低年級(jí)語(yǔ)文課堂應(yīng)當(dāng)重視信息媒體作用

謝慧

摘 要： 提高低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)成效，必須重視信息手段改進(jìn)在內(nèi)的綜合改革，為語(yǔ)文課堂注入更多的新鮮血液，特別是要體現(xiàn)信息媒體的作用，讓語(yǔ)文課堂更生動(dòng)活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更形象深刻。教師可以通過(guò)多媒體導(dǎo)入提高教學(xué)的趣味性，補(bǔ)充信息豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化思想教育效果，更好地體現(xiàn)信息媒體在低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的重要作用。

關(guān)鍵詞： 低年級(jí)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 信息媒體

信息媒體主要是指電腦、網(wǎng)絡(luò)為主體構(gòu)建的信息化教學(xué)手段，隨著教學(xué)投入的加大，其在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的普及率越來(lái)越高，并以形象生動(dòng)的演示方式和便捷的使用操作，為廣大教師更好地組織開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象年齡小，思維能力非常有限，所以要注意強(qiáng)化教學(xué)的形象效果，讓孩子們更有興趣學(xué)習(xí)。因此，廣大低年級(jí)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化課堂教學(xué)中的信息媒體運(yùn)用研究，使其更好地在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮作用，本文將作簡(jiǎn)要分析。

一、信息媒體在低年級(jí)語(yǔ)文課堂上具有什么作用

一直以來(lái)，信息媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的定位就是熱點(diǎn)話(huà)題。實(shí)踐證明，信息媒體是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，特別是低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)必不可少的得力助手，在營(yíng)造濃厚的教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面，具有重要的意義。歸納起來(lái)，信息媒體在低年級(jí)語(yǔ)文課堂上具有三個(gè)方面的作用。

首先，信息媒體的介入可以幫助教師更好地調(diào)節(jié)課堂氛圍，調(diào)動(dòng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。研究顯示，低年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短，能夠達(dá)到15分鐘的連續(xù)注意集中時(shí)間就很不錯(cuò)了，教師應(yīng)當(dāng)注意這一點(diǎn)，集中開(kāi)展重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)，并且借助信息媒體可以有效提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注程度，延長(zhǎng)注意力集中時(shí)間，課堂教學(xué)氛圍更濃厚，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)形成了有力支撐。

其次，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用信息媒體，可以顯著提升教學(xué)形象性，讓課堂教學(xué)的信息量得到擴(kuò)充。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，教師可以從網(wǎng)絡(luò)中搜集整理信息，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要進(jìn)行摘錄和運(yùn)用，這方面的運(yùn)用對(duì)提高低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性作用明顯，讓語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。同時(shí)，教師運(yùn)用信息媒體進(jìn)行影音展示，讓語(yǔ)文課堂更生動(dòng)，特別是一些趣味視頻、畫(huà)面，更能夠抓住學(xué)生的心，符合低年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)。

另外，信息媒體還可以為師生互動(dòng)的有效開(kāi)展搭建良好平臺(tái)。有了信息媒體的輔助，語(yǔ)文教師可以在課堂上創(chuàng)造互動(dòng)的平臺(tái)，給予學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，既要體現(xiàn)教師和學(xué)生的互動(dòng)，又要體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)。借助課件演示的方式，向?qū)W生揭示學(xué)習(xí)的線索與關(guān)鍵問(wèn)題，能夠促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)地開(kāi)展，提高課堂素質(zhì)化程度。

二、信息媒體在低年級(jí)語(yǔ)文課堂上如何發(fā)揮作用

教師將信息媒體運(yùn)用于低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注重實(shí)用的技巧性，要能夠?qū)⑵渥饔贸浞职l(fā)揮出來(lái)，同時(shí)堅(jiān)持精煉高效原則，將信息媒體運(yùn)用和教學(xué)的其他流程與環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮作用。筆者在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，著重從四個(gè)方面入手發(fā)揮信息媒體的作用。

