夏成鋒 林江嬌 劉曉涵

非核心高校自科版學(xué)報(bào)擴(kuò)充稿源嘗試與效果

夏成鋒 林江嬌 劉曉涵

分析非核心高校自科版學(xué)報(bào)稿源緊張的原因，在參考前人的努力并根據(jù)自身?xiàng)l件嘗試了多種擴(kuò)充稿源的方法，對(duì)擴(kuò)充稿源的效果進(jìn)行分析說(shuō)明。總體而言，在當(dāng)前內(nèi)外環(huán)境下，非核心高校自科版學(xué)報(bào)擴(kuò)充稿源的手段非常有限并且效果不佳。

非核心；學(xué)報(bào)；稿源

［作 者］ 夏成鋒、林江嬌，仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部；劉曉涵（通訊作者），廣東藥學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部。

非核心高校自科版學(xué)報(bào)受到非核心（主要是指北大核心和信息所核心）、高校以及自然科學(xué)3個(gè)屬性的限制，稿源不足是一種普遍現(xiàn)象，主要原因從外部來(lái)看，受到現(xiàn)行核心期刊評(píng)價(jià)機(jī)制的擠壓［1］；從內(nèi)部來(lái)看，高校學(xué)報(bào)的期刊結(jié)構(gòu)和欄目設(shè)置沒(méi)有特色，主辦學(xué)校也不夠重視［2］。仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)是非核心高校自然科學(xué)學(xué)報(bào)，也存在這樣的困境。學(xué)報(bào)近年稿源呈現(xiàn)作者低齡化低職稱(chēng)化、泡沫越來(lái)越多和優(yōu)秀內(nèi)稿流失嚴(yán)重現(xiàn)象，與鄧秀林［3］的研究一致，但稿源數(shù)量卻變化不大，與其研究的類(lèi)似學(xué)報(bào)的稿源數(shù)量逐年增加的現(xiàn)象不一致，這使得本學(xué)報(bào)的稿源特別是優(yōu)質(zhì)稿源越來(lái)越緊張。在廣泛學(xué)習(xí)各方經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取各方面支持，嘗試采取組約稿、學(xué)校政策支持、評(píng)獎(jiǎng)、優(yōu)秀發(fā)表、廣告和增閱等多種方法擴(kuò)充稿源，對(duì)這些方法及其效果進(jìn)行介紹討論，以便為同樣狀況的高校學(xué)報(bào)提供參考。

一、組約稿

組約稿是擴(kuò)充稿源最直接的方式，很多組約稿行動(dòng)馬上可以得到回應(yīng)。有條件的學(xué)報(bào)可以直接與相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人組約稿，但一般非核心期刊的組約稿對(duì)象主要還是與學(xué)報(bào)有過(guò)接觸的專(zhuān)家，主要包括學(xué)報(bào)的審稿專(zhuān)家、編委和作者，也有一部分是與編輯有私人關(guān)系的，如編輯的同學(xué)朋友等，以組約稿的直接性可以分為向?qū)＜医M約稿和請(qǐng)專(zhuān)家向別人組約稿。

（一）編委組約稿

編委與一般（投稿、審稿）專(zhuān)家相比，與學(xué)報(bào)關(guān)系更為親密，對(duì)學(xué)報(bào)的發(fā)展有一定的責(zé)任，部分編委是院系領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)術(shù)帶頭人，有一定號(hào)召力，無(wú)論是自有稿件還是向別人組約稿都有一定優(yōu)勢(shì)，是首選的組約稿對(duì)象。在操作上，對(duì)于編委，每年元旦前都會(huì)發(fā)送電郵恭賀他們新年快樂(lè)，審稿也會(huì)傾向于選他們作為審稿專(zhuān)家，同時(shí)不定期召開(kāi)編委會(huì)，增強(qiáng)與他們的溝通交流。日常工作生活中，編輯碰到編委都會(huì)當(dāng)面提出組約稿請(qǐng)求，稿源緊缺時(shí)也會(huì)直接打電話(huà)或是電郵組約稿。有部分編委向其組約稿后會(huì)支持一些稿件，也有部分編委在其院系和科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了宣傳呼吁并且會(huì)帶來(lái)一些稿源，但是有這些支持的編委比例非常低，粗略統(tǒng)計(jì)不到二成，其原因除去一般非核心原因外還有幾個(gè)方面：編委一般是正高職稱(chēng)無(wú)職稱(chēng)評(píng)定論文需求；非核心學(xué)報(bào)所在學(xué)?？蒲袑?shí)力相對(duì)要弱，科研成果較少；編委只是兼職工作，編委對(duì)學(xué)報(bào)發(fā)展并無(wú)直接責(zé)任。

