王亞波

【摘要】本文從土建專業(yè)的科目設置和專業(yè)特點出發(fā)，闡述了土建類專業(yè)畢業(yè)生的社會需求和就業(yè)方向，分析了土木專業(yè)各院校實習基地的現(xiàn)狀，指出了建立實習基地的目的，給出了建設并有效地管理實習基地的方法和具體措施。

【關鍵詞】土建專業(yè) 土建實習 基地建設

【中圖分類號】TU201.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0221-02

一、土建類專業(yè)特點

1.土建專業(yè)

土建專業(yè)是工科學科的一個分支。土建類專業(yè)涵蓋建筑、規(guī)劃、土木、管理、給排水與供熱通風、建筑電氣等六個專業(yè)。這些專業(yè)可再細化為：建筑學、建筑環(huán)境藝術設計、城市規(guī)劃、室內(nèi)空間設計、景觀建筑設計、工業(yè)與民用建筑工程、道路橋梁工程、城市地下空間工程、環(huán)境工程、建筑環(huán)境與設備工程、建筑節(jié)能技術、歷史建筑保護工程、水務工程、農(nóng)業(yè)建筑工程、建筑設施智能技術、給排水科學與工程、建筑電氣與智能化、風景園林、渡河工程、工程管理及材料工程等專業(yè)。

2.土建專業(yè)的特點

土建類專業(yè)是以基本理論為基礎，結合專業(yè)法律法規(guī)、技術規(guī)范、技術規(guī)程的應用型專業(yè)。該專業(yè)強調(diào)，要扎實的掌握相關學科理論知識、同時具有理論聯(lián)系實際的能力，解決工程項目的設計、施工、維護、使用過程中的專業(yè)技術問題。

二、土建類專業(yè)畢業(yè)生的社會需求

1.地域的影響

由于地方經(jīng)濟發(fā)展不均衡，各地域要求的分支專業(yè)和人才類型不盡相同。但培養(yǎng)和造就理論基礎堅實、實踐能力扎實、思想作風樸實，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和社會責任感的應用型高級專門人才，是整個社會的需求。

2.畢業(yè)生在不同領域的就業(yè)狀況

土建類畢業(yè)生畢業(yè)后的去向，基本有：政府職能部門、管理部門、服務部門，房地產(chǎn)、施工、技術管理、建筑經(jīng)濟服務、設計等企業(yè)，專業(yè)院校等領域。所從事的職業(yè)有：公務員、企事業(yè)單位的專業(yè)管理人員、施工企業(yè)的技術管理人員、設計企業(yè)的技術人員、專業(yè)院校的教育工作者等。

3.土建專業(yè)面臨的機遇

我國正處于高速發(fā)展階段，區(qū)域經(jīng)濟工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化已成為國家重大的戰(zhàn)略部署。西部大開發(fā)指導方針的貫徹，東北老工業(yè)基地的全面振興，東北亞區(qū)域國際合作的蓬勃開展，一帶一路國家發(fā)展規(guī)劃的全面推行，都為土木專業(yè)畢業(yè)生參與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供了歷史機遇。

4.土建專業(yè)在我國發(fā)展進程中的重要作用

城鎮(zhèn)化建設已成為我國現(xiàn)代化建設進程中的重大戰(zhàn)略需求和國民經(jīng)濟健康持續(xù)發(fā)展的重要引擎，城鎮(zhèn)化進程的加快推進，必然掀起城市基礎設施建設的熱潮，促進房地產(chǎn)、建材、化工等行業(yè)的加快發(fā)展。新型城鎮(zhèn)化建設中對城市基礎設施建設及配套服務設施建設等的強勁需求，使得土木專業(yè)畢業(yè)生在新型城鎮(zhèn)化建設中大有作為。

5.土木專業(yè)畢業(yè)生應該具備實踐能力和創(chuàng)新精神

《高等教育法》明確提出了“ 培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學技術文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設” 是高等教育的根本任務。創(chuàng)新精神和實踐能力，是靠專業(yè)教師和教輔人員及實踐環(huán)節(jié)的技術輔導人員共同努力，在一定的物質(zhì)、環(huán)境基礎上，通過引導、啟發(fā)、體驗、實踐、思考、拓展來逐步培養(yǎng)出的一種精神和能力?？梢?，土木專業(yè)實踐基地的建設，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的必備條件。

