夏瑩

（蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215104）

論高校工會(huì)工作四大職能及其內(nèi)在關(guān)聯(lián)性

夏瑩

（蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215104）

維護(hù)、參與、建設(shè)和教育是高校工會(huì)組織被賦予的四大職能。這四大職能要素互為依托、互相影響、互相促進(jìn)，構(gòu)成了高校工會(huì)工作的有機(jī)合力，科學(xué)把握這四大職能的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，充分發(fā)揮四大要素的協(xié)同力，有助于高校在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的歷史新征程中實(shí)現(xiàn)工會(huì)工作的優(yōu)化。

高校；工會(huì)；職能；關(guān)聯(lián)性

高校的工會(huì)工作是高校事業(yè)發(fā)展的重要力量，優(yōu)化高校工會(huì)工作，提升工作的協(xié)同力是高校工會(huì)工作的重要命題。維護(hù)、參與、建設(shè)和教育是高校工會(huì)組織被賦予的四大職能。維護(hù)教職工合法權(quán)益是工會(huì)工作的基本職責(zé)；組織教職工參與本校民主決策、民主管理和民主監(jiān)督是工會(huì)工作的基本要求；動(dòng)員和組織教職工積極參加學(xué)校建設(shè)事業(yè)，努力完成工作任務(wù)是工會(huì)工作的重要任務(wù)；教育教職工不斷提高思想道德、技術(shù)業(yè)務(wù)和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的教職工隊(duì)伍是工會(huì)工作的必然訴求。這四大職能要素互為依托、互相影響、互相促進(jìn)，構(gòu)成了高校工會(huì)工作的有機(jī)合力，科學(xué)把握這四大職能的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，充分發(fā)揮四大要素的協(xié)同力，有助于高校在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的歷史新征程中實(shí)現(xiàn)工會(huì)工作的優(yōu)化。

一、維護(hù)職能是工會(huì)工作的基本職責(zé)

《中華人民共和國(guó)工會(huì)法》第六條明確提出：“維護(hù)職工合法權(quán)益是工會(huì)的基本職責(zé)。工會(huì)在維護(hù)全國(guó)人民總體利益的同時(shí)，代表和維護(hù)職工的合法權(quán)益?！保?］2高校教職工的合法權(quán)益主要包括政治權(quán)益、工作權(quán)益、經(jīng)濟(jì)權(quán)益、文化權(quán)益和發(fā)展權(quán)益。

政治權(quán)益是指教職工當(dāng)家作主的權(quán)益，在高校主要通過(guò)教代會(huì)形式來(lái)維系和實(shí)現(xiàn)，通過(guò)教代會(huì)等形式使教職工能夠參與學(xué)校的民主管理、民主決策、民主監(jiān)督，保障教職工充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，參與學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，維護(hù)教職工在高校的主人翁地位。經(jīng)濟(jì)權(quán)益是指教職工的勞動(dòng)就業(yè)權(quán)利、獲得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利，社會(huì)保障權(quán)利、勞動(dòng)安全衛(wèi)生權(quán)利。維護(hù)教職工經(jīng)濟(jì)權(quán)益就是要善于協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系，督促學(xué)校按時(shí)發(fā)放教職工薪酬，督促學(xué)校按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定保證教職工養(yǎng)老金、失業(yè)金及醫(yī)療保險(xiǎn)等基金的足額按時(shí)繳納，督促學(xué)校落實(shí)勞動(dòng)安全衛(wèi)生法律法規(guī)，改善勞動(dòng)安全衛(wèi)生狀況，保障職工身心健康和女教職工特殊權(quán)益，讓教職工共享學(xué)校改革發(fā)展的成果。社會(huì)權(quán)益是指教職工參與社會(huì)事務(wù)的管理和享有社會(huì)利益的權(quán)益，維護(hù)教職工的社會(huì)權(quán)益就是要保障教職工在社會(huì)生活領(lǐng)域擁有的各項(xiàng)權(quán)益，享受社會(huì)公共事業(yè)服務(wù)與保障，使社會(huì)進(jìn)步之成果及社會(huì)保險(xiǎn)等社會(huì)福利能為教職工所共享。發(fā)展權(quán)益是指教職工繼續(xù)學(xué)習(xí)與進(jìn)一步發(fā)展的權(quán)益，維護(hù)教職工的發(fā)展權(quán)益就是要滿(mǎn)足教職工的發(fā)展意愿，督促學(xué)校為教職工提供進(jìn)步與發(fā)展的有利條件，保障教職工在思想道德、科學(xué)文化、專(zhuān)業(yè)技術(shù)等方面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而不斷提高教職工的素質(zhì)水平，促進(jìn)人的全面而自由的發(fā)展。

