陳天蕓

數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的基礎(chǔ)學(xué)科，與我們的日常生活和生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系。它來源于生活，服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與的過程，即在教師的指導(dǎo)下，是學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的法則、方法，學(xué)生通過所學(xué)得的知識(shí)來解決各類型的習(xí)題。課堂氣氛是師生情緒的支柱，是一種重要的客觀存在，是學(xué)生在數(shù)學(xué)課中情緒情感等心理特征的綜合體現(xiàn)，它和課堂上的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)條件有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，且它又對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生著決定性的影響。良好的課堂氣氛是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的重要保證。

1.課堂氣氛在數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值所在

1.1課堂氣氛本身就是教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)

教材給我們提供了豐富的資源，教師就是學(xué)習(xí)這些資源的引路人，良好的課堂氣氛能夠體現(xiàn)科學(xué)的魅力和知識(shí)的藝術(shù)，讓學(xué)生在心底里產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的崇敬和熱愛，一個(gè)能夠帶動(dòng)課堂情緒的老師和一節(jié)生動(dòng)的課堂很重要，它不僅能夠讓學(xué)生融入到本節(jié)課的內(nèi)容中去，更能點(diǎn)燃學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)知識(shí)的熱情，達(dá)到自主學(xué)習(xí)，興趣引導(dǎo)研究的效果。所以說課堂氣氛本身就是教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。

1.2良好的課堂氣氛能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的思維富有聯(lián)想和活躍性，他們感興趣的事情往往對(duì)老師來說難以接受和理解，教師需要通過理解學(xué)生的興趣所向，將教學(xué)和興趣培養(yǎng)結(jié)合。課堂氣氛能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使學(xué)生變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在思想高度集中、情緒異常愉悅的氣氛中，促進(jìn)師生雙方感情的融洽、和睦與流暢，帶著激昂的情緒去面對(duì)和克服一切困難，執(zhí)著地去比較、分析、探索認(rèn)識(shí)對(duì)象的發(fā)展規(guī)律，展現(xiàn)自己的能力和努力。這無疑是讓學(xué)生體驗(yàn)成功的重要舉措，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的有效途徑。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決了一個(gè)一個(gè)的問題，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)被更進(jìn)一步地激發(fā)起來，成為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

1.3良好的課堂氣氛有利于教學(xué)和學(xué)生自身的可持續(xù)發(fā)展

傳統(tǒng)的“注入式”和“滿堂灌”的教學(xué)方法，無法完全發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師如果還是不能帶動(dòng)課堂的氣氛來使學(xué)生融入到課堂中去，這樣不僅不利于教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，也不利于學(xué)生自身的可持續(xù)發(fā)展，數(shù)學(xué)教師不僅要向?qū)W生教知識(shí)，還要向?qū)W生教思考、教創(chuàng)新、教做人，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)表不同的意見，才能將育人和知識(shí)的學(xué)習(xí)相互結(jié)合，挖掘?qū)W生自身的潛力和學(xué)習(xí)個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，以一種和諧的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)以及成長上的可持續(xù)發(fā)展。

1.4良好的課堂氣氛能提高學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的主動(dòng)性

目前中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)，隨著升學(xué)壓力的逐年加大，數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科在高考中占據(jù)的地位是不言而語的，現(xiàn)在最火爆的輔導(dǎo)班、奧數(shù)班等充分說明了學(xué)生的壓力和巨大的投入，但是有的學(xué)生并沒有因此而得到一個(gè)良好的成績，投入和產(chǎn)出的落差往往導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)非常頭痛，而數(shù)學(xué)教師也感覺壓力大、負(fù)擔(dān)重，我認(rèn)為課堂教學(xué)理念上的失敗和這個(gè)現(xiàn)狀有著千絲萬縷的關(guān)系。考試壓力大，在題海戰(zhàn)術(shù)的覆蓋下，教師趆來趆不注重課堂教學(xué)藝術(shù)性和理論知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)合，以及課堂氣氛的帶動(dòng)，讓學(xué)生們死記硬背，死搬硬套，有的學(xué)生趆來趆失去了興趣。因此，良好的課堂氣氛能夠在一定程度上改變目前的狀況，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的主動(dòng)性，做到讓學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率，取得良好的教學(xué)效果。一定程度上改變了傳統(tǒng)的“注入式”、“滿堂灌”教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到互動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

2.對(duì)課堂教學(xué)氣氛建設(shè)的實(shí)踐體會(huì)

2.1認(rèn)識(shí)到課堂氣氛在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

要逐漸改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，首先就要認(rèn)識(shí)到課堂氣氛的重要性，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地去了解學(xué)生的心理狀態(tài)，主動(dòng)和學(xué)生交流，聽取他們的各種想法和意見，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和期望，時(shí)刻謹(jǐn)記著課堂氣氛在教學(xué)中的重要。與學(xué)生的交流互動(dòng)過程中，教師可以提取出許多有價(jià)值的信息，制定出適合學(xué)生的教學(xué)方法。

2.2在教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值

數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活是相互結(jié)合，不可分離的。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容要能夠體現(xiàn)知識(shí)的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值。利用多媒體技術(shù)、數(shù)學(xué)故事創(chuàng)造生動(dòng)的情境，利用現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)問題情境，利用數(shù)學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)性情境等發(fā)揮情景設(shè)計(jì)的作用，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)與活力，實(shí)現(xiàn)抽象問題直觀化、復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化的處理效果，通過趣味性、探究性問題和充滿科技魅力的情境有助于教學(xué)效果的改善。但要注意的是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須圍繞教學(xué)需要進(jìn)行，緊扣教學(xué)內(nèi)容，不可只求表面熱鬧。

總之，良好的課堂氣氛在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的作用，它對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果等方面都具有十分重要的意義。