（二）校內(nèi)外專(zhuān)家組約稿

主要包括除編委外的校內(nèi)外審稿專(zhuān)家、高級(jí)職稱(chēng)作者。對(duì)于校內(nèi)專(zhuān)家，多采用見(jiàn)面時(shí)直接組約稿，對(duì)于校外專(zhuān)家多是采用電子郵件節(jié)日問(wèn)候時(shí)順帶提一下。學(xué)報(bào)編輯與校外專(zhuān)家有直接接觸機(jī)會(huì)也會(huì)直接約稿。他們都沒(méi)有責(zé)任和義務(wù)向?qū)W報(bào)投稿，為鼓勵(lì)和吸引他們投稿，在政策范圍內(nèi)可以給予照顧，如優(yōu)先處理優(yōu)先刊登，響應(yīng)他們對(duì)學(xué)報(bào)的支持。有部分專(zhuān)家會(huì)因?yàn)閮?yōu)先刊登發(fā)文周期短投稿，也有部分專(zhuān)家在手頭有合適稿件而沒(méi)有核心刊物發(fā)文需求時(shí)會(huì)投稿，但總體比例都很小。

（三）編輯私人人際圈組約稿

主要是在編輯私人關(guān)系的交際圈組約稿，雖然這些人與編輯相對(duì)熟識(shí)，但一方面學(xué)報(bào)稿源是工作方面的事，私人關(guān)系作用有限；另一方面，存在一般非核心期刊的困境，總體情況與校內(nèi)外專(zhuān)家組約稿類(lèi)似。

（四）請(qǐng)編輯同行組約稿

請(qǐng)兄弟院校及相關(guān)專(zhuān)業(yè)核心期刊的編輯幫忙約稿，其主要約稿對(duì)象是他們具有一定水平的退稿作者，但嘗試一段時(shí)間后就放棄了，因?yàn)闆](méi)有成功過(guò)一例，主要原因是這類(lèi)作者的核心期刊發(fā)文意愿強(qiáng)烈，不愿意投到非核心期刊。

總體上，從組約稿效果來(lái)看，校內(nèi)成功率要高于校外；與約稿對(duì)象熟識(shí)成度關(guān)聯(lián)不大，碰到合適時(shí)機(jī)熟識(shí)和不熟識(shí)的都可能投稿；與約稿對(duì)象的論文產(chǎn)量有關(guān)，高產(chǎn)作者相對(duì)容易約稿，而一些職稱(chēng)已經(jīng)評(píng)定論文產(chǎn)量很低的專(zhuān)家比較難約稿；指導(dǎo)碩士生較多的專(zhuān)家相對(duì)組約稿更容易些。請(qǐng)專(zhuān)家?guī)兔M約稿，具有一定行政職務(wù)的專(zhuān)家組約稿成功率要高些，也與專(zhuān)家對(duì)學(xué)報(bào)的熱心程度、專(zhuān)家所在學(xué)院的科研水平等相關(guān)聯(lián)。這種請(qǐng)專(zhuān)家?guī)兔M約稿有時(shí)會(huì)形成一個(gè)學(xué)院或團(tuán)隊(duì)的投稿氣氛，帶來(lái)一個(gè)小批量的投稿，并且有一定的持續(xù)性。雖然它比直接向?qū)＜壹s稿更不可控，但有時(shí)會(huì)有相對(duì)較好的效果，值得處于類(lèi)似境地的學(xué)報(bào)重視。有部分組約稿作者會(huì)把外投退稿當(dāng)約稿發(fā)來(lái)，對(duì)于這部分稿件不應(yīng)該歧視，一方面外投稿件質(zhì)量相對(duì)還好，另一方面不應(yīng)該打擊其投稿積極性。

二、學(xué)校政策支持

項(xiàng)目結(jié)題和職稱(chēng)評(píng)定是科技論文發(fā)表特別是核心期刊發(fā)表的兩個(gè)重要目的，在學(xué)校層面，如果項(xiàng)目結(jié)題和職稱(chēng)評(píng)定上能將學(xué)報(bào)等同于一般核心期刊或者強(qiáng)于非核心期刊，學(xué)報(bào)會(huì)吸引到一部分校內(nèi)稿源。學(xué)報(bào)在科研獎(jiǎng)勵(lì)、立項(xiàng)以及研究生畢業(yè)條件上向?qū)W校層面作過(guò)努力，最終爭(zhēng)取到校級(jí)課題的申報(bào)及科研獎(jiǎng)勵(lì)的政策支持。

