我院車輛工程專業(yè)建設的思考與探索

趙 娟 濱州學院 256600

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我院車輛工程專業(yè)建設的思考與探索

趙 娟 濱州學院 256600

【文章摘要】

介紹了新建車輛工程本科專業(yè)根據(jù)學校的實際條件來確定人才培養(yǎng)方案，建立專業(yè)課程體系，著重闡述專業(yè)知識體系結構、專業(yè)發(fā)展特色、實驗教學設備相關情況和實踐教學基地的建立、建設。

【關鍵詞】

車輛工程；人才培養(yǎng)；實踐教學

隨著國內汽車行業(yè)的發(fā)展和對行業(yè)人才需求的擴大，車輛專業(yè)已經成為各高校爭相開設的專業(yè)之一。濱州學院于2011年開始招收車輛工程專業(yè)的本科學生。該專業(yè)作為我院一個新的本科專業(yè)，起點低，更談不上在省內的知名度，要想在幾十所高校中脫穎而出是有一定困難的。這就要求我們在培養(yǎng)方案、課程設置、實驗和實踐教學等方面獨具特色，形成自己鮮明的專業(yè)特點。

1　專業(yè)定位

濱州學院主動適應行業(yè)和黃河三角洲區(qū)域經濟社會發(fā)展需求，自2007年起提出培養(yǎng)具備專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應用型高級專門人才的總體人才培養(yǎng)目標。本專業(yè)正是以此為契機而建立和發(fā)展起來的，并提出了培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的，面向區(qū)域經濟建設和社會發(fā)展一線，具有解決實際車輛工程問題能力的技術應用型高級專門人才。同時本專業(yè)培養(yǎng)的學生應具有汽車零部件設計技術、汽車制造技術、汽車電子與控制技術的應用能力。能在車輛及其零部件生產企業(yè)第一線從事生產、維修、銷售、管理等工作。

作為山東省地方普通高等學校，車輛工程專業(yè)能夠結合學校的辦學指導思想和辦學條件，緊密圍繞區(qū)域經濟和汽車行業(yè)發(fā)展的實際需求，立足黃河三角洲高效生態(tài)經濟區(qū)，服務于山東省經濟、社會建設和全國汽車行業(yè)。車輛工程專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生主要在車輛工程相關領域，從事設計制造、科研和銷售管理等工作。人才培養(yǎng)規(guī)格定位于工業(yè)生產一線急需的應用型高級工程技術人才。

2　課程體系

課程體系方面，依據(jù)辦學定位，強化應用型人才培養(yǎng)，發(fā)揮本系具有機械設計制造及其自動化專業(yè)互為依托的優(yōu)勢，適應產業(yè)發(fā)展形勢，建立了具有本校本專業(yè)特色的相關課程體系。

首先，作為一個新興的工科專業(yè)，扎實的基礎知識非常重要。由此開設了高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、大學物理、大學IT與研發(fā)方法等一系列基礎課程，有效的保證了后期專業(yè)課將會用到的相關理論知識。同時開設材料力學、機械制圖、機械原理、機械設計、電工與電子技術等專業(yè)基礎課，使學生具有工程制圖、計算、試驗、測試的基本能力。在前期課程的基礎上，后期開設汽車構造、汽車發(fā)動機原理、汽車試驗學、汽車理論、汽車設計、汽車電子與控制技術等多門專業(yè)課程，使學生具有分析和解決車輛產品的設計、改造及創(chuàng)新的能力；具有汽車零部件的設計、生產、制造、試驗的能力。由于本專業(yè)自身的特殊性，為了提高學生的實踐能力，在培養(yǎng)方案中還加入了多門課程設計和專業(yè)實習。

3　實踐環(huán)節(jié)

實踐教學環(huán)節(jié)是理工科專業(yè)的必修課程，也是培養(yǎng)方案中提高學生綜合素質的重要方式。本專業(yè)的實踐課程分為專業(yè)實踐和綜合實踐兩類。其中專業(yè)實踐主要是指汽車認識實習、金工實習、專業(yè)實習及畢業(yè)實習等針對本專業(yè)開設的各類實習。專業(yè)實習中又包含了汽車模擬駕駛、汽車結構拆裝、生產檢測和維修等各種本專業(yè)特有的技能實習。綜合實踐是指專業(yè)課程設計、專業(yè)綜合課程、畢業(yè)設計、社會實踐等實踐類課程。

在實驗教學方面，制定實驗教學規(guī)章制度，規(guī)范實驗教學，不斷完善實驗教學大綱，規(guī)范實驗項目，實驗開出率達到100%。重視實驗教學改革，加強綜合性、設計性實驗項目建設，嚴格按照本專業(yè)課程大綱要求進行實驗分組，保證每個學生有實際操作機會，強化實驗教學質量監(jiān)控，定期開展實驗教學檢查，保證了實驗課程的教學質量。

實習實訓基地是滿足教學基本需要的重中之重。本系在專業(yè)建設中重視實踐教學基地的建立、建設，與山東九環(huán)石油機械有限公司、山東華懋新材料有限公司、濱州新大新機電科技有限公司合作建立校外實踐教學基地3個，同時建設校內實踐教學基地1個。同時，我系還充分利用其他院系建立的實習基地如濱化熱電廠、濱州市電業(yè)局、渤海活塞等企業(yè)，開展學生的工業(yè)見習、生產實習、畢業(yè)實習等，從而有效的保障了實踐教學工作的開展。

4　專業(yè)特色

4.1加強課程建設，積極改革教學方法

教師根據(jù)車輛工程專業(yè)、課程特點，積極開展啟發(fā)式、參與式教學和情景式教學，在汽車試驗學、汽車設計等實踐性較強的專業(yè)課程教學中，引入問題導向、任務驅動和案例式教學模式，建設了一批教學案例庫。在實驗教學中，增加設計性、綜合性實驗項目，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、實踐能力。通過改革教學方法，變單向灌輸為師生雙向互動，突出了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神，促進了學生個性發(fā)展。

4.2積極開展學科競賽，搭建學生實踐能力鍛煉平臺

作為工科系，電氣工程系高度重視各類學科競賽，確定學科競賽活動的指導思想為“日常化、規(guī)范化、專業(yè)化、產品化”。近幾年，我系承辦代表學校參加中國機器人大賽、全國“飛思卡爾”智能車大賽、山東省機器人大賽等賽事，共獲國家級一等獎27項、二等獎21項、三等獎13項，獲省級一等獎29項、二等獎33項、三等獎20項。

4.3構建多模式、高度融合的產學研合作體系，建設多個適合不同企業(yè)需求的企業(yè)課程模塊

由企業(yè)參與，共同制定符合該企業(yè)崗位的課程體系。通過與多家企業(yè)開展該模式合作，即可構建一個適應多家企業(yè)崗位需求的企業(yè)課程模塊。將這些課程模塊嵌入到該專業(yè)人才培養(yǎng)方案大框架下，由學生根據(jù)將來就業(yè)去向自主選擇課程模塊。實現(xiàn)部分學生訂單培養(yǎng)，達到與部分企業(yè)用人需求的無縫對接。

5　總結

在學院領導的正確領導和大力支持下，相信我系車輛工程專業(yè)將會在學科專業(yè)建設、實踐教學、學科競賽、教學研究與改革等多個方面取得較好的成果。

【作者簡介】

趙娟，講師，碩士，濱州學院電氣工程系，電氣工程專業(yè)。