【摘 要】從社會(huì)對(duì)音樂(lè)人才的需求出發(fā)，對(duì)“鋼琴?gòu)棾苯虒W(xué)進(jìn)行思考，提出教學(xué)新思路及相關(guān)教學(xué)措施，并對(duì)“鋼琴?gòu)棾苯虒W(xué)新思路進(jìn)行難易考量。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)需求 鋼琴?gòu)棾?教學(xué)思考

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）02C-0169-03

“鋼琴?gòu)棾笔且魳?lè)專業(yè)學(xué)生必須掌握的基本功之一，它包含了鋼琴演奏技巧、聲樂(lè)演唱技巧、音樂(lè)理論、即興配奏等諸多知識(shí)，是一項(xiàng)把理論與實(shí)踐融為一體的綜合性藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。彈唱者通過(guò)對(duì)歌曲風(fēng)格的把握、旋律的分析、曲式與和聲的判斷，通過(guò)對(duì)伴奏織體的選擇以及歌唱技巧的運(yùn)用，通過(guò)不斷練習(xí)，最終才能完成和掌握一首彈唱作品。本文試從社會(huì)對(duì)音樂(lè)人才的需求出發(fā)，對(duì)“鋼琴?gòu)棾苯虒W(xué)進(jìn)行思考，提出教學(xué)新思路及相關(guān)教學(xué)措施。

一、社會(huì)對(duì)音樂(lè)人才的需求分析

隨著當(dāng)今社會(huì)的高速發(fā)展，社會(huì)急需應(yīng)用型方面的人才，而高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)成為職業(yè)教育的培養(yǎng)方向。音樂(lè)人才作為特殊群體無(wú)論專業(yè)選擇還是課程設(shè)置，無(wú)論是教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容都在順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要，在發(fā)展中求生存。目前社會(huì)需求的崗位有專業(yè)團(tuán)體演員、中小學(xué)音樂(lè)教師、社會(huì)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師、琴行員工或管理者、音樂(lè)制作人、大型活動(dòng)策劃人、單位及群眾團(tuán)體的文藝骨干、音樂(lè)編輯、錄音師、調(diào)音師以及旅游景區(qū)德表演者等。也就是說(shuō)，社會(huì)既需要高、精、尖的高端人才，也需要中小學(xué)音樂(lè)教師以及社會(huì)各類文藝活動(dòng)的專業(yè)人才。

當(dāng)下，藝術(shù)正由高雅走向大眾，走向市場(chǎng)，需要的是訂單式的生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)化的制作。藝術(shù)人才的培養(yǎng)必須遵循市場(chǎng)化的客觀規(guī)律與藝術(shù)規(guī)律，要建立起多元化、多層次的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。目前，各音樂(lè)學(xué)院和大專院校音樂(lè)系開(kāi)設(shè)有音樂(lè)表演與音樂(lè)教育專業(yè)，音樂(lè)表演包括管弦樂(lè)、民樂(lè)、聲樂(lè)、鋼琴，作曲、現(xiàn)代音樂(lè)、舞蹈等專業(yè)，這些專業(yè)為高、精、尖人才的培養(yǎng)起到了主導(dǎo)作用，成為文化市場(chǎng)的高端部分，引領(lǐng)文化市場(chǎng)邁向高層次、高規(guī)格，這既是市場(chǎng)的需要也是社會(huì)的需要，從近幾年高雅藝術(shù)進(jìn)校園、下基層的活動(dòng)來(lái)看，人們迫切需要感受這些高雅藝術(shù)，具有一定藝術(shù)高度和藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的高雅藝術(shù)成為市場(chǎng)化、社會(huì)化的方向標(biāo)。與此同時(shí)，在音樂(lè)教師培養(yǎng)方面，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的音樂(lè)教師還很缺乏，音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生還大有可為。目前，除培養(yǎng)傳統(tǒng)的中小學(xué)音樂(lè)教師外，近年來(lái)國(guó)家還加大發(fā)展學(xué)前教育，提倡、鼓勵(lì)社會(huì)力量以多種形式舉辦幼兒園，這為高校特別是高職高專學(xué)校帶來(lái)了發(fā)展和機(jī)遇。近年來(lái)許多院校開(kāi)設(shè)的學(xué)前教育專業(yè)、小學(xué)農(nóng)村全科教師專業(yè)，就是為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要而開(kāi)設(shè)。而其中鋼琴教學(xué)則是高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)教育和必修專業(yè)，它包含鋼琴?gòu)棾@一基本技能的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生必須要掌握的一項(xiàng)職業(yè)技能，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生藝術(shù)水平一個(gè)整體提升。近幾年教育部分別舉辦了“珠江鋼琴”全國(guó)高校音樂(lè)教育專業(yè)大學(xué)生基本功比賽、全國(guó)初等音樂(lè)師范教育學(xué)前教育學(xué)生鋼琴?gòu)棾荣悺⑷珖?guó)職業(yè)院校技能大賽等。通過(guò)這些比賽，鼓勵(lì)和支持音樂(lè)教育專業(yè)向高素質(zhì)、多能力的方向發(fā)展，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。

