高校輔導員教書育人工作探究

徐佳佳

摘 要：教育是無私奉獻的事業(yè)也是愛的事業(yè)。走上三尺講臺，我們要教書育人，走下三尺講臺，我們要為人師表。教書育人是作為教師的最基本責任，但要真正做到既教書又育人卻是不那么容易的，這就要求發(fā)揮我們每個教師的主觀能動性，使教書育人的理念貫穿到教學中、生活中的方方面面，讓教書育人成為我們每個教職工必做的事情。

關鍵詞：輔導員；教書育人；為人師表；愛

輔導員是集教育、管理、服務于一身的思想政治教育的學生工作者，他們?yōu)榱藢崿F育人目標傾情奉獻自己。我黨歷來重視大學生思想政治教育，并從思想政治上引導和促進他們的健康成長。胡錦濤同志指出：“一個有遠見的民族，總是把關注的目光投向青年；一個有遠見的政黨，總是把青年看作推動歷史發(fā)展和社會前進的重要力量?！弊罱暯酵驹谕鹘鐑?yōu)秀青年代表座談時也指出“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，青年興則國家興，青年強則國家強”。可見，輔導員其輔導作用在青年學生中的重要性。一個有良好師德的輔導員在要求學生做到某件事時，自己應首先做到，要用自己的行動給學生以潛移默化的感染。做好教書育人，這不僅是每一位教師的神圣職責，還是每一個教職工永無止境的追求。

黨的群眾路線指出“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”.對于一名大學輔導員來說，這里所有“群眾”的對象，則全是我們可愛的學生。我們所做的一切都是從學生的角度出發(fā)，從他們的利益出發(fā)，一切為了學生，為了學生的一切，他們是我們工作開展的對象，但同時他們更是我們檢驗工作成效的對象。可見教育賦予學校的使命是多么的重要，這種使命給高校學生工作提出了更高的要求。而輔導員如何貫徹教書育人的理念，把當代大學生培養(yǎng)成社會主義事業(yè)建設的接班人，是一個值得共同研究的問題。

一、工作中立足實際，踏踏實實育人。

我們知道，老師的職責是教書育人，既要提高學生的科學文化素質又要提高學生的思想政治素質。作為高校的輔導員，做好學生的思想政治教育工作是重中之重。在兩年多的輔導員崗位中，我也在不斷的摸索著適合這幫學生的一套管理辦法。社會發(fā)展對人才的標準是德才兼?zhèn)?、綜合發(fā)展、知行合一，然而在家長的眼中，他們一直“望子成龍”“望女成鳳”，在一定程度上忽視了對孩子基本道德品質和人格素質的培養(yǎng)。所以我一直希望自己的學生能夠在大學開心的學習，在學好書本理論知識的同時，在大學這本書中學會做人、學會做事、學會有擔當、學會有交代，做一個德智體全面發(fā)展的學生。

大學，大大的學也。我們作為輔導員，不緊緊在學生的學業(yè)方面遇到困難的時候，幫助他找尋解決的辦法，還要在思想政治教育方面下功夫。在做人做事方面，教育學生要“老老實實做人，扎扎實實做事”。在學生的日常管理工作方面，通過多方舉措扎實推進思想政治教育工作，比如：公平、公正、公開的開展獎學金評選、國家三金評選等，開展貧困生自強自立教育、學生誠信和感恩勵志教育。