（一）校級(jí)課題申報(bào)

仲愷校級(jí)課題有段時(shí)間對(duì)學(xué)報(bào)有政策支持，課題申報(bào)時(shí)提出學(xué)報(bào)發(fā)文會(huì)優(yōu)先考慮立項(xiàng)。但由于校級(jí)課題經(jīng)費(fèi)比較少，立項(xiàng)比較多，文理不分開(kāi)，而且學(xué)報(bào)發(fā)文也不是立項(xiàng)的必要條件，因此效果一般?？傮w有立項(xiàng)的10%左右投稿，錄用率就更低。隨著學(xué)校校級(jí)課題的取消，這一方向也就沒(méi)有了支持。

（二）科研獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)報(bào)向?qū)W校爭(zhēng)取到等同權(quán)威科技期刊的科研獎(jiǎng)勵(lì)，在所有擴(kuò)展稿源的宏觀措施中相對(duì)效果較好，但需要學(xué)校比較大的力度支持。由于學(xué)校老師在一般核心期刊發(fā)文沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)報(bào)發(fā)文相對(duì)容易，因此這個(gè)級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)還算大，會(huì)吸引到一些稿源。但是即使如此，總體效果也不好?，F(xiàn)在教師發(fā)表科技論文的主要目的是職稱(chēng)評(píng)定和項(xiàng)目結(jié)題，而科研獎(jiǎng)勵(lì)不是大部分人的目的，因此許多稿件寧愿出版面費(fèi)發(fā)到核心期刊，也不愿意拿科研獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)到非核心的學(xué)報(bào)。這種政策對(duì)于沒(méi)有職稱(chēng)評(píng)定和項(xiàng)目結(jié)題壓力的人有一定的吸引力。

三、論文評(píng)獎(jiǎng)

在開(kāi)編委會(huì)時(shí)會(huì)針對(duì)發(fā)文量比較高的本校作者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，有類(lèi)似編輯部會(huì)進(jìn)行年度優(yōu)秀論文評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)［4］，但學(xué)報(bào)已經(jīng)有科研獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校很難有這么大的支持，偶爾的獎(jiǎng)勵(lì)難以取得什么效果。

四、優(yōu)先發(fā)表

有編輯部會(huì)對(duì)優(yōu)秀論文優(yōu)先發(fā)表以吸引優(yōu)質(zhì)稿源［5］，而對(duì)于稿源緊張的學(xué)報(bào)，即使稿源一般，但只要作者提出刊登時(shí)間的需求一般都會(huì)盡量滿(mǎn)足，甚至整期稿件已經(jīng)進(jìn)行了二校、三校，對(duì)質(zhì)量好些的稿件學(xué)報(bào)也特事特辦，與審稿專(zhuān)家溝通，壓縮審稿時(shí)間，盡快送排。有些作者有馬上項(xiàng)目結(jié)題或評(píng)職稱(chēng)的需求，會(huì)因?yàn)閮?yōu)先發(fā)表吸引投稿，但非常少，具有偶然性，這種情況有時(shí)一年一篇也無(wú)。

五、征稿廣告

主要為校內(nèi)不花錢(qián)廣告，有海報(bào)和網(wǎng)絡(luò)征稿廣告兩種形式。海報(bào)為普通A3紙復(fù)印的征稿廣告，主要在每年9月投放在學(xué)校布告欄上，目標(biāo)作者是新聘教師，效果一般。網(wǎng)絡(luò)廣告放在學(xué)校主頁(yè)，打開(kāi)學(xué)校網(wǎng)站會(huì)自動(dòng)彈出，主要在稿源比較緊張時(shí)投放。網(wǎng)絡(luò)廣告在剛開(kāi)始投放時(shí)有相對(duì)明顯的效果，但在投放次數(shù)較多和時(shí)間較長(zhǎng)后效果不佳。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)因?yàn)榭吹綇V告來(lái)投稿的有部分是新聘教師，也有部分是老教師；長(zhǎng)時(shí)間投放后這種強(qiáng)制性彈出廣告已經(jīng)使部分人生厭，一些人采用軟件將其屏蔽。而在學(xué)報(bào)的網(wǎng)站上投放廣告由于點(diǎn)擊率太低，而且進(jìn)到學(xué)報(bào)網(wǎng)站瀏覽的已經(jīng)有一定的投稿意向，總體上沒(méi)有多少效果。