二、適應(yīng)社會(huì)需求的“鋼琴?gòu)棾苯虒W(xué)新思路

在新的形勢(shì)下，我們要有新的思路、新的理念，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，建立起長(zhǎng)久的、可持續(xù)發(fā)展的“未來(lái)市場(chǎng)”觀念。學(xué)生的成才與教師水平的高低有著直接關(guān)系。自古以來(lái)，傳統(tǒng)的音樂(lè)教育大多受局限于自身的局限，受傳統(tǒng)觀念的制約和影響，很少?gòu)纳鐣?huì)的宏觀背景中去分析音樂(lè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技文化領(lǐng)域的聯(lián)系，老的觀念、思想揮之不去，陳舊的內(nèi)容和方法在不斷地循環(huán)延續(xù)，使得音樂(lè)教育缺少創(chuàng)新、缺少活力。當(dāng)今的市場(chǎng)是以需求為導(dǎo)向，教師不但要培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)扎實(shí)，還要培養(yǎng)出應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型方面的人才，要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

在教學(xué)中如何走出新思路，改變死板的傳統(tǒng)教學(xué)，根據(jù)多年來(lái)辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，必須在課程設(shè)置方面加以改革，拓寬教學(xué)思路，以專業(yè)縱向發(fā)展為主，橫向發(fā)展為輔，求得全面發(fā)展，縮減一些同類型的專業(yè)理論課，增加一些具有實(shí)用價(jià)值的專業(yè)選修課。比如，在我們的鋼琴教學(xué)中可以增加鋼琴教學(xué)法，鋼琴自彈自唱等選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自身情況和未來(lái)發(fā)展的方向進(jìn)行選擇，使學(xué)生真正體驗(yàn)到“學(xué)有所用”。也使我們的教學(xué)更具針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)用性大大加強(qiáng)，從而給我們的教學(xué)工作在新的形勢(shì)下走出一條新路。

三、新思路指導(dǎo)下的“鋼琴?gòu)棾苯虒W(xué)措施

（一）建立教學(xué)體系、豐富教學(xué)內(nèi)容

鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)多以側(cè)重技能的訓(xùn)練為主，這對(duì)于學(xué)生系統(tǒng)地掌握鋼琴演奏的能力無(wú)疑是必要的，但高職高專學(xué)生今后就業(yè)的方向多以學(xué)前教育、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和文化市場(chǎng)需求為主，具備應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，因此教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有靈活性和針對(duì)性，培養(yǎng)的學(xué)生必須能彈、能編、能唱，綜合能力要強(qiáng)。如在鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)中融入“彈唱”的內(nèi)容，就是根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，把在實(shí)際工作需要的技能融入到教學(xué)內(nèi)容中，以強(qiáng)化即興彈唱以及綜合能力的訓(xùn)練為主線，把鋼琴大課中齊奏、合奏、伴奏、彈唱等教學(xué)內(nèi)容融合起來(lái)，由點(diǎn)帶面、縱橫結(jié)合，培養(yǎng)出學(xué)生的綜合技術(shù)能力，創(chuàng)造出一個(gè)融理論、技巧、實(shí)踐為一體教學(xué)體系。同時(shí)，還必須編寫(xiě)一本包含鋼琴?gòu)棾趦?nèi)的實(shí)用型鋼琴教材、一本實(shí)用的教材既要根據(jù)職業(yè)的特點(diǎn)和社會(huì)需求的方向來(lái)編寫(xiě)，也要參閱國(guó)內(nèi)外音樂(lè)院校的鋼琴文獻(xiàn)、名著、教材等方面資料做借鑒，結(jié)合本區(qū)、本校的地方特點(diǎn)，使其具有實(shí)用性和校本化，使這套新穎創(chuàng)新的教材真正適合高職高專的學(xué)生使用。