首先，教師以多媒體形象導(dǎo)入可以提高教學(xué)的趣味性，讓小學(xué)生更感興趣，特別是對(duì)于小學(xué)低年級(jí)這一階段的學(xué)生而言，多媒體演示極大地吸引了學(xué)生的注意力。筆者在教學(xué)活動(dòng)中，一般盡可能使用多媒體手段輔助教學(xué)導(dǎo)入，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些小課件引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中。例如，根據(jù)課文內(nèi)容演示一些視頻，主要集中在課文相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)和場(chǎng)景上。課文內(nèi)容是介紹景物的，可以演示景物的實(shí)景場(chǎng)面作為導(dǎo)入，給予學(xué)生直觀感知，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)順利進(jìn)入新課學(xué)習(xí)創(chuàng)造了基礎(chǔ)條件。

其次，在教學(xué)中補(bǔ)充信息讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加精彩。無(wú)論是哪個(gè)版本的低年級(jí)語(yǔ)文教材，都是以文字表述為主，輔以一定的插圖，對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生而言，教學(xué)信息量仍然顯得不足。信息媒體的加入，可以為教學(xué)活動(dòng)注入新鮮因子，特別是對(duì)課文內(nèi)容和一些生詞的形象演示，改變了教師口頭說(shuō)教的簡(jiǎn)單方式，學(xué)習(xí)掌握的效果更深刻。在講解祖國(guó)河山壯美的課文內(nèi)容時(shí)，同步演示教材中描述的奇妙景觀；講解神奇的科技發(fā)展知識(shí)時(shí)，播放科普短片幫助學(xué)生深入淺出地了解科技常識(shí)，等等，這些方面都是低年級(jí)語(yǔ)文課堂中非常關(guān)鍵的因素，讓語(yǔ)文課堂更精彩，學(xué)生學(xué)習(xí)理解更深刻。

再次，教師可以運(yùn)用信息媒體增強(qiáng)教學(xué)的形象效果，讓小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更投入，這一點(diǎn)對(duì)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)具有積極的意義，應(yīng)當(dāng)引起廣大教師的關(guān)注。筆者借助信息媒體輔助互動(dòng)的開(kāi)展，效果顯著。例如為了幫助學(xué)生把握不同偏旁的形近字，課堂上演示了“我來(lái)幫他們找朋友”這樣的課件，形近字的偏旁部首單獨(dú)劈開(kāi)來(lái)，要求學(xué)生幫助他們尋找恢復(fù)原位。學(xué)生在這樣的趣味活動(dòng)中興致很高，紛紛舉手發(fā)言。當(dāng)一位學(xué)生回答正確的時(shí)候，偏旁部首回歸原位，投影上自動(dòng)出現(xiàn)“你真棒”這樣的詞句，還有禮花四射的場(chǎng)景，學(xué)生的參與積極性更高。當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，畫(huà)面上自動(dòng)出現(xiàn)“對(duì)不起，再想想”這樣的提示，讓師生互動(dòng)過(guò)程變得更有趣味性。

最后，運(yùn)用信息媒體強(qiáng)化思想教育。低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多可發(fā)掘的思想教育要素，如先進(jìn)模范人物的品質(zhì)、祖國(guó)河山的壯美，等等，教師可以借助信息媒體進(jìn)行演示與信息補(bǔ)充，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深刻的理解，有助于提高學(xué)生思想教育成效。小學(xué)生的思想就像一張白紙，信息媒體的渲染與教師的引導(dǎo)相結(jié)合，可以極大地增強(qiáng)教育引領(lǐng)成效。

信息媒體在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂上具有重要地位，怎樣確保其在語(yǔ)文課堂上高效發(fā)揮作用，值得每一位語(yǔ)文教師深入研究，重點(diǎn)要提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)程度、課件的創(chuàng)新程度等，更好地服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)工作。

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