維護(hù)職能是高校工會(huì)工作最基本的職能。首先，維護(hù)教職工的各項(xiàng)合法權(quán)益是學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)性質(zhì)與方向、堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的重要體現(xiàn)。在社會(huì)主義中國(guó)，工人階級(jí)是國(guó)家的主人，教職工是工人階級(jí)的一部分，維護(hù)他們的合法權(quán)益是人民群眾當(dāng)家作主的重要體現(xiàn)，這是由我國(guó)社會(huì)的社會(huì)主義性質(zhì)所決定的。同時(shí)，維護(hù)教職工權(quán)益亦體現(xiàn)了黨與群眾的血肉聯(lián)系，體現(xiàn)了對(duì)穩(wěn)定的政治大局的維護(hù)，體現(xiàn)了對(duì)執(zhí)政黨的執(zhí)政地位和執(zhí)政基礎(chǔ)的維護(hù)。高校工會(huì)如果不能代表教職工的利益、不去維護(hù)教職工的正當(dāng)權(quán)益，就偏離了學(xué)校的社會(huì)主義辦學(xué)方向與辦學(xué)道路，高校工會(huì)也就失去了存在價(jià)值與意義。其次，教職工合法權(quán)益的維護(hù)與保障是教職工工作學(xué)習(xí)積極性充分發(fā)揮的前置條件，只有當(dāng)教職工的各項(xiàng)正當(dāng)權(quán)益得到保障，他們才能安心于工作，致力于教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人，才能在學(xué)校沒(méi)有后顧之憂(yōu)，才能心情愉快地學(xué)習(xí)與工作。事實(shí)與實(shí)踐也是如此，如果高校工會(huì)維護(hù)職能缺失，就難以發(fā)揮學(xué)校工會(huì)的教育職能、參與職能和建設(shè)職能，難以很好地組織、引導(dǎo)教職工投身學(xué)校事業(yè)的發(fā)展，難以發(fā)揮教職工的工作積極性、創(chuàng)造性，從而影響學(xué)校事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。因此，維權(quán)職能是高校工會(huì)最基本的職能，是四大職能中的首要職能。