（二）創(chuàng)立靈活多樣的教學(xué)方法

高職高專鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)要在研究國(guó)內(nèi)外音樂(lè)專業(yè)各種先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在傳統(tǒng)的鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)中探索出一套以職業(yè)能力為核心的教學(xué)方法和途徑。運(yùn)用鋼琴?gòu)椬嗟幕驹瓌t，研究在鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)中融入“鋼琴?gòu)棾苯虒W(xué)的理論基礎(chǔ)，探索“鋼琴?gòu)棾苯虒W(xué)的原則、方法與途徑。鋼琴是一門(mén)技能性很強(qiáng)的綜合課程，它包括了技能的培養(yǎng)、大腦邏輯思維的訓(xùn)練、心理狀態(tài)的平衡等幾方面的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，能夠充分挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、記憶力和反應(yīng)能力，是每個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)人的必修課程。因此，鋼琴教學(xué)的基本任務(wù)除了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、彈、看等幾個(gè)方面的協(xié)調(diào)之外，更重要的是使學(xué)生的綜合分析能力與藝術(shù)審美各個(gè)方面的能力都得到加強(qiáng)和提高。“鋼琴?gòu)棾弊鳛槎嚅T(mén)課程內(nèi)容的結(jié)合，體現(xiàn)出了綜合能力的特點(diǎn)，它將唱、彈、編各自獨(dú)立的課程內(nèi)容通過(guò)巧妙地結(jié)合，融會(huì)貫通形成一門(mén)技能，從而使學(xué)生綜合能力得到提高。當(dāng)然“鋼琴?gòu)棾边€必須有堅(jiān)實(shí)的教育理論基礎(chǔ)作指導(dǎo)。如，從基礎(chǔ)的入門(mén)開(kāi)始就要學(xué)生邊彈邊唱，這就牽涉到視唱教學(xué)，從訓(xùn)練彈和弦開(kāi)始就牽涉樂(lè)理教學(xué)，從彈小曲子開(kāi)始出現(xiàn)在左手或右手的伴奏音型就牽涉即興伴奏教學(xué)。運(yùn)用講授法、示范欣賞法、反饋法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論教學(xué)法等各種教學(xué)方法，讓學(xué)生充分掌握鋼琴演奏與彈唱的本領(lǐng)，同時(shí)在上課方式上運(yùn)用大小課相結(jié)合的教學(xué)方法，大課主要是集中系統(tǒng)學(xué)習(xí)鋼琴演奏以及彈唱方面共性的知識(shí)及問(wèn)題等，提高學(xué)生的音樂(lè)整體素質(zhì)感、節(jié)奏感，激發(fā)學(xué)生練琴的熱情與感受學(xué)琴的樂(lè)趣與創(chuàng)造協(xié)調(diào)性。小課主要是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教，提高學(xué)生不同的演奏和彈唱水平。

（三）運(yùn)用實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

高職高專職業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)是應(yīng)用型技術(shù)人才，而鋼琴又是一門(mén)集理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的課程，其中的彈唱、即興伴奏等訓(xùn)練內(nèi)容更是操作性很強(qiáng)的一門(mén)技術(shù)。它包括對(duì)音樂(lè)作品風(fēng)格與旋律的理解、曲式與和聲的分析、伴奏織體與歌唱技巧的運(yùn)用，因此，要將課堂上學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)到實(shí)踐中去運(yùn)用，必須到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行鍛煉，在實(shí)踐中完善、充實(shí)自己的知識(shí)點(diǎn)。

加強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)是將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的過(guò)程，它包含了校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐兩種方式。校內(nèi)實(shí)踐通過(guò)舉辦專題音樂(lè)會(huì)，如鋼琴?gòu)棾荣?、班?jí)演出、鋼琴音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)，把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中檢驗(yàn)。而校外實(shí)踐就是走出學(xué)校，到中小學(xué)去，到社會(huì)大舞臺(tái)去，把學(xué)校學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，通過(guò)上課、比賽、交流等活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中鍛煉，既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，而又能在實(shí)踐中提升對(duì)理論知識(shí)的理解，從而達(dá)到把學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型的人才。

四、“鋼琴?gòu)棾苯虒W(xué)新思路難易考量

（一）難點(diǎn)分析

1.提高綜合能力。學(xué)生要掌握鋼琴?gòu)棾芰Γ仨毦邆漭^高的音樂(lè)綜合能力。鋼琴的彈奏、歌曲的演唱、樂(lè)曲的編配都缺一不可。如何把三者結(jié)合并加以提高，這需要有一套完善的教學(xué)手段以及長(zhǎng)時(shí)間有目的、有針對(duì)性的訓(xùn)練。

2.學(xué)會(huì)舉一反三。鋼琴?gòu)棾虒W(xué)涉及的內(nèi)容較廣，從幼兒歌曲到流行歌曲，各種體裁、各種風(fēng)格的中外音樂(lè)作品比比皆是，因此如何在教學(xué)中提高學(xué)生應(yīng)變能力，如何在遇到不熟悉的作品時(shí)候，通過(guò)平時(shí)的練習(xí)，學(xué)會(huì)舉一反三，找出恰當(dāng)?shù)姆绞綇椬嗪脱莩惋@得尤為重要。

