高職院校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力提升探究

作者簡(jiǎn)介：許靜（1985-）漢族，碩士，財(cái)稅金融系，研究方向：思想政治教育。

摘要：眾所周知，輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的人生導(dǎo)師和知心朋友，在指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)中發(fā)揮著十分重要的作用，在當(dāng)前高職畢業(yè)生就業(yè)難的背景下，必須充分利用輔導(dǎo)員優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮其在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的關(guān)鍵作用，本文擬從輔導(dǎo)員自身、日常管理中的思想灌輸與具體就業(yè)過程中各環(huán)節(jié)的指導(dǎo)入手，探索提升輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的有效方法。

關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員；就業(yè)過程指導(dǎo)

隨著高校的不斷擴(kuò)招，高職畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)難上加難。高職院校輔導(dǎo)員是高校進(jìn)行思想政治教育工作的一支重要隊(duì)伍.學(xué)生輔導(dǎo)員肩負(fù)著培養(yǎng)祖國棟梁人才的重任。那么輔導(dǎo)員如何能在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮好關(guān)鍵性的促進(jìn)作用？筆者進(jìn)行以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)要探討。

一、增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)責(zé)任意識(shí)，提升專業(yè)指導(dǎo)能力

（一）增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的責(zé)任與使命意識(shí)

輔導(dǎo)員日常工作繁雜瑣碎，易忽視開展就業(yè)指導(dǎo)工作，還有部分輔導(dǎo)員存在認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為就業(yè)工作是就業(yè)指導(dǎo)中心或?qū)W生自己的事情，不太上心。對(duì)此，輔導(dǎo)員必須從思想上高度重視這項(xiàng)工作，提高自身對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)，制訂詳細(xì)的就業(yè)指導(dǎo)方案，按照方案開展就業(yè)教育。這是做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的前提和基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員必須身先士卒，以滿腔的熱情、高度的責(zé)任感和使命感投入到學(xué)生就業(yè)工作中去，積極響應(yīng)國家就業(yè)政策和學(xué)校就業(yè)工作。

（二）提升就業(yè)指導(dǎo)業(yè)務(wù)能力

就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，要求輔導(dǎo)員既要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科理論知識(shí)，又要具備就業(yè)指導(dǎo)的業(yè)務(wù)能力。而如今的輔導(dǎo)員大多是才走出校門的青年教師，抑或是兼職輔導(dǎo)員，缺乏必要的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)理論知識(shí)，在開展就業(yè)指導(dǎo)工作中還存在一些盲區(qū)，這就要求輔導(dǎo)員除了積極參加就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)培訓(xùn)外，還要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高獲得就業(yè)信息的能力和良好的社會(huì)溝通能力等。

二、日常管理工作中逐步滲透

（一）樹立正確的自我定位與職業(yè)規(guī)劃

大多數(shù)高職學(xué)生經(jīng)歷高考，進(jìn)入學(xué)校后，由于沒有了升學(xué)壓力，一味地放松自己，沒有緊迫感，不清楚大學(xué)的最終目的是順利就業(yè)，很多高職生對(duì)自己的專業(yè)、興趣、愛好、特長等沒有準(zhǔn)確而充分的認(rèn)識(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)從學(xué)生大一入學(xué)便向?qū)W生灌輸競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)清畢業(yè)時(shí)要面臨的壓力，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課程，從每個(gè)學(xué)生的自身?xiàng)l件出發(fā)，引導(dǎo)、輔助其認(rèn)識(shí)自己，結(jié)合自己的性格、氣質(zhì)、興趣、愛好、特長及所學(xué)專業(yè)，做好準(zhǔn)確的自我定位，形成明確的就業(yè)目標(biāo)，以便其在大學(xué)期間就能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生順利地走出學(xué)校，步入社會(huì)工作崗位。

（二）端正就業(yè)觀與擇業(yè)觀

高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型與技術(shù)型人才，但是，高職院校不少畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)過分追求大企業(yè)、國家機(jī)關(guān)、高待遇、工作環(huán)境優(yōu)越等，就業(yè)期望值過高，十分挑剔。造成了有限的就業(yè)崗位資源浪費(fèi)與學(xué)生就業(yè)困難的矛盾局面；另外，擇業(yè)區(qū)域偏好分布也很不均衡，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大城市相對(duì)集中，不少畢業(yè)生就業(yè)面向大企業(yè)或事業(yè)單位而不愿意去中小企業(yè)或民營三資企業(yè)?！糂P（〗因此，要引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，合理調(diào)整就業(yè)期望值；輔導(dǎo)員要教育畢業(yè)生把個(gè)人愿望與現(xiàn)實(shí)需求結(jié)合起來，鼓勵(lì)他們到邊遠(yuǎn)地方和祖國最需要的地方就業(yè)；此外，學(xué)生輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。選擇自主創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身就業(yè)問題，而且創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（三）就業(yè)心理的培養(yǎng)與調(diào)試

大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過程中會(huì)遇到來自外界帶來的壓力等各種困難與挫折，由此會(huì)產(chǎn)生不同程度的心理問題，所以，在大學(xué)期間，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極配合學(xué)校的心理咨詢機(jī)構(gòu)，開展就業(yè)心理講座，增強(qiáng)與就業(yè)心理指導(dǎo)中心老師的溝通，使在校每一位學(xué)生得到心理咨詢指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力和積極的就業(yè)心理能力，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備，使之能夠在遇到挫折和失敗時(shí)及時(shí)調(diào)整，平和理性的分析和總結(jié)，以飽滿的信心和良好的心態(tài)面對(duì)就業(yè)中出現(xiàn)的各種問題。