二、參與職能是工會(huì)工作的基本要求

高校工會(huì)的參與職能是指學(xué)校工會(huì)代表和組織教職工參與國(guó)家和社會(huì)事務(wù)管理，參與學(xué)校的民主管理的職能。參與職能是高校教職工彰顯主體地位、發(fā)揮主人翁作用的具體體現(xiàn)，高校工會(huì)作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的教職工的群體組織，代表和組織教職工充分發(fā)揮參與職能是工會(huì)工作的基本要求，是中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的重要特征，是體現(xiàn)教職工價(jià)值的重要路徑，工會(huì)參與職能的充分發(fā)揮將直接影響到學(xué)校事業(yè)的發(fā)展和國(guó)家社會(huì)的進(jìn)步與穩(wěn)定。如何充分發(fā)揮工會(huì)的參與職能，一是要健全和完善教代會(huì)制度，積極推進(jìn)學(xué)校的民主建設(shè)。工會(huì)作為教代會(huì)的工作機(jī)構(gòu)，是教職工發(fā)揮參與作用的平臺(tái)與紐帶，要樹(shù)立全心全意依靠教職工辦學(xué)的指導(dǎo)思想和完善教代會(huì)各項(xiàng)制度，保障教代會(huì)各項(xiàng)職權(quán)的行使與發(fā)揮，支持教職工參與學(xué)校的民主管理和民主監(jiān)督職能。二是要加強(qiáng)教代會(huì)自身建設(shè)，不斷提高教代會(huì)代表的綜合素質(zhì)和參政議政的能力，充分發(fā)揮教職工民主管理和民主監(jiān)督的作用。三是要不斷推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)工作。學(xué)校工會(huì)以教代會(huì)為載體，堅(jiān)持民主監(jiān)督，積極協(xié)助校行政推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)工作，不斷創(chuàng)新學(xué)校校務(wù)公開(kāi)的新形式新渠道，完善校務(wù)公開(kāi)的內(nèi)容，不斷優(yōu)化校務(wù)公開(kāi)工作，有效組織教職工對(duì)學(xué)校校務(wù)公開(kāi)工作進(jìn)行監(jiān)督，保證校務(wù)公開(kāi)的操作規(guī)范性和有效性，從而推動(dòng)校務(wù)公開(kāi)工作的有序開(kāi)展。四是要積極推進(jìn)教代會(huì)民主評(píng)議工作，保證領(lǐng)導(dǎo)干部職權(quán)的正確行使。工會(huì)要在黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，抓好教代會(huì)民主評(píng)議工作，引導(dǎo)教職工客觀、公正、實(shí)事求是地評(píng)價(jià)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，形成有效的干部監(jiān)督機(jī)制，監(jiān)督和幫助領(lǐng)導(dǎo)干部正確行使職權(quán)、科學(xué)用權(quán)、規(guī)范用權(quán)，通過(guò)積極有效地開(kāi)展工作，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)又好又快、更好更快地發(fā)展。

參與職能是高校工會(huì)工作的基本要求。首先，工會(huì)工作只有發(fā)揮了參與職能，才能為維護(hù)職能的實(shí)現(xiàn)提供保障。這是因?yàn)楫?dāng)確立了全心全意依靠教職工辦學(xué)的思想，組織教職工民主管理、民主監(jiān)督、民主參與、依法治校，不斷完善各項(xiàng)管理制度，才能使教職工的各種權(quán)益得到維護(hù)，工會(huì)工作的維護(hù)職能才能得到切實(shí)落實(shí)。其次，工會(huì)工作只有發(fā)揮了參與職能，才能為建設(shè)職能的實(shí)現(xiàn)提供有利條件。這是因?yàn)榻搪毠⑴c意識(shí)增強(qiáng)了、參與作用發(fā)揮了、學(xué)校主人翁地位確立了，教職工才能更好地投身于學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展的偉大實(shí)踐之中，才能使建設(shè)職能得到充分發(fā)揮。三是工會(huì)工作只有發(fā)揮了參與職能，才能為教育職能的實(shí)現(xiàn)營(yíng)造良好氛圍。這是因?yàn)楣?huì)工作參與職能的發(fā)揮，必然會(huì)促進(jìn)教職工在參與民主管理、民主監(jiān)督中不斷學(xué)習(xí)、不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷增加發(fā)展自我之意識(shí)，從而激勵(lì)教職工的不斷自我完善、不斷自我發(fā)展、不斷自我提高，促進(jìn)教職工整體素質(zhì)的不斷提升。由此可見(jiàn)，參與職能是高校工會(huì)工作的基本要求，是四大職能中不可或缺的重要組成部分。

三、建設(shè)職能是工會(huì)工作的重要任務(wù)