三、土木專業(yè)各院校實習基地的現(xiàn)狀

1.對土木專業(yè)實踐重要性達成共識

各土木類院校，非常重視學校教育與注冊工程師執(zhí)業(yè)資格教育的結合，知識掌握、能力培養(yǎng)與品德養(yǎng)成教育的結合，理論教學與實踐教學的結合，以促進學生個性發(fā)展和滿足社會發(fā)展需要。要求學生不僅要完成知識的學習和掌握，還要訓練知識的應用和技能拓展，具備解決生產(chǎn)實際中的具體技術問題的能力，從而培養(yǎng)出理論基礎堅實、實踐能力扎實，能在生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場從事工程設計、項目管理、技術應用、經(jīng)營決策、生產(chǎn)服務等工作的人才。

2.校內(nèi)實習基地的欠缺

國內(nèi)各院校由于實踐教學條件建設投入不足，實習教學經(jīng)費投入不夠，使校內(nèi)的實習基地變?yōu)檎J識和實訓基地，存在數(shù)量上的不足和質(zhì)量上的混亂。這些實訓基地僅停留在基本認識和手工操作技能訓練的層面，且嚴重的留于形式。有些院校將試驗室充當實習基地，但教學試驗是教師操作，學生認識、觀察，不給學生自己動手的機會，沒起到實踐教學的作用。

3.校外實習基地的現(xiàn)狀

各院校校外實習基地數(shù)量不足，且與大中型企業(yè)聯(lián)合建設的實習基地數(shù)量較少，同時容納學生進行實習教學的能力有限，校外實習教學效果不夠理想。多數(shù)校外實習基地只接受學生參觀式實習，學生不能真正參與實際工作，給予學生實際動手和實戰(zhàn)的機會少，大多偏向于認知實習，形成了實習形式化的局面。企業(yè)普遍存在“重掛牌、輕建設”的現(xiàn)象。

四、建立實習基地的目的

1.加強學生對土木專業(yè)的認識

通過實習基地的建設，強化實踐性教學環(huán)節(jié)，引導學生從事應用型研究，使學生對土木專業(yè)有深入的了解。

2.引導學生思考，發(fā)掘創(chuàng)意思維，啟發(fā)創(chuàng)新意識

實習基地結合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心和相關課外實踐基地，營造良好的軟硬件服務環(huán)境，聯(lián)合專業(yè)教師，開展研究性學習和實訓。引導學生參與科學研究和創(chuàng)業(yè)實踐。

3.使學生提前體會畢業(yè)后的工作狀態(tài)，學以致用，增強求知欲

通過不同的實習基地，營造各種工作環(huán)境，讓學生進入實戰(zhàn)狀態(tài)，提前了解不同工作崗位對專業(yè)知識和專業(yè)技能的需求。按照基本技能、專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力訓練，三位一體的培養(yǎng)模式，合理安排生產(chǎn)實習和社會實踐等教學環(huán)節(jié)，理論聯(lián)系實際，增強學生的求知欲。

4.增強學生各專業(yè)知識融合，提高互聯(lián)網(wǎng)應用能力endprint

學生通過在實習基地的培訓，可以接觸到相關其它專業(yè)知識，了解本專業(yè)領域的現(xiàn)狀和前沿科技。激發(fā)有目的有意義的創(chuàng)新思維，從而拓展思路，提高創(chuàng)新能力，將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)企業(yè)和成熟技術相結合，開拓新興的應用領域。

5.提高青年教師工程實踐能力，鍛煉教師隊伍

通過和企業(yè)密切接觸，教師參與企業(yè)的合作項目，增強了實踐能力。教師到企業(yè)和地方參加培訓，全面掌握行業(yè)發(fā)展新動態(tài)，及時更新知識結構，適應經(jīng)濟社會發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，為教育教學培養(yǎng)一批雙師型人才。

6.提高企業(yè)效益，發(fā)揮學生實習過程中的社會的作用

（1）試行“訂單式”人才培養(yǎng)，使學生能快速適應企業(yè)文化和管理模式。（2）基于學生堅實的理論基礎和前沿技術理論的掌握，為企業(yè)管理和技術改革作出貢獻，解決企業(yè)新技術的應用，提高企業(yè)效益和知名度。（3）建立學校和實習基地的合作創(chuàng)新體系及長期、穩(wěn)定的合作關系。（4）充分發(fā)揮學?？萍己腿瞬艃?yōu)勢，促進地方經(jīng)濟發(fā)展。

五、如何建設并有效地管理實習基地，使之成為常態(tài)化模式

1.對建設實習基地必要性的認識

實習基地的設立，可以加強就業(yè)意識和就業(yè)方向的引導，強化學生教學質(zhì)量的平衡，有利于學校對卓越工程師和執(zhí)業(yè)工程師的培養(yǎng)。

