新課改下語文高效課堂的構(gòu)建策略

?

新課改下語文高效課堂的構(gòu)建策略

摘要：隨著時代的發(fā)展，人們對學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量提出了新的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展。本文針對新課改下語文高效課堂的構(gòu)建策略做了探討。

關(guān)鍵字：新課改；語文高效課堂；構(gòu)建策略

1　引言

眾所周知，到目前為止，我國始終采用的是應(yīng)試教育制度，這種教育制度給教師以及學(xué)生都帶來了較大的壓力。許多教師在教學(xué)過程中走馬觀花，僅僅是完成自己的教學(xué)任務(wù)，尤其語文教學(xué)更是如此，許多教師認(rèn)為語文無關(guān)緊要，在課堂上便忽略了教學(xué)效率的提高。為了改變這一現(xiàn)狀，語文教師必須盡快提高對語文教學(xué)的重視程度，不斷地改革并且創(chuàng)新自己的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進而提高我國語文教學(xué)質(zhì)量水平。

2　新課改下構(gòu)建語文高效課堂的有效策略

2.1善于創(chuàng)設(shè)課文情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。對于小學(xué)生來說，語文課本教學(xué)內(nèi)容比較枯燥無味，要讓他們主動的去學(xué)習(xí)，就必須要有老師對學(xué)生的非常好的帶動，這就需要教師在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能夠主動參與到課堂中來。此外，當(dāng)學(xué)生閱讀的課文多了以后，他們就會對事物有更加豐富的認(rèn)知，就會主動去探索知識給他們帶來的無窮樂趣。

例如在講授《月光曲》的時候，教師可以先讓一位學(xué)生朗誦課文，在學(xué)生朗讀的同時，可以利用多媒體播放相關(guān)的音樂和視頻，給學(xué)生創(chuàng)造這樣一個情景，讓學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。在學(xué)生朗誦完之后，給學(xué)生留幾分鐘的時間讓他們自己進行思考，或者也可以讓幾個學(xué)生之間進行交流和探討，鼓勵學(xué)生積極的表達自己的想法與觀點。由于《月光曲》在知識、思想情感、意境等方面有一定的深度，學(xué)生理解起來有一定困難。教學(xué)時，教師一定要給學(xué)生留出充足的時間去讀、去討論，營造良好的氛圍讓學(xué)生去說、去想象，讓學(xué)生在自讀自悟中理解課文，感受《月光曲》的美好。

2.2教師應(yīng)積極與學(xué)生進行互動。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師扮演著極其重要的指導(dǎo)者的角色，為了幫助學(xué)生更好的認(rèn)識并理解課文內(nèi)容，在課堂上，教師應(yīng)積極與學(xué)生進行互動。

在講解《雷雨》的時候，教師可以自己朗誦一部分課文內(nèi)容，然后要求學(xué)生表達自己對這一部分內(nèi)容的理解和認(rèn)識。例如，教師向?qū)W生提問：“你們覺得我在朗誦的時候有什么問題？”學(xué)生回答：“我認(rèn)為，閱讀時要體現(xiàn)出雷雨前、雷雨中、雷雨后三個不同時間段的語氣變化，這樣就可以給大家?guī)淼牟煌惺??！?/p>

這時候教師可以要求學(xué)生自己來朗誦這一部分，在學(xué)生朗誦的時候，教師要求其他學(xué)生認(rèn)真聽，并且提出自己的觀點。例如，教師可以要求其他學(xué)生說出這位同學(xué)朗誦的優(yōu)缺點，并且說出理由。

2.3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與熱情。當(dāng)前社會，網(wǎng)絡(luò)之風(fēng)盛行，不管是成人還是孩子，他們受網(wǎng)絡(luò)的影響特別大，在這樣的形勢下，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間就會被游戲時間所擠占，那么如何才能扭轉(zhuǎn)這個局面呢？我們大家都聽說過一句話：興趣是每個人參與學(xué)習(xí)的最好老師。不管是什么人，他們要想學(xué)好一件事情就必須首先對所要做的事情產(chǎn)生一定的興趣，只有這樣才能把事情做好。所以，為了更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性特征和年齡特征來給他們布置不同的語文任務(wù)，靈活的采取合適的教學(xué)方法，從不同的方面去激發(fā)學(xué)生主動參與語文學(xué)習(xí)的積極性，讓他們能夠養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這樣他們的學(xué)習(xí)效率就會提高。

例如，在講解《桂林山水》的時候，可以將全班學(xué)生分成幾個小組，課前指定其中一個小組利用多媒體制作課件，課上要求這個小組講解已經(jīng)準(zhǔn)備好的課件，然后，教師和其他小組對他們的講解做出一定的分析和評價，也可進行補充。

3　小結(jié)

總而言之，為了更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高新課改下語文教學(xué)的效率，語文教師必須要盡快改變自己的教學(xué)理念，不斷改革并且豐富教學(xué)手段。同時，在進行語文教學(xué)時，教師還要根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)興趣制定一個科學(xué)合理的教學(xué)方案。另外，教師也應(yīng)該積極到其他優(yōu)秀的學(xué)校進行考察，不斷學(xué)習(xí)引進他們先進的教學(xué)方法，并且盡快應(yīng)用到實際教學(xué)過程中。

參考文獻

［1］杜志霞.新課改下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建策略［J］.群文天地，2013（1）：272.

0657500河北省平泉縣黃土梁子學(xué)區(qū)中心校張丙才