高校工會(huì)的建設(shè)職能是指動(dòng)員和組織教職工積極參加學(xué)校的建設(shè)工作，努力完成學(xué)校的改革和發(fā)展任務(wù)。我們黨在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、把大力發(fā)展生產(chǎn)力作為工作的主要任務(wù)，這既是最廣大人民群眾根本利益和根本意志的體現(xiàn)，也是社會(huì)歷史發(fā)展所賦予的重任。在高等教育系統(tǒng)，建設(shè)與發(fā)展同樣是學(xué)校的中心任務(wù)，高校建設(shè)與發(fā)展的主要任務(wù)是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新。高校工會(huì)工作的建設(shè)職能就是以黨的路線(xiàn)方針政策為指引，緊緊圍繞發(fā)展的主旋律，遵循高等教育的發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)，高質(zhì)量地完成人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新四大任務(wù)。為此，高校工會(huì)一是要營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，使“尊重知識(shí)、尊重人才”深入人心，使“樹(shù)師德、正師風(fēng)、鑄師魂”蔚然成風(fēng)，使“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”成為常態(tài)與自覺(jué)，從而為教職工提供良好的工作氛圍和校園生態(tài)。二是要尊重教職工在學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中的主體地位，充分發(fā)揮教職工的工作積極性和創(chuàng)造性。三是形式多樣地開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽、技術(shù)練兵、專(zhuān)業(yè)考核等活動(dòng)，提高教職工教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的水平。四是通過(guò)代表和組織教職工參與民主管理、民主監(jiān)督，督促學(xué)校不斷完善獎(jiǎng)勵(lì)制度和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教職工愛(ài)崗敬業(yè)、努力工作、爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展、社會(huì)的文明與進(jìn)步、國(guó)家的繁榮與富強(qiáng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

建設(shè)職能是高校工會(huì)工作的重要任務(wù)，是工會(huì)維護(hù)職能、參與職能和教育職能的指向與歸宿。同時(shí)，建設(shè)職能的充分發(fā)揮也會(huì)更加關(guān)注、重視、促進(jìn)維護(hù)職能、參與職能的發(fā)揮。首先，建設(shè)職能的充分發(fā)揮會(huì)對(duì)維護(hù)職能更為關(guān)注。維護(hù)職能通過(guò)保障教職工的合法權(quán)益，提升教職工的安全感、歸屬感，能使教職工安于崗位，安心工作，在學(xué)校的事業(yè)發(fā)展中充分發(fā)揮建設(shè)性作用，而教職工在學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中不斷作出成績(jī)與貢獻(xiàn)，又會(huì)產(chǎn)生和強(qiáng)化尊敬需要，希望學(xué)校社會(huì)對(duì)教職工的存在價(jià)值及貢獻(xiàn)率給予肯定與認(rèn)同、尊重與褒獎(jiǎng)，因此，隨著建設(shè)職能的發(fā)揮，教職工會(huì)更加關(guān)注尊敬層面的需要，更加注重維護(hù)職能的發(fā)揮。其次，建設(shè)職能的發(fā)揮會(huì)對(duì)參與職能更為看重。當(dāng)教職工投身于學(xué)校的建設(shè)發(fā)展事業(yè)之中，必然會(huì)增強(qiáng)自身的學(xué)校主人翁意識(shí)，提升自身的參與感、貢獻(xiàn)率，從而會(huì)更加關(guān)注參與職能，促進(jìn)參與職能更好地發(fā)揮作用。