三、具體就業(yè)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)與幫助

畢業(yè)生在具體求職就業(yè)方面，包含以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：簡(jiǎn)歷的投遞與面試、求職心理倦怠、擇業(yè)與決策、最后簽訂協(xié)議等，輔導(dǎo)員在這幾個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，仍然負(fù)有相應(yīng)的工作職責(zé)。

（一）簡(jiǎn)歷的投遞與面試

在這一環(huán)節(jié)中，輔導(dǎo)員主要是協(xié)助畢業(yè)生做好簡(jiǎn)歷撰寫、簡(jiǎn)歷投遞和面試，筆者在以往的工作實(shí)例中不難發(fā)現(xiàn)，綜合素質(zhì)高、成績(jī)優(yōu)秀、溝通能力強(qiáng)的畢業(yè)生，在此環(huán)節(jié)中具很大優(yōu)勢(shì)，而對(duì)于各方面較普通的一般畢業(yè)生，則需要在簡(jiǎn)歷的撰寫上多下功夫，幫助畢業(yè)生撰寫一份突出自身亮點(diǎn)的簡(jiǎn)歷是獲得面試機(jī)會(huì)的關(guān)鍵，故輔導(dǎo)員一方面要通過各種渠道為學(xué)生提供就業(yè)信息，了解用人單位需求，提高針對(duì)性；另一方面則要掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和能力特征、求職意向等，針對(duì)不同的崗位，指導(dǎo)畢業(yè)生結(jié)合自身實(shí)際，調(diào)整簡(jiǎn)歷結(jié)構(gòu)安排，提高進(jìn)入面試的機(jī)率。

對(duì)于具體的面試環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員可在平時(shí)舉辦豐富多彩的活動(dòng)，比如模擬面試情景比賽以及與此相關(guān)的一系列主題活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的面試表現(xiàn)能力，提升面試應(yīng)聘技巧。

（二）求職心理倦怠

輔導(dǎo)員是學(xué)生最親近最信賴的人，在畢業(yè)生就業(yè)求職階段，輔導(dǎo)員更要加倍給予關(guān)心與鼓勵(lì)，尤其是對(duì)經(jīng)過一段時(shí)間的面試求職仍然無果的學(xué)生，這部分同學(xué)生更容易產(chǎn)生心理壓力和困擾，對(duì)于這類學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)與安撫，傾聽他們的想法，幫助其分析受挫的原因，找出解決問題的途徑，能在極大程度上重樹他們的信心。遇到個(gè)別問題突出的學(xué)生，輔導(dǎo)員可以求助于專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)工作者和心理咨詢老師，他們?cè)谒季S方式和視野上更開闊，更富有經(jīng)驗(yàn)，這將有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，打開心結(jié)。

（三）擇業(yè)抉策

當(dāng)畢業(yè)生求職進(jìn)入最后的抉策階段時(shí)，最常見的便是咨詢輔導(dǎo)員：“我要不要簽這家單位呢？”有多項(xiàng)選擇的學(xué)生會(huì)問：“我要簽?zāi)募夷?？”還有少部分已經(jīng)簽約的學(xué)生如果再獲得其他公司的offer，也時(shí)常會(huì)有這樣的問題：“我該不該辭職去新的公司呢？”輔導(dǎo)員在面臨這些問題咨詢時(shí)，常常陷于一種兩難境地，因?yàn)樗麄円环矫嬉櫦暗綄W(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作的要求，另一方面又要幫助學(xué)生找到最合適理想的工作，再加上輔導(dǎo)員對(duì)自己不熟悉的領(lǐng)域，對(duì)崗位、行業(yè)和企業(yè)的信息掌握不完全，指導(dǎo)起來非常有限，承擔(dān)著指導(dǎo)失利的壓力。〖BP（〗所以，輔導(dǎo)員要突破專業(yè)上的局限，提前獲得行業(yè)與企業(yè)的信息，把握好建議的尺度與分寸，指導(dǎo)畢業(yè)生在擇業(yè)中要克服從眾心理，以中立的態(tài)度分析各種可能的結(jié)果，引導(dǎo)幫助學(xué)生做決策。

（四）簽訂協(xié)議

在學(xué)生與用人單位進(jìn)入簽約協(xié)議階段后，輔導(dǎo)員不應(yīng)再過多介入，但可以在簽約前解答學(xué)生關(guān)于正式簽約的相關(guān)問題，要加強(qiáng)誠信教育，確保提供給用人單位的信息真實(shí)可靠，引導(dǎo)畢業(yè)生誠信簽約，如果發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生在就業(yè)過程中有不誠信行為，要及時(shí)制止和批評(píng)教育。除此以外，還要開展畢業(yè)生的法制教育，向?qū)W生講解有關(guān)勞動(dòng)法的相關(guān)法律知識(shí)，幫助學(xué)生明確自己的權(quán)利和義務(wù)，保護(hù)自己的合法權(quán)益，避免上當(dāng)受騙，做到依法就業(yè)。

學(xué)生輔導(dǎo)員是學(xué)生最信賴的人，幫助學(xué)生從自身優(yōu)勢(shì)和求職意愿出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的潛力，及時(shí)幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)和就業(yè)心態(tài)，最終使學(xué)生順利就業(yè)，是每一個(gè)高校輔導(dǎo)員應(yīng)該努力的方向。故輔導(dǎo)員需要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)，增強(qiáng)與外界的交流，不斷拓寬就業(yè)工作思路，提升自己在就業(yè)指導(dǎo)上的能力。（作者單位：四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院財(cái)稅金融系）

本成果為院級(jí)課題“培養(yǎng)打造高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)軟實(shí)力”，編號(hào)：20150012

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