái)進(jìn)一步明確電子信息類(lèi)高技能人才培養(yǎng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的科學(xué)構(gòu)建。

      2.制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案,通過(guò)企業(yè)學(xué)校合作多種方式進(jìn)行高技能人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)?,F(xiàn)階段我國(guó)的高技能人才培養(yǎng)模式,一般才有三段式的培養(yǎng)模式,利用一年的實(shí)踐進(jìn)行電子信息類(lèi)相關(guān)理論知識(shí)的教授,然后根據(jù)學(xué)生的意愿以及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分流,在專(zhuān)業(yè)分流的基礎(chǔ)上,針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的要求,進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,最后組織相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使得電子信息類(lèi)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠在實(shí)際的工作崗位上進(jìn)行工作技能的培養(yǎng)與職業(yè)技能的訓(xùn)練[2]。這種三段式的培養(yǎng)結(jié)構(gòu),雖然能夠在一定程度上滿(mǎn)足高技能人才培養(yǎng)的客觀要求,推動(dòng)我國(guó)電子信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展,但是從事情況來(lái)看,由于電子信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快,技術(shù)更新極為迅速,因此使得人才培養(yǎng)越來(lái)越難以滿(mǎn)足實(shí)際人才使用要求。因此就需要在信息類(lèi)高技能人才培養(yǎng)思路在確立的過(guò)程中,要充分考慮到這一實(shí)際情況,有針對(duì)性的增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與崗位培訓(xùn)的深度與廣度,進(jìn)行學(xué)校與企業(yè)的高度合作,通過(guò)聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家對(duì)學(xué)生的專(zhuān)門(mén)指導(dǎo),提升電子信息類(lèi)高技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平,滿(mǎn)足電子信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展對(duì)人才的客觀要求。

      二、電子信息類(lèi)高技能人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的途徑

      1.進(jìn)行電子信息類(lèi)高技能人才培養(yǎng)課程的優(yōu)化,構(gòu)建一個(gè)完善的課程體系。為了實(shí)現(xiàn)電子信息類(lèi)高技能人才的高效培養(yǎng),使得學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與技能培養(yǎng)的過(guò)程中充分了解電子信息類(lèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì),提升解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力,就需要對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置。例如將專(zhuān)業(yè)知識(shí)、計(jì)算機(jī)課程以及其他相關(guān)課程劃歸到課程體系之中,通過(guò)這種課程方式,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)[3]。同時(shí)借鑒外國(guó)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行相關(guān)技術(shù)知識(shí)的教授,幫助學(xué)生理清實(shí)踐與理論之間的利害關(guān)系,將論知識(shí)與工作實(shí)際進(jìn)行有效的結(jié)合,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

      2.進(jìn)行相關(guān)教材的科學(xué)編寫(xiě)加快教材內(nèi)容的更新速度,做好國(guó)家新法律法規(guī)以及相關(guān)技術(shù)發(fā)展的補(bǔ)充,使得學(xué)生能夠通過(guò)相關(guān)教材了解本專(zhuān)業(yè)最新的發(fā)展趨勢(shì),同時(shí)增加教材自身的層次感與系統(tǒng)性,通過(guò)這種方式的梳理,能夠大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,提升學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。同時(shí)要極大的豐富教材中業(yè)務(wù)的種類(lèi),使得學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中不斷進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的提升。

      3.與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行深度合作,進(jìn)行實(shí)踐基地的建設(shè)。為了給參加電子信息類(lèi)高技能學(xué)習(xí)的學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。相關(guān)部門(mén)要加大實(shí)踐基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入,進(jìn)行工作流程的全面模擬,形成一個(gè)真正意義上的工作流程,幫助學(xué)生了解真實(shí)的工作環(huán)境[4]。同時(shí)相關(guān)學(xué)校要與校外企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合,進(jìn)行合作辦學(xué),通過(guò)與三資企業(yè)以及民營(yíng)企業(yè)的結(jié)合,能夠幫助學(xué)生拓闊就業(yè)渠道,作為高技能人才最主要的就業(yè)領(lǐng)域,三資企業(yè)民營(yíng)企業(yè)中的實(shí)踐,能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,實(shí)現(xiàn)其自身的健康發(fā)展。同時(shí)上述企業(yè)的實(shí)際工作與院校各專(zhuān)業(yè)的發(fā)展實(shí)際較為貼合,在學(xué)生在企業(yè)之中進(jìn)行實(shí)踐有助于將學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作實(shí)際進(jìn)行有效的對(duì)接,在實(shí)踐中不斷提升自身的技能與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

      4.院校自身必須明確職業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo),進(jìn)行教育觀念的徹底更新。高院校要充分理解高技能人才培養(yǎng)的含義,將高技能人才培養(yǎng)作為一個(gè)全方位的過(guò)程,需要對(duì)學(xué)生的綜合能力、就業(yè)能力以及職業(yè)技能進(jìn)行全面的養(yǎng)成[5]。為此就需要對(duì)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行合理設(shè)置,為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),同時(shí)要幫助學(xué)生樹(shù)立起自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的理念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,使得學(xué)生能夠自發(fā)的融入到職業(yè)能力的培養(yǎng)過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力、職業(yè)技能以及就業(yè)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

      參考文獻(xiàn)

      [1]殷志堅(jiān),吳趙盼.關(guān)于電子信息技術(shù)類(lèi)高技能人才培養(yǎng)模式探討[J].福建質(zhì)量管理,2016(3):48-49.

      [2]李健.試析電子信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的分析與探討[J].文理導(dǎo)航旬刊,2015(3):11-11.

      [3]李俊.電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究[J].消費(fèi)電子,2014(10):131-131.

      [4]張志偉.電子信息工程專(zhuān)業(yè)工程創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探討[J].西部素質(zhì)教育,2015.1(13):20-21.

      [5]覃煥昌.民族地區(qū)電子信息工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新新研究[J].百色學(xué)院學(xué)報(bào),2014.27(3):162-165.

      作者簡(jiǎn)介:

      李定(1988.02-)男、漢、河南滎陽(yáng)人;碩士研究生;研究方向:電氣化與自動(dòng)化;單位院校:廣州華立科技職業(yè)學(xué)院。

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