四、教育職能是工會(huì)工作的必然訴求

教育職能是指工會(huì)通過(guò)各種形式教育教職工不斷提高思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，建設(shè)有理想、有文化、有紀(jì)律的教職工隊(duì)伍，這是我國(guó)高校工會(huì)的重要工作和必然要求。在社會(huì)主義中國(guó)辦學(xué)必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人和建設(shè)者，這是由我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)性質(zhì)使然。因此，注重教育職能、培養(yǎng)“四有”教職工隊(duì)伍是高校工會(huì)的必然訴求。高校如何發(fā)揮好教育職能，一是要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，特別是用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果武裝教職工，幫助教職工樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺(jué)抵制不良社會(huì)思潮的侵蝕與沖擊，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心，不斷提高教職工的政治思想水平，激發(fā)為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力工作的熱情與干勁。二是要加強(qiáng)師德教育，倡導(dǎo)“為人師表”、“學(xué)高為師，身正為范”，以先進(jìn)事跡、先進(jìn)人物引領(lǐng)、推進(jìn)學(xué)校的教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人工作，為學(xué)校人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好校園生態(tài)。三是要為教職工專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力的進(jìn)一步提升創(chuàng)造條件，如通過(guò)督促和協(xié)同學(xué)校行政組織教職工學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流、技能競(jìng)賽等形式為教職工提供繼續(xù)教育的有效路徑，拓展知識(shí)與能力、學(xué)術(shù)與技能的提升空間，促進(jìn)教職工綜合素質(zhì)的提高與改善。四是注重教職工的心理疏導(dǎo)，幫助教職工排除心理困擾。校園是社會(huì)的一部分，必然存在各種各樣的矛盾與沖突，這難免會(huì)影響部分教職工的心理穩(wěn)定。這就要求工會(huì)組織關(guān)注教職工的心理狀況，及時(shí)疏導(dǎo)與化解教職工的心理矛盾與心理困擾，使教職工能以穩(wěn)定而健康的心態(tài)投入到學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展事業(yè)之中。

教育職能是高校工會(huì)工作的必然訴求，亦是維護(hù)職能、參與職能、建設(shè)職能的重要引領(lǐng)與支撐。首先，只有教育職能得到充分發(fā)揮，才能使教職工正確認(rèn)識(shí)自身地位、存在價(jià)值、合法權(quán)益及合法權(quán)益實(shí)現(xiàn)之正確路徑，從而促進(jìn)維護(hù)職能的發(fā)揮，使教職工自身的合法權(quán)益得到有效保障。其次，只有教育職能得到充分發(fā)揮，才能促進(jìn)參與職能的有效發(fā)揮。這是因?yàn)橹挥挟?dāng)教職工通過(guò)學(xué)習(xí)與教育，充分明確了自身的職責(zé)與作用，才能充分發(fā)揮學(xué)校主人翁作用，積極而自覺(jué)地參與到學(xué)校的民主管理、民主監(jiān)督等活動(dòng)，促進(jìn)參與職能的發(fā)揮。第三，只有教育職能得到充分發(fā)揮，才能實(shí)現(xiàn)建設(shè)職能的優(yōu)化。這是因?yàn)?，教育職能可不斷提升教職工的綜合素質(zhì)，即通過(guò)提升教職工的政治思想水平，不斷激發(fā)、強(qiáng)化教職工報(bào)效祖國(guó)、努力工作的意識(shí)與精神，通過(guò)師德教育，提升教職工的社會(huì)責(zé)任感、事業(yè)心、進(jìn)取力，通過(guò)專(zhuān)業(yè)繼續(xù)教育，不斷提升教職工的工作能力，通過(guò)心理健康教育，保持良好的心理狀態(tài)，使得教職工能以良好的政治思想及心理狀態(tài)、良好的專(zhuān)業(yè)能力狀態(tài)投入到學(xué)校的建設(shè)中去，為學(xué)校的改革發(fā)展事業(yè)發(fā)揮自身的重要作用。

五、四大職能的有機(jī)統(tǒng)一保障合力功能的優(yōu)化發(fā)揮

社會(huì)是一個(gè)有機(jī)體，任何事物都是互相聯(lián)系、互相作用的。馬克思在《資本論》序言中明確指出：“現(xiàn)在的社會(huì)不是堅(jiān)實(shí)的結(jié)晶體，而是一個(gè)能夠變化并且經(jīng)常處于變化過(guò)程中的有機(jī)體?！保?］101847年，馬克思在《哲學(xué)的貧困》中，對(duì)蒲魯東唯心主義、形而上學(xué)錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行了徹底地毫不留情地批判，進(jìn)一步明確提出社會(huì)是一切關(guān)系在其中存在而又相互依存的有機(jī)體。恩格斯則提出了著名的合力理論，彰顯了恩格斯辯證思維的整體觀、系統(tǒng)觀，他在1890年致約·布洛赫的信中明確提出：“歷史是這樣創(chuàng)造的：最終的結(jié)果總是從許多單個(gè)的意志的相互沖突中產(chǎn)生出來(lái)的，而其中每一個(gè)意志，又是由于許多特殊的生活條件，才成為它所成為的那樣。這樣就有無(wú)數(shù)互相交錯(cuò)的力量，有無(wú)數(shù)個(gè)力的平行四邊形，由此就產(chǎn)生出一個(gè)合力，即歷史結(jié)果，……每個(gè)意志都對(duì)合力有所貢獻(xiàn)，因而是包括在這個(gè)合力里面的”。［3］679馬克思恩格斯的這些論述深刻揭示了事物發(fā)展的必然規(guī)律性，科學(xué)闡述了事物發(fā)展的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性、有機(jī)統(tǒng)一性、相關(guān)要素作用的協(xié)同性。