六、期刊贈(zèng)閱

學(xué)報(bào)的印數(shù)基本都贈(zèng)閱，主要是提高學(xué)報(bào)的影響力，增加投稿量。以前基本是印數(shù)贈(zèng)閱校內(nèi)三成校外七成，后來(lái)想擴(kuò)大校外影響，主要贈(zèng)閱給校外，增加了一些科研院所的贈(zèng)閱，但基本沒(méi)有效果。也曾有針對(duì)性的贈(zèng)閱，如校內(nèi)在讀研究生和其導(dǎo)師，也沒(méi)有太多效果。主要原因是現(xiàn)在科技工作者對(duì)于這種一般科技期刊沒(méi)有整本的閱讀習(xí)慣，許多科研工作者都是通過(guò)檢索相關(guān)文章的方式進(jìn)行科研調(diào)查和寫(xiě)作。和科技編輯同行們交流時(shí)也發(fā)現(xiàn)，這種贈(zèng)閱交換，不但對(duì)于增加稿源沒(méi)什么影響，對(duì)于增加影響力也沒(méi)有太多作用，一些科技期刊已經(jīng)開(kāi)始降低印數(shù)，減少交換。

有非核心高?？萍紝W(xué)報(bào)采取特色欄目或者期刊特色吸引優(yōu)秀稿件，取得了一定的效果，但是這樣的特色并不是每種非核心的高校學(xué)報(bào)都能找得到，許多這種情況的學(xué)報(bào)主要是為學(xué)校的各個(gè)院系發(fā)表學(xué)術(shù)論文服務(wù)，結(jié)果是各種類(lèi)型的文章都刊登，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)性和形成自己的特色。有些編輯部嘗試培養(yǎng)核心作者群，特別是青年作者［6］，但實(shí)際上部分曾經(jīng)積極投稿的青年老師隨著職稱(chēng)和項(xiàng)目的升級(jí)會(huì)變得不怎么投稿，其最終原因還是核心期刊的評(píng)價(jià)機(jī)制的導(dǎo)向。在目前這種狀況還找不到針對(duì)性的有效擴(kuò)充稿源的方法。從編輯部層面來(lái)看，對(duì)于高產(chǎn)以及對(duì)學(xué)報(bào)有情懷并且有一定職務(wù)和團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)家組約稿效果相對(duì)要好，但與目標(biāo)作者的個(gè)性有很大關(guān)系，具有隨機(jī)性和不確定性，同時(shí)由于沒(méi)有利益驅(qū)動(dòng)，策略難以持續(xù)有效，因此難以保障效果。這些擴(kuò)展稿源途徑雖然在學(xué)報(bào)層面以及更高一級(jí)的學(xué)校層面都做了努力，但由于宏觀受限于國(guó)家政策，微觀受限于作者發(fā)文目的和學(xué)報(bào)非核心的地位，效果非常有限。但是如果不采取這些措施稿源可能更差，也只能采取多種手段才能使稿源有所保證，同時(shí)這些方法在細(xì)節(jié)上也需要加以完善，以取得更好的效果。［本文系2014年“廣東省培養(yǎng)高層次人才特殊支持計(jì)劃”青年文化英才，廣東省高校學(xué)報(bào)研究會(huì)編輯學(xué)研究立項(xiàng)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：20120305）］

［1］袁小鵬，李鑫.非核心期刊的生存價(jià)值與發(fā)展策略［J］.閩江學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（4）：137-140.

［2］張東茹.關(guān)于高校學(xué)報(bào)非核心期刊生存與發(fā)展的思考［J］.寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2006（5）：123-124.

［3］鄧秀林.非核心期刊的高校學(xué)報(bào)稿源問(wèn)題研究［J］.河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2009（3）：65-68.

［4］劉智勇.非核心高?？萍计诳M稿現(xiàn)狀及對(duì)策［J］.開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（12）：277-278.

［5］金甦.非核心期刊高校學(xué)報(bào)的辦刊新思路［J］.福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（4）：87-89.

［6］尚晶.非核心高校學(xué)報(bào)培育科研后備人才大有可為［J］.武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012（1）：135-138.