2.采取的具體措施

（1）加強學生自主學習意識，了解用人單位對學生的評價 以吉林建筑大學為例，2012-2014共回收畢業(yè)生調(diào)查問卷3458份，主要事項統(tǒng)計結果如下：

用人單位對畢業(yè)生工作態(tài)度和工作能力的調(diào)查，統(tǒng)計結果如下：

畢業(yè)生態(tài)度積極63.91 %；態(tài)度比較積極34.02%；態(tài)度一般2.07 %；工作能力強53.78 %；工作能力較強 38.98 %；工作能力一般7.24 %。

可見，要重視在校學習階段的實習，讓學生盡快適應社會需要，并打造良好的心理素質(zhì)和積極向上的工作態(tài)度，培養(yǎng)學生的工作能力。

（2）增加實踐環(huán)節(jié)的學分制和考核制度

加強課內(nèi)實踐教學與理論教學，課內(nèi)實踐教學與課外實踐活動的有機結合。通過增加考核制度和實踐環(huán)節(jié)的學分份額來強化實踐教學活動。

（3）增強領導意識，加強組織保障，有效利用校內(nèi)實習基地

加大對實習基地建設的投入。充分利用校內(nèi)的科研和產(chǎn)業(yè)條件，建立以校辦企業(yè)為代表的校內(nèi)實習實訓基地，轉變校辦企業(yè)職能，為學生提供更多的校內(nèi)實習場所，緩解校外實習基地不足的現(xiàn)狀。

（4）加強各專業(yè)的融合，讓學生學會專業(yè)間配合

通過基本技能訓練、專業(yè)素養(yǎng)訓練和綜合能力訓練，激發(fā)學生的學習興趣。成立教研項目組，加強建筑、結構、水暖、電氣、管理、建材等各專業(yè)的融合，實現(xiàn)專業(yè)間無障礙溝通。

（5）建立導師制度，成立教授工作室

具有良好社會聲譽的教授，根據(jù)其專業(yè)優(yōu)勢，建立教授工作室，強化本科教育的系統(tǒng)性和專業(yè)性。導師從學生認識實習開始，貫穿生產(chǎn)實習、課程設計、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計（論文）等環(huán)節(jié)，不間斷地跟蹤整個教育環(huán)節(jié)。

（6）成立實踐教研團隊，做到以老帶新，優(yōu)勢互補

具有豐富實踐經(jīng)驗的老教師，基本實現(xiàn)了生產(chǎn)實踐的鍛煉，能夠?qū)η嗄杲處熎鸬椒e極的傳幫帶作用。青年教師逐步參與并承擔生產(chǎn)實習、專業(yè)實習、課程設計、畢業(yè)設計等工作，在教學實踐中逐步提升實踐教學能力。

（7）加大軟件投入力度

投入足夠資金，購買各專業(yè)的通用、專業(yè)正版設計軟件，使學生對專業(yè)知識有敬畏感，增強版權的法律意識。同時，在校期間可以利用專業(yè)的設計軟件模擬實際工程，有利于提升學生的實踐能力和解決工程問題的能力。

（8）充分利用現(xiàn)有的實踐教學設施

充分利用現(xiàn)有的教學實驗室，積極推進實驗室開放工作，提高利用率，加大開放力度，擴大開放范圍和延長開放時間。充分利用現(xiàn)有的實驗室，充當教學實踐基地。

（9）加強校外實習基地建立

通過開展深層次的產(chǎn)、學、研合作，提高院校對實習基地企業(yè)的貢獻，促進企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的責任感，提高企業(yè)對教學實習基地建設的積極性。

通過對企業(yè)技術人員進行理論培訓和教師到企業(yè)生產(chǎn)一線進行實踐鍛煉的方式，共同建設一支高水平的實習指導教師隊伍。雙方共同制定內(nèi)容豐富、形式多樣的實習教學方案，完善實習教學體系，保障實習質(zhì)量。

3.檢驗實習基地是否成功的標準

學生對指導與服務的評價，及實習單位的評價，是檢驗一個實習基地是否建設得成功的唯一標準。

六、結語

實習基地的建設不是簡單的實習基地建筑物的建設或?qū)嵙暛h(huán)境的提供。它是一個多環(huán)節(jié)，多層次，多影響因素的系統(tǒng)工程。本文從土木專業(yè)的特點出發(fā)，分析了實習基地的重要性和必要性，闡述了建設實習基地的目的，給出了建立實習基地的方法和具體措施。endprint