李貴旸

摘 要： 青年教師的培養(yǎng)，要圍繞職業(yè)規(guī)劃、為人師表、教育教學能力做好引領，抓實抓好。通過指導和幫助，使他們能夠愛崗敬業(yè)，業(yè)務精湛，更好地促進學生健康發(fā)展。

關鍵詞： 青年教師 職業(yè)規(guī)劃 為人師表 教育教學 業(yè)務精湛

進一步加強教師隊伍建設，特別是加快青年教師成長，不斷提高辦學質(zhì)量，是實現(xiàn)中國夢的需要，也為學校的可持續(xù)發(fā)展提供了堅實的后盾。如何引領青年教師成長，我的想法和做法是：

一、引領青年教師做好職業(yè)規(guī)劃

要通過專家指導，引領青年教師能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)發(fā)展進行全面的、整體的思考，在充分認識自己的基礎上，確立自己的發(fā)展目標和行動策略；緊緊圍繞師德和師能的提升，制定出具體可靠的分步計劃和措施，保證自己專業(yè)成長能夠持續(xù)發(fā)展；通過定期自我評價、同行評價、學生評價、學校領導和專家的評價，檢測計劃目標的達成度，及時不斷改進自我、提高自我，持之以恒地向著既定的目標邁進，爭取早日成為骨干、成為名師。

二、引領青年教師成為學生的師表

蘇霍姆林斯基曾說：“教師不僅是教課的，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人?！蔽覀円罅訌娗嗄杲處煹膸煹陆ㄔO，使他們能成為學生的精神楷模。

（一）以高尚的師風武裝青年教師

要堅持把思想政治教育與師德教育作為青年教師成長的首要任務抓實抓好，堅持集中培訓與自學相結合的原則，加強對黨和國家的方針、政策的學習；加強對青年教師進行敬業(yè)愛生、為人師表的教育；積極開展“兩學一做”活動和青年標兵、青年文明號的評比活動。

（二）以健全的制度規(guī)范青年教師

要通過科學、合理的制度規(guī)范青年教師的行為，堅持每學期在同行、學生和家長中對青年教師進行兩次測評，做好對青年教師的師德評估。好的典型、做法要及時公開表揚，存在問題要及時善意提醒。對嚴重違反師德規(guī)定的青年教師，要按學校的制度予以處理。

（三）以先進的典型帶動青年教師

以鮮活的典型感染人，倡導高尚師德師風，引領青年教師講正氣；以豐富的活動激勵人，如開展師德標兵評選、最美教師評選、事跡報告等活動，激勵、帶動青年教師樹立高尚的教師形象。

三、引領青年教師成為教育教學的行家

愛因斯坦說過：使學生對教師尊敬的唯一源泉是教師的德與才。教師肩負著教書育人的神圣使命，必須有過硬的教育教學能力。

（一）幫助青年教師成為優(yōu)秀的班主任

要通過外出學習、校本培訓、班主任結對、周前研討、優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任的評比等活動，使青年教師了解新時期學生身心發(fā)展的特點和思想動態(tài)，掌握科學的教育理論和方法，提高解決實際問題的能力。使他們能根據(jù)學生的具體實際，主動設計并開展卓有成效的集體教育實踐活動，并能對學生開展個別教育，提高個別教育的針對性和實效性，讓學生能全面健康發(fā)展和富有個性地發(fā)展。

（二）幫助青年教師提高課堂教學的有效性

1.幫助青年教師樹立教學新理念。

通過對新課程理念的自學和多種形式的培訓及考核，幫助青年教師深刻理解和樹立素質(zhì)教育條件下的教學新理念，有效指導教學實踐。

2.幫助青年教師在崗位實踐中提高教學能力。

崗位實踐是提高青年教師教學技能的關鍵。從學校層面來說應著力抓好四個方面：第一，抓管理。必須認真抓好青年教師的“六認真”工作，做好對青年教師教學工作的階段評價和反饋工作；第二，抓載體。通過開展組織青年教師說課、上課、評課的競賽，評選優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文等活動推動青年教師的成長；第三，抓示范。通過優(yōu)秀教師的示范課和教案展覽，使青年教師學有榜樣，在模仿和體悟中提高教學能力；第四，抓指導。一是要抓好“青藍”結對工程，二是要抓好集體備課的研討，三是要抓好青年教師的公開課及評課活動。

3.幫助青年教師通過教學反思不斷強化教學效果。

美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗反思。通過教學反思是青年教師不斷強化教學效果的重要途徑。

（1）課前演課自我反思。課前演課，即課前自己模擬上課。要不斷地反問自己：教學設計是否突出了教學的重點，如何更好地突破難點，是否符合學生的認知規(guī)律，問題的設計和活動的組織是否有效，是否注意對學生的學習方法進行指導，是否有效地運用評價手段激勵學生參與學習，等等。這樣會不斷地發(fā)現(xiàn)問題，完善教學設計，從而使教學設計達到最優(yōu)化。

（2）課后回放自我反思。課后及時回顧上課的過程，運用教育學、心理學原理和教材教法分析、解剖自己的教學觀念和教學行為，從而不斷總結正反兩方面的經(jīng)驗、教訓，進行自我教學行為的重塑。

（3）觀摩課后自我反思。通過組織青年教師觀摩或觀看優(yōu)秀教師的課堂教學，探討優(yōu)秀教師上課的教學流程、言行所反映的教學思想、目的，吸取他們的教學長處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整、改進自己的教學行為，提高教學水平。

4.通過小課題研究，不斷提高青年教師解決實際問題的能力。

在課題研究上，要著重引領青年教師從身邊的教育、教學實際問題出發(fā)，研究如何培養(yǎng)學生對學科的學習興趣、如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣等小課題，解決每天都面臨的問題，不斷提高解決實際教育教學問題的能力。

總之，我們要認真抓好青年教師的培養(yǎng)工作，為更好地促進學生健康發(fā)展，中國夢的早日實現(xiàn)作出貢獻。

參考文獻：

[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）.

[2]《基礎教育課程改革綱要》試行.

[3]教育反思與案例及論文編寫指導.