3.克服怯場(chǎng)心理。學(xué)生掌握了一定的鋼琴?gòu)棾芰Γ谂_(tái)下或者平時(shí)的彈唱都很完整，但是一上臺(tái)，由于怯場(chǎng)使得對(duì)自己很熟悉的音樂(lè)作品不是忘了曲譜就是忘了伴奏，彈奏的時(shí)候頭腦一片空白。如何才能找出克服怯場(chǎng)的方法，這也是需要思考和研究的一項(xiàng)內(nèi)容，也是每一位想做音樂(lè)教師或演員必不可少的訓(xùn)練。

（二）對(duì)策

1.創(chuàng)新觀念，找準(zhǔn)目標(biāo)。根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中關(guān)于加大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)力度的要求，許多高校逐漸由理論型轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型為主的培養(yǎng)目標(biāo)。在藝術(shù)教育方面也要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，走向市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化的培養(yǎng)模式，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中解決問(wèn)題，找準(zhǔn)辦學(xué)方向，精準(zhǔn)定位，把音樂(lè)學(xué)專業(yè)的辦學(xué)特點(diǎn)和社會(huì)的實(shí)際需求緊密結(jié)合，把音樂(lè)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在具有能唱、能奏、能跳、能教、會(huì)排、會(huì)創(chuàng)復(fù)合能力的高級(jí)應(yīng)用型音樂(lè)人才。

2.完善就業(yè)指導(dǎo)課程。建立就業(yè)指導(dǎo)體系，完善就業(yè)指導(dǎo)方案，讓學(xué)生盡早了解就業(yè)情況。通過(guò)安排就業(yè)課程，邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)者的講座，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，同時(shí)通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地參觀學(xué)習(xí)與短期培訓(xùn)，不斷縮短教學(xué)與就業(yè)崗位之間的距離，盡力為本專業(yè)學(xué)生提供可能的就業(yè)崗位。

3.以開(kāi)展活動(dòng)帶動(dòng)課程改革。采取開(kāi)展活動(dòng)的形式帶動(dòng)課程改革，學(xué)生自主選擇參加各種社團(tuán)，參加各項(xiàng)活動(dòng)，把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用，反之又促進(jìn)教學(xué)的改革。同時(shí)還可以把學(xué)分與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，探索一條學(xué)分制下彈性學(xué)習(xí)的制度和個(gè)性化的培養(yǎng)方案，從而起到優(yōu)化人才培養(yǎng)的作用，這樣既滿足了學(xué)生的需求，也提高了學(xué)生的素質(zhì)，最終形成一條寬口徑、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新思路。

（下轉(zhuǎn)第182頁(yè)）

（上接第170頁(yè)）

五、結(jié)語(yǔ)

由于社會(huì)對(duì)教育師資需求的不斷擴(kuò)大，給高職高專學(xué)校帶來(lái)了發(fā)展和機(jī)遇，學(xué)校必須更新思想觀念，改變傳統(tǒng)的“死板”教學(xué)，拓寬教學(xué)思路，為學(xué)生搭建各種藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)，有計(jì)劃地有步驟的開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)生活，為學(xué)生創(chuàng)造出各種施展他們才藝的舞臺(tái)。

作為學(xué)生，必須學(xué)有一技之長(zhǎng)，要有過(guò)硬的專業(yè)技能和全面的綜合能力，要學(xué)會(huì)把理論知識(shí)融會(huì)貫通并付之于實(shí)踐，把自己打造成為應(yīng)用型、技能型人才，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求。

作為高校，要把促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)擺到重要工作位置上，要深化教學(xué)改革，明確辦學(xué)目標(biāo)，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，尋找開(kāi)發(fā)特色專業(yè)，有特色才能生存，才能發(fā)展。讓大學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)好一門(mén)技術(shù)，掌握一門(mén)技術(shù)，要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，讓每個(gè)畢業(yè)的學(xué)生能就業(yè)，就好業(yè)，努力提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)力。

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【基金項(xiàng)目】2015年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目（高職）“‘琴·聲結(jié)合教學(xué)模式的研究與實(shí)踐”；2013年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2013JGA298）

【作者簡(jiǎn)介】黃忠昭（1961— ），男，廣西桂林人，桂林師范高等?？茖W(xué)校音樂(lè)系副教授，研究方向：鋼琴教學(xué)與鋼琴演奏。

（責(zé)編 劉健華）

基于社會(huì)需求的“鋼琴?gòu)棾苯虒W(xué)思考

□桂林師范高等?？茖W(xué)校