二.方法上多措并舉，與學生共同進步。

培養(yǎng)高技能人才和培養(yǎng)高素質人才是我們教書育人的兩個重要方面，二者相互貫通，不能分割。但在實際工作的開展過程中，我們不難發(fā)現，專業(yè)技術的培養(yǎng)和思想政治教育分別是由專業(yè)老師和政工隊伍分工負責，專業(yè)老師教學任務繁重，在保證完成教學任務后已經無力和學生進一步的交流與溝通，同時輔導員在日常事務性工作較多的情況下也缺少與任課老師的溝通，造成對學生專業(yè)學習狀況的認識不足，也很難在專業(yè)上和思想上給予學生教育和輔導。為此，開展思想政治教育，方法上要多措并舉。我們要把政工干部與專業(yè)老師緊密結合在一起，共同育人，全員育人。發(fā)揮專業(yè)教師在思想政治教育的作用，讓專業(yè)老師的品格魅力貫穿到教學工作中，潛移默化的影響學生。同時，加強輔導員與專業(yè)老師的溝通機制，開展各類活動并邀請專業(yè)老師參加，比如在新生入學教育、專題教育、校園文化活動、專業(yè)社團實踐活動、黨團建設管理方面。例如我所在的機電工程系，專業(yè)技術知識較強，為了能夠和專業(yè)老師實現共同育人，我系特舉辦了技術能手大賽和汽車模特暨汽車營銷大賽，而專業(yè)老師作為此大賽的培訓指導老師和評委老師，加強了輔導員與老師與學生的溝通，共同完成整個大賽。

三、愛學生，與學生共同成長。

作為一名輔導員，深深體會，愛心是自己工作的潤滑劑。只有時時刻刻關心、幫助學生，急學生所急，想學生所想，助學生所困，這樣才能得到學生的擁護。人非圣賢，孰能無過，在平時的教育管理中，面對犯錯誤的學生，不要一味的責怪與批評，學會引導學生。術業(yè)有專功，學會發(fā)現學生的特長，培養(yǎng)學生的興趣愛好，大力指導學生參加各類課外競賽活動，提高就業(yè)競爭力。

3.1學生工作要有耐心

大學生的認知水平、理解能力、交際能力各方面都還處在逐漸成熟的階段，尤其是大一新生，在學習和生活中，難免會存在問題，如感情、交際、工作等，這些問題都有待 于輔導員磨嘴皮子，一遍又一遍地開導、教育，該說的一定要說，而且要反復說、經常說，這比不說肯定是有效果。學生難免犯錯誤，一旦犯了錯誤，輔導員要學會寬容，用一顆仁厚的心去感化學生、征服學生。此外，輔導員不僅要不停地、重復地去教導學生，還要有耐心去聽學生的傾訴，聽聽他們心里是怎么想的，準備怎么做，怎么去實現，并且在傾聽的過程中保持微笑，配合一些肢體動作，讓學生感到輔 導員的真誠、友善，從而拉近師生間的距離。

3.2關注貧困生

當今社會，貧困生現象在高校中日漸突出，他們不但在生活上存在困難，心理上也承受著比一般同學更大的壓力和挫折感，尤其是在民辦高校，學費貴，而且多數學生家庭條件也比較富裕，同學間相互攀比現象極其普遍，這很 容易讓個別貧困生產生自卑、閉鎖、抑郁、排斥等不良心理。此時，如果輔導員不加強對他們的關心和引導，將會產 生很多不良的影響，甚至出現嚴重的教學事故。作為輔導員，對學生要一視同仁，絕不能因為學生的家庭貧富、家長 地位、品行好壞、成績高低而有區(qū)別地對待他們。對待貧困生，輔導員不能帶有異色的眼光看待他們，相反要更加關心他們、關注他們，在思想上要讓他們正確認識自身條件，找準自己的社會位置，幫助他們樹立自尊、自強、自立的正 確思想，行動上要積極落實貧困生家庭情況調查工作，努力為貧困生爭取勤工助學崗位，在國家助學金、獎學金以及助學貸款的評定及發(fā)放上要堅持公平、公正、公開，加大 監(jiān)督力度，保證每個有需要的學生都能夠得到幫助。

四、結束語

輔導員在工作中不僅要教育學生、管理學生、指導學生，還要完成學校各職能部門下達的各項任務，工作煩瑣，任務重大，這給輔導員帶來巨大的壓力和挑戰(zhàn)。作為一名輔導員，自走上崗位那刻起，就要做好了吃苦受累的準備，要始 終堅信我們的工作將是快樂的，因為學生的成長歷程蘊含著我們自己的成長歷程，學生的成功也就是我們的成功。教書育人，一個永恒的話題，我希望在自己輔導員這個崗位上，盡自己的一份綿薄之力，把學生培養(yǎng)成社會發(fā)展所需要的人才。同時，我也會在這條路上持之以恒的走下去。

參考文獻

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