高校工會(huì)工作同樣如此，高校工會(huì)工作的維護(hù)、參與、建設(shè)、教育四大職能是相互聯(lián)系、相互影響、相互作用的，構(gòu)成了工會(huì)工作的有機(jī)統(tǒng)一體，形成了工會(huì)工作的系統(tǒng)合力，展示了四大職能要素間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性和協(xié)同性。其中維護(hù)職能是高校工會(huì)工作最基本的職能，是參與、建設(shè)、教育職能發(fā)揮的基礎(chǔ)，維護(hù)職能的存在與行使為這三大職能的充分發(fā)揮提供有力的基礎(chǔ)性保障；參與職能是高校工會(huì)工作的基本要求，是維護(hù)、建設(shè)、教育職能發(fā)揮的重要前提，參與職能的存在與行使為這三大職能的充分發(fā)揮提供不可或缺的前置條件；建設(shè)職能是高校工會(huì)工作的重要任務(wù)，是維護(hù)、參與、教育職能發(fā)揮的重要指向與落腳點(diǎn)，建設(shè)職能的存在與行使為這三大職能的充分發(fā)揮提供重要的實(shí)踐平臺(tái)；教育職能是高校工會(huì)工作的必然訴求，是維護(hù)、參與、建設(shè)職能發(fā)揮的重要引領(lǐng)與支撐，教育職能的存在與行使為這三大功能的充分發(fā)揮提供必要且強(qiáng)大的精神動(dòng)力與智力支持。高校工會(huì)工作四大職能的系統(tǒng)整合、有機(jī)統(tǒng)一、協(xié)同作用，形成高校事業(yè)發(fā)展的凝聚力、驅(qū)動(dòng)力、催化力，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的中國(guó)夢(mèng)發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用。

［1］中華人民共和國(guó)工會(huì)法.［M］.北京：中國(guó)法制出版社，2001.

［2］馬克思恩格斯文集：第5卷［M］.北京：人民出版社，2009.

［3］馬克思恩格斯選集：第4卷［M］.北京：人民出版社，1995.

A Discussion on Four functions and Inner Relevancy of University Labor Union

XIA Ying
(Suzhou Art and Design Technology Institute,Suzhou 215104,China)

Maintenance,participation,construction and education are four functions of university labor union.Safe?guarding the rights of the teaching and administrative staff is a basic duty of labor union work.Organizing the teaching and administrative staff to participate in democratic decision-making,democratic management and demo?cratic supervision is a basic requirement of labor union work.Mobilizing and organizing the staff to participate in university construction and finish the job efficiently is an important mission of labor union work.Besides,educat?ing the staff to improve the ethical standards,technology business and scientific cultural education and cultivating them with ideals,morals,talents and self-discipline is a necessary request of labor union work.These four func?tions support,influence and promote each other and they form an organic force.Grasping inner relevancy scientifi?cally and giving full play to collaborative force of the four functions help optimize the university labor union work in an effort to realize China dream.

colleges and universities;labor union;function;relevancy

D410

A

1008-2794（2016）06-0088-04

2016-05-01

夏瑩（1984—），女，江蘇蘇州人，講師，碩士，研究方向：教育管理。