楊霄（甘肅省莊浪縣教育局教研室，甘肅莊浪744600）

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成為名師需做足功課

楊霄
（甘肅省莊浪縣教育局教研室，甘肅莊浪744600）

摘要：名師的基本功是成為名師的基礎(chǔ)。要達到名師的基本要求，主要應(yīng)練好“說、聽、讀、思、寫”五項基本功：“說”是提高吸引力的首要條件，“聽”是積累教育經(jīng)驗的最佳選擇，讀書是教師永不落伍的必經(jīng)之路，反思是開闊視野的必備工具，寫作是步入名師行列的階梯。當把“說、聽、讀、思、寫”的基本功做扎實，形成習慣時，我們每個人就都可以成為名師。

關(guān)鍵詞：名師；基本功；途徑

平時我們接觸過的名師不多，但聽到的不少。與現(xiàn)實聯(lián)系起來，我們都感覺遙不可及。其實，名師都有一個共同點：對工作有很強的責任感，樂于向?qū)W生奉獻愛心?，F(xiàn)階段，義務(wù)教育階段的教師大多數(shù)都是本科畢業(yè)，按理說應(yīng)該是名師輩出的時段，可事實上很少。究其原因，筆者認為是因為缺乏名師所具備的特點。但也有一部分老師剛走上工作崗位，富有愛心，責任心也強。兩三年過去，既成不了名師，責任心與愛心也消磨殆盡。究其原因，筆者認為主要是因為定位不準，沒有練就名師的基本功。

名師的基本功是成為名師的基礎(chǔ)。要達到名師的基本要求，主要應(yīng)練好“說、聽、讀、思、寫”五項基本功。

一、“說”是提高吸引力的首要條件

“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！边@句話充分說明了說話技巧在人際交往中的重要性。作為教師，我們?nèi)绾瓮瑢W生交流，如何授課，說的重要性不言而喻。標準、純正的普通話是作為教師最起碼的要求，也應(yīng)該是課堂用語的基本要求。尤其是隨著教師外出培訓的機會日益增多，準確地表達自己的看法，與專家、學員更好地交流，一口流利、標準的普通話是必需的，也是改變西部落后地區(qū)教師形象的重要窗口。首先，在公眾場合即席講話或與人溝通時，教師要能正確、清楚地表達自己的思想，做到觀點鮮明，內(nèi)容具體，用詞準確，條理清楚，節(jié)奏適宜，從而讓對方明白自己的觀點，愉快地接受自己的意見；其次，教育學生時，教師要能夠入情入理，以德育人、以情感人、以理服人，春風化雨，把話說到學生的心里；再次，課堂上，教師的語言要能“粘”住學生，語言節(jié)奏的變化、聲音的高低、語速的快慢都是吸引學生注意力，引發(fā)學生深入思考，促使學生思想轉(zhuǎn)變，凈化學生心靈的靈丹妙藥。要做到上述要求，教師需要長期訓練，一點一滴地積累，養(yǎng)成說話技巧。我曾聽過魏書生先生的講座，偌大一個禮堂，一千多人都被他磁石一般的聲音所吸引。我真切地體會到了“余音繞梁，三日不絕”的意蘊。魏書生要求學生每天必做的七個一分鐘里就有一條，每天不少于一分鐘的演講練習。他是這樣要求學生的，自己也是這樣做的，日積月累，終有奇效。

二、“聽”是積累教育經(jīng)驗的最佳選擇

首先，要聽其他教師的課，教師間的聽課、評課是教師成長的一條捷徑。發(fā)現(xiàn)其他教師上課缺憾的地方自己可以避免，聽到其他教師指出的不足可以使我們走出“當局者迷”的自賞迷途。當然，聽評課還有不同的階段，開始聽課也許會感覺無聊，時間長了在別人的課堂上能坐得住就說明已經(jīng)上升了一個檔次，而當自己能感覺到別人課堂的不足，能說明原因，或者能發(fā)現(xiàn)別人的長處，并去仿效時，就說明已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。其次，與學生交流，了解學生的實際所思所想，并耐心聽取學生的傾訴。學會傾聽便學會了交流，學會了傾聽便學會了與學生溝通的技巧。能夠靜下心來傾聽本身就是對學生的尊重，能夠用期待的眼神傾聽就是對學生的無聲幫助和信任。再次，要抓住一切可能的機會聽專家的講座。聽專家的講座可以激發(fā)我們對平時許多問題的深入思考，可以驗證平時的許多教學經(jīng)驗，可以增強我們的工作信心。當然，還應(yīng)時時聽取領(lǐng)導同事對我們工作中的各種忠告。聽這一基本功的形成需要教師的追求和耐心，需要教師的智慧，但只要堅持一定會有驚喜。

三、讀書是教師永不落伍的必經(jīng)之路

專家指出，未來的社會是一個學習型的社會，要求社會成員具備終身學習的能力。教師作為人類文明的主要傳播者，這一要求更高。教師學習的一種重要方式就是讀書。首先，要讀教育心理學書籍，這類書籍可以幫助我們始終以科學的方法從事教育工作。當然，大多此類書籍讀起來比較枯燥，這就要求我們帶著問題讀，當感覺需要或疑惑不解時去讀。讀的過程中，當我們的方法得到驗證時，當我們的疑難得到科學理論的指點時，我們就會發(fā)現(xiàn)這類書籍對我們是多么的重要！其次，要讀課程標準等專業(yè)書籍。它能幫助我們理解本門課程的結(jié)構(gòu)，每個模塊在教材中的作用，學生應(yīng)達到什么水平以及怎樣達到該水平等。再次，要品讀經(jīng)典文學，它能幫助教師積淀文化底蘊。教師只有積累豐厚的文化底蘊，才能創(chuàng)造一個豐富的課堂，才能給學生以廣博的文化浸染，才能讓學生在廣闊的精神空間中自由馳騁。

四、反思是開闊視野的必備工具

反思是思想進步的基礎(chǔ)，是自信成熟的源流。經(jīng)常反思，就會知道我們的弱點；經(jīng)常反思，也能總結(jié)我們的優(yōu)點；經(jīng)常反思，就能確定我們正確的方向?！皩W而不思則罔”，我們耳熟能詳，更要求我們體現(xiàn)在行動上。教師應(yīng)把思考當做一種習慣，每天預留五到十分鐘的思考時間，反思當天課堂的得失，反思與學生交流溝通的效果，反思當天聽評課中不同的意見。讀書之后同樣需要反思，要與自己比較反思，與學生現(xiàn)狀對照反思，也要私下反思我們的工作態(tài)度。

五、寫作是步入名師行列的階梯

教師要學會反思和總結(jié)，把心得體會寫出來，這樣才能少走彎路，更快進步，擺脫煩瑣，才能輕松、高效地做好工作。教師的計劃、總結(jié)、隨筆、論文、教育故事、反思和教案等都需要文字表達。雖然同樣是寫出來的東西，但是有的人能寫出來東西，有的人則寫不出來體會，這就是文字表達能力的體現(xiàn)。名師既能讓每位學生得到更好的發(fā)展，又能用自己的作品為其教育智慧作證。但好的作品是具備了寫作基本功之后、精神思想升華之后的產(chǎn)物。寫的基本功可以從簡單處慢慢積累，可以把當天講課感覺精彩的地方寫下來，記下當時的經(jīng)過和感受，可以在聽評課后把自己所要表達的觀點寫下來，可以在聽了專家講座后把自己的感想寫下來，也可以在讀了一部作品、一篇文章后把自己的所思所想寫下來。當有所感、有所思就能寫下來成為習慣時，不覺間就會發(fā)現(xiàn)自己的進步。當把一段時間的課堂教學反思和聽評課記錄重新整理時，一篇論文的素材就已經(jīng)具備了。有時所想的不一定能夠準確地表達出來，它促使我們更深入的思考。如此反復，就能成功寫出一篇論文，我們就會摸到名師的身影，再進一步，就會現(xiàn)自己有了名師的影子。

名師有名師的輝煌，名師也有一般人的苦惱。名師的成功是把訓練基本功的苦惱蛻變成略有所得之后的快樂逐步疊加起來的集合、濃縮、精華。名師既能看得到，也能做得到。當把“說、聽、讀、思、寫”的基本功做扎實，形成習慣時，我們每個人就都成為了名師。

［責任編輯張敬亞］

中圖分類號：G45

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）28-0201-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.132